《有效教学在初中历史教学中的开展》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有效教学在初中历史教学中的开展（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、有效教学在初中历史教学中的开展李光强(重庆市北碚区王朴中学校)摘要：有效教学是提高教学质量，促进学生全面发展的重要方法，有效教学是广大师生共同努力的目标，对初中历史教学实施有效教学的方法进行了讨论。关键词：初中历史；有效教学；开展-126-高效课堂新课程NEWCURRICULUM-126-高效课堂新课程NEWCURRICULUM一、巧用成语、诗词、典故等实施教学成语、诗词以及典故等都是古人根据当时的社会状况总结的宝贵财富，而且其总蕴含着丰富的人生哲理，在初中历史教学中引用成语、诗词以及典故，既可以为学生营造轻松活跃的课堂氛围，又能使抽象的历史事件形象化，使学生对历史知识更加容易理解。例如，在向
2、学生介绍“封建社会的皇权专制”时，可以引用“只许州官放火，不许百姓点灯“苛政猛于虎也”等俗语，通过这些俗语学生对封建社会有了清晰的认识，在对学生讲解秦始皇焚书坑儒的事件时，老师可以借用唐朝张碣的名言“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书”使学生明白此事件给人们文化带来的损害;在对学生讲解古时战争给人民带来的伤害时可以通过曹操的“白骨露于野，千里无鸡鸣”等诗句向学生描述战争的惨状。二、为学生营造良好的学习氛围，实施有效教学轻松愉快的课堂气氛会给学生积极的学习感觉，在这样的氛围下学习可以使学生情绪高昂、以最佳的状态进行学习。在初中历史的教学中，老师首先要教会学生尊重历史，
3、但也要允许学生质疑，对老师所讲的教材内容提岀疑问，这样才能促进学生积极思考，对历史有深刻的理解。例如，老师在向学生进行中古欧洲社会这节内容的教学时，可以通过向学生讲解“丕平献士”的故;事作为引言，来开始教学。听完这个故事后，学生对西欧封建社会:有了初步了解，就会明白在当时罗马教皇拥有最高的权利。有的学生身处当今的社会主义社会便对封建时期，皇帝为什么会有那:么高的权利产生了疑问？在这个问题的引导下学生就会对中西历史背景进行对比思考，从而对中西历史了解得更为透彻。:三、积极引导学生进行自主学习，实施有效教学;在初中历史的教学中，老师可以通过设置问题等方式引导学:生进行自主学习，让学生通过自主学习去
4、解决问题，促使学生积:极主动地参与到历史教学中去。在引导学生进行自主学习时要注:重学生的自主阅读能力，因为初中历史教材中的许多历史事件可;以培养学生的阅读能力，在教学中要充分发挥阅读的作用，在初:中历史的教学中要充分发挥学生的主体作用，使学生的思维得到:训练，积极引导学生进行自主学习，这样才能使初中历史教学效:率得以提高，实现有效教学。参考文献：I:冯东生.新课程背景下初中历史有效教学策略初探.中国教I；师，2007(11).-126-高效课堂新课程NEWCURRICULUM(湖北省恩施州宣恩县李家河镇民族初级中学)毛德红如何构建浅谈初中数学优质课堂摘要：优质课堂指的是一节课堂中既有教师的精心
5、备案和学生的认真课前预习，又有课堂中教师的热情讲解和学生的全身心投入。课堂是学生和教师进行学习活动、提升各方面能力和提升学生见解最为重要的场所，因此，课堂要实现其应有的价值，达到优质课堂的标准，则需要教师和学生共同来构建。关键词：初中数学；优质课堂；精心备课初中生获取知识最主要的途径便是通过教师；的学习成果，因此，也忽略了对课堂内容的预习。的课堂教学，因此，课堂质量的高低与否直接影响然而这样的课堂通常都无法实现高效，其原因在学生的学习成效。然而要提升课堂质量，就必须摒于对于教师而言，没有精心的课前备案极易导致弃一些降低课堂质量的因素，对教师和学生的一教师对课堂时间安排不合理，并且难以在课堂教些
6、不良习惯和错误认知加以纠正，让学生最大限学中始终保持清晰的思路和严谨的逻辑，因此可度地参与进课堂，从而课堂变得更为高效。笔者下能在课堂上岀现讲错或者教学模糊的状况。而学面将通过一次勾股定理教学的课堂实例来浅谈数生若是没有充足的课前准备，对课堂知识的理解学高效课堂的构建方式。可能要花费更多的时间。学生不清楚教材何处自一、教师课前精心备课，学生做好预习准备；己难以理解，需要屏息静听，哪些自己可以轻松掌优质课堂的构建需要教师和学生在课前都有握，可以略听，从而增大自身的课堂工作量，降低充足的准备过程。一些教师感觉初中数学内容太学习成效。因此,在勾股定理实验课堂教学之前,过简单，因此，便认为备课是一件可有可无的工作。笔者便对课堂内容有详细的备课过程，将课堂教学生也大多缺乏课前预习的意识，认为自身理解学内容进行合理分配安排，并对课堂中勾股定理的能力有限，自学能力不强，从预习中难以产生很大；证明和探索也有详细的备案，让课堂充实而又圆-126-
有效教学在初中历史教学中的开展
