《有效教学中有效管理问题》子课题研究阶段总结

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1、有效教学中有效管理问题子课题研究阶段总结合肥市55中学语文组2008年3月，我们语文组的有效教学中有效管理问题子课题研究顺利的进入第二阶段，教师正在努力更新有效教学的观念，转变低效教学的行为，掌握有效教学的基本策略，养成有效教学的反思习惯，尽力摆脱“无效教学和低效教学”的困扰，提升教师生命质量，促进教师专业发展。现对第二阶段本学期的研究作如下总结：一、 成立“有效教学”子课题研究小组。2007年12月份，组建子课题组，设计语文组子课题研究实施方案。子课题研究和分工如下：姓名性别学历职称分工孙国建男本科中高子课题研究指导工作瞿德富男本科中高负责理论学习工作张武男本科中高负责交流与推广工作王宗保男

2、本科中一子课题负责人王梅女本科中一负责典型课例研究与实践工作杨初霞女本科中二 负责典型课例研究与实践工作王源娣女本科中二负责阶段研究报告与论文工作张霞女本科中二负责阶段研究报告与论文工作二、加强理论学习，教师自主研修。2008年3月，邀请专家对本组研究人员进行指导培训，制定子课题组研究方案与计划，加强理论学习，同时强调老师自主研修。具体内容如下：1、研修“教学的效率诉求”，培养教师的有效教学意识。2、研修“什么是有效教学”，建构有效教学的理论视野、价值取向和实施原则，把握有效教学的概念内涵、表现特征及其运用意义。3、研修“有效教学的设计与实施”，掌握“有效备课”、“有效指导”、“有效互动”、“

3、有效管理”、“有效练习”、“有效策略”等促进教学效率和效益提升的基本策略。4、研修“有效教学的评价”，帮助教师提高有效教学的素养，掌握有效教学的评价要素，认定教学的有效性必须具备微观特色视野、宏观要素视野和发展动态视野的基本素养。5、研修“有效教学的反思”，帮助教师建构起有效教学的自我审视的思维习惯和行为模式。三、 积极进行课题的实践研究一学期来的课题研究中，课题组成员深深感到协作精神的重要性与必要性，能共同探讨课题研究中出现的新情况、新问题，通过讨论达成共识。（1）自觉参加每周一次的课题组活动，或学习或讨论，使课题研究工作扎实有序地进行下去，并且有所得。（2）加强校内的教研活动，相互交流，相

4、互促进，共同提高。（3）围绕课题研究，积极开展听评课活动。四、 阶段性成果（1）研究进度：目前已开始了第二阶段的研究。（2）研究计划完成情况：目前计划正在顺利完成。（3）突破性进展和研究成果：经过一学期的课题研究、理论学习和课堂教学模式的探求，子课题组上交论文和典型案例，优质课展示，在这一过程中教师素质得到了提高，教学成绩也显著提高，由于在课堂教学中，改进了课堂结构，采用了新的教学方式，充分调动学生的积极性、主动性，受到了学生的普遍欢迎，兴趣大增，教学效果显著提高。 语文组 2008-6-10二、问题与反思我们在课题研究的过程中，个别教研组出现子课题研究切入口过大，以致于有点无所适从，泛泛而谈

5、。但我们坚信，我们的选择是正确的，是符合素质教育的发展方向的，我们的研究是有价值、有意义的。回首这学期，一路探索一路实践，既感受到小小的丰收的喜悦，又摸索到一些宝贵的经验和方法，也产生了许多的思考与困惑。现将这学期的实验情况作个总结。一、比较成功地培养起了学生学习语文的兴趣。爱因斯坦提出：“兴趣是最好的老师。”语文和其他学科相比，更强调人文因素，只有对这门学科怀着浓厚的兴趣，学生才能自发地去学，也才能学得有效。这学期，我们通过多种方式，努力地让学生感受语文这门学科的魅力，感受语文课堂的轻松和快乐，体验语文给自己带来的进步和成功，多方位地激发学生学习语文的兴趣，并持久地保持下去。1、展现教师的人

6、格魅力，征服每一位学生的心。要想让学生爱上语文，首先要让他们爱上语文老师。这是我们的切身体会。征服学生的方式有很多，结合自身实际，我个人认为，我最大的武器是语言幽默、睿智。在课堂上，我既把自己当做老师，有时又俯下身子，做孩子们亲密的朋友。在平等和谐的气氛中，我经常会说出一些让学生开怀大笑同时又受到教益的话。比如，我们班有一位戴着眼镜的学生，思维很活跃，我就开玩笑地说：“每当我看到张聪（这位学生），就想起了聪明的哈利波特。”话一出口，同学们哄堂大笑，那位学生也很高兴。再比如说，有一次，全班同学都很期待一位名叫商慧娟的女生上台演讲，可她却有点胆怯，迟迟不敢上台，这时，我微笑地看着她说：“商慧娟同学

7、，你再不上来，我就让你的两位邻居用轿子抬你上来了啊。”她马上感受到老师善意的鼓励，于是在同学们热烈的笑声中很豪气地走向讲台。在课堂上，幽默、睿智的语言除了能给学生带来快乐，还能于不动声色之中鼓励或提醒学生，更能让学生感受到老师的乐观、智慧以及对生活的热爱，在不知不觉中树立了积极向上的人生观。此外，我还勤奋工作，创新工作，关心每一位学生，让学生感受到我高尚的师德。另外，我还时不时地在学生面前露一手，唱一首歌啊，朗诵一首诗啊，甚至于来一段表演啊，在学生心目中树立一个优秀的新新教师形象，让自己成为学生效仿的对象、崇拜的对象。事实证明，经过一年的努力，我做到了。在我们班所有的老师中，我是学生们最喜欢的

8、一个。在学生评教的活动中，我是得分最高的一个。当听说我下学期有可能不继续教他们时，甚至有很多学生跟我说：“方老师，你带哪个班我就跟到哪个班。”自然地，语文课也成为了他们的最爱。2、开展丰富多彩的语文活动，吸引每一位学生的心。爱玩是孩子们的天性，中学生也不例外。因此，在活动中学习，在“玩”中学语文，才能抓住学生的心。这一年来，我开展了丰富多彩的语文活动。比如：利用每晚读报时间开辟语文栏目：星期一：我读诗词；星期二：我读名篇；星期三：我说生活；星期四：佳作欣赏；星期五：读书交流。还不定期地开展赛诗会、辩论赛、课本剧演出、书法比赛等活动。通过这样的活动，在快乐和竞争中锻炼了学生听说读写的能力，更丰富

9、了“快乐语文”的内涵。二、初步建立了班级语文学习制度，提高学生学习的有效性。习惯的力量是惊人的，而良好的学习习惯的养成又得益于完善、可行性较强的学习制度。这一年中，我结合本班实际，制定了一套操作简单、执行有效的学习制度，并在实际操作过程中不断地加以完善。制度将学生每天要做的几件事、每周要做的几件事、每月要做的几件事、每期要做的几件事以及什么时间该做什么事、什么时候必须完成什么事都一一规定并上墙。这样，学生学习起来就会有条不紊，不会打乱仗，学习效率自然就高。同时，制度还包括监督检查机构，保证每项作业有专人检查，定时汇报，及时督促，落实奖惩。经过一段时间的运行后，语文学习制度收到了良好的效果。作业

10、没完成的基本杜绝了，主动做作业的风气浓了；“三闲”的时间少了，见缝插针、争分夺秒的现象多了；做事拖拉的同学少了，雷厉风行、行事高效的学生多了 一句话，语文学习不再是虚无缥缈的空中楼阁，而是实实在在的、看得见摸得着、知道做什么、怎么做的事情了。以前，语文学习是耗时最多、收效最少的，现在，语文学科是花费时间最少、见效最明显的，低效、无效的学习活动少了，学生学习的有效性有了很大的提高。三、立足课堂，贯彻新课程改革理念，提高教学的有效性。课程改革的新理念告诉我，教师是教学全场的设计师，是学生生命成长的设计师，是自我教学生命的设计师。好的教师要读学生、读教材，要努力建设开放和有弹性的课堂。在设计每一堂语

11、文课时，我都会问自己：学生已经有了什么？还缺什么？困难和障碍是什么？原因是什么？既关注人文性，又关注工具性；既关注训练，又关注感悟，综合设计弹性化的教学方案。在上完每一堂课后，通过下列方式进行自我反思与评价：方式之一：目标实现了没有？资源利用好了没有？问题设计得有效否？存在的问题和症结是什么？对策我以后上课该怎么办？方式之二：我关注了吗？知识性；我关怀了吗？情感性；我关联了吗？思维性。方式之三：解读文本了否？解读学生了否？达到目标了否？节奏把握了否？后续研究了否？方式之四：我知道自己教什么吗？我能肯定自己教对了吗？我发现学生学会了吗？我明白为何教这些吗？每一堂课，都努力上得扎实有意义，充实有效

12、率，丰实有生成，真实有缺憾。总的目的：教得有效、学得愉快、考得满意。一年的时光在平凡琐碎而又凝结着智慧心血的教学中过去了，令我欣喜的是，实践证明，我的探索是有价值的。在四次大型考试中，我的实验班级几乎次次领先：上学期期中考试在平行班中名列第一，期末位居第二，下学期期末考试又夺第一。学生学语文的劲头越来越足，方法越来越有效，这不能不说是课题实验的功劳。当然，成绩只属于过去，放眼未来，教学实验之路还很漫长。我会以更加饱满的热情、更加谦虚的态度、更加实干的精神投入到教学改革之中，努力铺就一条春意盎然的语文教学之路！ 2007年9月一、课题研究概况1、 加强课题研究中的理论学习（1）本课题试图通过研究

13、，探索符合郊区学校实际的课堂教学策略，引导和指导广大教师创造性地教学，为学生提供新的教学服务，提高课堂教学效益，提升教学质量。为此，课题组成员在研究的过程中加强了自己的理论学习，以集中统一学习和个人自学相结合的方式进行，先后学习了有效教育理论与实践研究（徐虹著） 、积极学习101种有效教学策略 （M.希尔伯曼，陆怡如译）、大教学论（捷夸美纽斯 著，傅任敢译）、有效教学：理念与策略，（载钟启泉等主编）、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展基础教育课程改革纲要（试行）解读等重要文献资料。（2）11月24日下午，西林中学费建中校长来校作了题为“聚焦课堂 关注常态”的专题报告。在报告中，费校长结合西

14、林中学的实际情况围绕常态下的有效课堂教学重点讲述了教师的专业化发展，并且就教师专业化发展中专业精神、专业知识、专业态度和专业技能四个方面充分运用课堂教学中的典型事列进行了深入浅出的介绍和分析，使大家对课堂教学的有效性策略有了进一步的认识。2、 积极进行课题的实践研究一学期来的课题研究中，课题组成员深深感到协作精神的重要性与必要性，能共同探讨课题研究中出现的新情况、新问题，通过讨论达成共识。（1）自觉参加每月一次的课题组活动，或学习或讨论，使课题研究工作扎实有序地进行下去，并且有所得。（2）加强校内的教研活动，相互交流，相互促进，共同提高。（3）成功举办校“青蓝工程”教学研讨交流活动。教师的专业

15、化发展最主要的舞台是课堂，教师如何在课堂教学中凸现自身特色，体现教学的有效性，尤其在常态课下的教学更能让教师展示真实的自我，有利于教师专业化水平的提高。在学校校长室的要求和教导处的具体布置下，组织了题为“聚焦课堂 关注常态”的“青蓝工程”主题课堂教学活动。实施“青蓝工程”，旨在让五年以下教龄青年教师和十年以上教龄的有经验教师通过交流和切磋，“以老带新、以新促老”，立足课堂，研究课堂，关注常态。 本次“青蓝工程”共有4个年级的12门学科的30位教师开了公开课，占到教师总数的60之多，教研组之间，备课组之间相互听课蔚然成风，参与面之广是历年来少见的，这也充分说明了我校教师投入“二期课改”教学实践的

16、积极性和主动性。在工程实施过程中，以教研组的有效教学子课题研究为切入点，从教学设计到课堂教学，从课后评价到教师反思，深入透彻的进行分析研讨，教师的受益很大。（4）举行“家长开放日活动”，推进课堂教学的有效性为期两天的钱圩中学家长开放日活动于10月18日顺利结束。本次家长开放日活动共收到家长听课反馈表520张，许多班级由于预先班主任老师准备充分，宣传到位，家长的参与率非常之高，达九成以上。这样使得家长开放日活动的宗旨得以充分体现，为彻底改变教师的教学方法，提高课堂效率奠定了基础通过本次家长开放日活动，让全体教师深深体会到家长对孩子的期待，对学校教育的殷切希望。让家长也体验老师的课堂教学，实施开放

17、性教学，课堂教学充分体现了以人为本的教育理念，注重学生的发展，突出学生的主体性。 （5）举办“以校为本，校际联动，聚焦课堂，追求有效教学”四校教研活动校际会课，校本研修。初三英语组参加了在廊下中学举行的“四校会课，同题共研”的复习课研讨活动。我校英语老师钱彪也借班上课，积极实践探索。（6）校青年教师教学研究会积极开展教学研究活动。占上课教师总数近三分之二的“青研会”成员在学校的支持下，不仅在教学上积极探索实践，参加区片校级各类教学研讨展示活动，而且勇于投入到教学研究中去，参与学校有效教学课题研究，参加校本研修的各类活动，成为了一支蓬勃向上、不断进取的青年教师队伍。本学期全体“青研会”成员利用课

18、余围绕各自教研组的子课题每人撰写了教学案例，学校给予大力支持，准备汇编成册。（7）顺利举行钱圩中学教学设计大赛。教导处精心策划组织了所有任课教师参加的教学设计大赛。通过教师基于二期课改理念下的新老教材的教学设计评比活动，以教学设计中教研组子课题在教学中运用的有效性的设计理念为重点，推动广大教师积极投入课堂教学有效策略的研究，提高了教师专业素养。3、 阶段性成果（1）研究进度：目前已进入第三阶段的总结阶段。（2）研究计划完成情况：目前计划正在顺利完成。（3）突破性进展和研究成果：经过一年多来的课题研究、理论学习和课堂教学模式的探求，在这一过程中教师素质得到了提高，教学成绩也显著提高，大多数主考科

19、目在全区同类学校中名列前茅。由于在课堂教学中，改进了课堂结构，采用了新的教学方式，充分调动学生的积极性、主动性，受到了学生的普遍欢迎，兴趣大增，教学效果显著提高。二、问题与反思我们在课题研究的过程中，个别教研组出现子课题研究切入口过大，以致于有点无所适从，泛泛而谈。但我们坚信，我们的选择是正确的，是符合素质教育的发展方向的，我们的研究是有价值、有意义的。 三、对研究工作的建议与思考有效课堂教学策略之实践研究课题是一个既复杂又有着深远的现实意义的内容，我们的研究工作还有很大的局限性，虽然我们已经得到了“有效教学”课题领衔学校华师大三附中和其他课题学校的鼎立相助，希望有更多的外力支持，能够走出区外甚至市外，拓宽我们的视野。