三年级语文下册第三单元单元集体备课类材料

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1、单元集体备课类材料（一）（自研初备）（主备） 2015 年4月2日姓名葛崇友年级三科目语文课题第三单元一、 单元或章节教学内容分析：第三单元的教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，有三篇精读课文、一篇略读课文。其中，寓言两则惊弓之鸟画杨桃是精读课文，想别人没想到的是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思

2、考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。二、教学重难点：1、会读会写本单元的生字词，正确运用本单元的词语。2、正确、流利地朗读课文，理解大意和主旨。3、通过对关键词句的了解理解全文的意思。4、根据自己对生活的积累，理解故事所要讲述的道理。5、把本组课文所讲述的道理运用到实际生活之中。三、学情分析： 本组课文语言

3、朴实生动，含意深远。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。四、单元或章节教学目标：1、学会本单元的生字。2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。五、单元教学重点或难点教学设想：1.对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。2.链接。紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。3.拓展。搜集有关小故事大道理的

4、文章，进一步受到科学思想方法的教育。六、单元教学重点或难点习题设计：一、我会比一比，再组词。 悔( ) 晌( ) 悦( ) 硬( ) 诲( ) 响( ) 说( ) 便 ( ) 箭( ) 幅( ) 盘( ) 借( ) 剪( ) 福( ) 盆( ) 猎( )二、我会选择合适的词语填空。 审视 注视 1翠鸟一动不动地（ ）着水面。 2经过这次教训，我要重新（ ）自己的言行。 严厉 严格 3小红处处（ ）要求自己，是我们学习的榜样。 4今天，我上学迟到子，受到了老师（ ）的批评。 教育 教诲 5老师天天（ ）我们要好好学习。 6我虽然离开了母校，但是王老师对我的（ ），使我永远不忘。 三、我会填。 1

5、、亲身下河知深浅 。 2、 ，鸟笼里飞不出雄鹰。 3、日日行， ；常常做， 。 四、我会照样子，把句子换一种说法。 例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 1这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 2你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗？ 七、教具准备（教学资源包）： 1、搜集与本组有关的课程资源 1、制作课件八、教学时间安排：9、寓言两则 2课时10、惊弓之鸟 2课时11、画杨桃 2课时12、想别人没想到的 1课时语文园地三 3课时 教学方法：1分角色朗读，分小组讨论。2让学生把这些寓言故事表演出来。3采用卡片、区分形和音以及学生交流学习生字的方法等形式巩固识字。单元集

6、体备课类材料（二）（自研初备）（辅备） 2015 年4月2日姓名任云峰年级三科目语文课题第三单元一、单元或章节教学内容分析：本单元以“小故事，大道理”为专题组织材料：包括寓言故事：亡羊补牢、南辕北辙；成语故事：惊弓之鸟、买椟还珠；真实故事：画杨桃传说故事：想别人没想到的以及语文园地四。各部分内容相对独立，却又紧密联系。本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。这些无不吸引着孩子阅读兴趣。孩子们会为那个丢了羊的人感到惋惜，会为那个南辕北辙的人不禁发笑，笑他的脑袋瓜和他的啤酒肚一样中看不中用。孩子们也会发自内心地佩服更羸，还会实事求是，静下心来想想看自己的优点和缺点。二

7、、教学重难点：1、要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。2、抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。3、引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。抓住关键句子，理解课文内容。三、学情分析：学生已经多次接触寓言，所以并不陌生。引导学生按照故事情节的 发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。四、单元或章节教学目标：1、学会

8、本单元的生字。2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。5、抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。五、单元教学重点或难点教学设想：1、熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。2、紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。3、搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。六、单元教学重点或难点习题设计：一、我会比一比，再组词。 悔( ) 晌( ) 悦( ) 硬( ) 诲( ) 响( ) 说( ) 便 ( ) 箭(

9、 ) 幅( ) 盘( ) 借( ) 剪( ) 福( ) 盆( ) 猎( )二、我会在正确的说法后打“”。 1亡羊补牢这则寓言告诉我们： 做事一定要听从邻居、朋友的劝告。（ ） 一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（ ） 一个人如果不肯接受意。（ ） 2南辕北辙这则寓言告诉我们： 只要做好充分准备，就不怕路途遥远。（ ） 只要有决心，再难的事也能做得到。（ ） 比喻行动与目的相反，做事背道而驰。（ ） 三、我会填。 1、亲身下河知深浅 。 2、 ，鸟笼里飞不出雄鹰。 3、日日行， ；常常做， 。 四、我会照样子，把句子换一种说法。 例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快

10、，离楚国就越远了。 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 2、你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗？ 七、教具准备（教学资源包）：1、搜集与本组有关的课程资源 2、制作课件八、教学时间安排：9、寓言两则 2课时10、惊弓之鸟 2课时11、画杨桃 2课时12、想别人没想到的 1课时语文园地三 3课时 九、困惑与见解 教学中引导学生抓住重点词句，是理解课文内容的重要方法。在教学中应鼓励学生自己去发现问题，互相讨论、解答。这也是本单元一个重要训练点。学习亡羊补牢，可以抓住“后悔、接受”这两个词，引导学生读书讨论。学习南辕北辙要重点抓住课文最后一段话。学习惊弓之鸟也要抓重点词句理解更羸是个怎样的人，他

11、是怎样观察和怎样做的。有些词语的理解可以采用扩展的方法。如从理解“能手”到理解“射箭能手”，再理解“有名的射箭能手”。这样一步步地加深学生对更羸的了解。画杨桃一课，课文中有些句子意思深刻，教学中要抓住这些关键的句子，理解内容；有的可以通过理解重点词语，帮助弄懂句子意思。如第一段中父亲的话，可以抓住“想当然”、“走了样”两个词，了解父亲要求“我”做到：看到什么样画成什么样。在逐步理解课文内容的同时，要注重朗读指导，启发学生在读中进行比较和体会，把故事表达的不同意思读出来。可以采用多种读的方式，让学生在读中感悟人物的心理活动，在读中深化自己的理解，在读中悟出深刻的道理。单元集体备课类材料（三）（交

12、流研讨记录） 2015 年4月2日时 间地 点参加人员课 题中心发言人记录人摘要一、本单元教材解读：本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。这些无不吸引着孩子阅读兴趣。孩子们会为那个丢了羊的人感到惋惜，会为那个南辕北辙的人不禁发笑，笑他的脑袋瓜和他的啤酒肚一样中看不中用。孩子们也会发自内心地佩服更羸，还会实事求是，静下心来想想看自己的优点和缺点。二、教学目标1通过各种方法识记本单元的生字，会写要求书写的汉字，能正确读写部分词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵第1、2课，并能背诵第3课中自己喜欢的部分。3理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的

13、思想感情。4学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。三、教学重难点：1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。四、教学设想：在实际教学过程中，要把握整体教材的特点外，还应抓住每一课的特点，突出重点注：根据内容扩充表格单元集体备课类材料（四）（生成共案） 2015 年4月2日年级五学科语文教师葛崇友 修改意见课题第三单元一、单元或章节教学内容分析本单元以“小故事，大道理”为专题组织材料：包括寓言故事：亡羊补牢、南辕北辙；成语故事：惊弓之鸟、买椟还珠；真实故事：画杨桃传说故事：想别人没想到的

14、以及语文园地四。各部分内容相对独立，却又紧密联系。本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。这些无不吸引着孩子阅读兴趣。孩子们会为那个丢了羊的人感到惋惜，会为那个南辕北辙的人不禁发笑，笑他的脑袋瓜和他的啤酒肚一样中看不中用。孩子们也会发自内心地佩服更羸，还会实事求是，静下心来想想看自己的优点和缺点。二、 教学重点难点1、要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。2、联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。3、抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。4、引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。抓住关键句子，理解课文内容。5、画师的

15、话虽然只有一句，但这句话是全文的核心，要帮助学生认真领会。三、 学情分析学生已经多次接触寓言，所以并不陌生。引导学生按照故事情节的 发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。四、 单元或章节教学目标1、学会本单元的生字。2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进

16、行分析推理的方法。4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。5、抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。五、 单元教学重点或难点教学设想1、熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。2、紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。3、搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。六、 单元教学重点或难点问题设计1、明确并揭示单元主题。学生读本单元的四篇课文，了解各篇文章的大体内容。在以前的学习中，也有关于思考问题的单元，你还记得那些故事带给我们的启示吗？2、每篇课文讲了什么内容，并说说你从中懂得了什么？3、通过学习课文，你体会到了什么？感受到了什么？七、 教具准备1、搜集与本

17、组有关的课程资源 2、制作课件八、 教学时间安排9、寓言两则 2课时10、惊弓之鸟 2课时11、画杨桃 2课时12、想别人没想到的 1课时语文园地三 3课时 九、 教学反思通过集体备课，可以节省很多的时间，减轻劳动，引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，改进和创新教学方法，明显提高教育教学效果。集体备课是一种“行动研究”，所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学，最终更好地服务于教学。通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求，更

18、有利于提高课堂教学效果。一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。 先进的教育教学理念、教学方法、教学技巧、教学手段，需要我们教师时刻有一颗与时俱进的进取心。这样才有可能使课堂教学目标化，做到日清月结，提高课堂效益。 单元集体备课类材料（五）（形成个案） 2015 年4月2日年级三学科语文教师葛崇友修改意见课题第三单元一、单元或章节教学内容分析本单元以“小故事，大道理”为专题组织材料：包括寓言故事：亡羊补牢、南辕北辙；成语故事：惊弓之鸟、买椟还珠；真实故事：画杨桃传说故事：想别人没想

19、到的以及语文园地四。各部分内容相对独立，却又紧密联系。本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。这些无不吸引着孩子阅读兴趣。孩子们会为那个丢了羊的人感到惋惜，会为那个南辕北辙的人不禁发笑，笑他的脑袋瓜和他的啤酒肚一样中看不中用。孩子们也会发自内心地佩服更羸，还会实事求是，静下心来想想看自己的优点和缺点。二、教学重点难点1、认识16个生字，会写36个汉字，正确读写词语表中的词语。2、积累课文中的好词句、好段落。3、做一次写自己的习作练习。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。5、能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。6、进一步培养学生按要求搜

20、集资料、整理资料的能力。三、学情分析学生已经多次接触寓言，所以并不陌生。引导学生按照故事情节的 发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。四、单元或章节教学目标1、学会本单元的生字。2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。4、懂得无论做什么事

21、或看问题要实事求是。5、抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。五、单元教学重点或难点教学设想1、熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。2、紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。3、搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。六、单元教学重点或难点问题设计1、明确并揭示单元主题。学生读本单元的四篇课文，了解各篇文章的大体内容。在以前的学习中，也有关于思考问题的单元，你还记得那些故事带给我们的启示吗？2、每篇课文讲了什么内容，并说说你从中懂得了什么？3、通过学习课文，你体会到了什么？感受到了什么？七、教具准备1、搜集与本组有关的课程资源 2、制作课件八、教学时间安排9、寓言两则 2课时10、惊弓之鸟 2课时11、画杨桃 2课时12、想别人没想到的 1课时语文园地三 3课时 单元集体备课类材料（六）（教学反思） 2015年4月2日执教人葛崇友年 级三学 科语文课 题第三单元内容：备注：可根据反思内容扩充表格