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1、说说教材教材我和大自然第1页/共21页说说教材教材走，看花看草去爱护花和草第2页/共21页说说学情学情对于植物的生命现象缺乏了解。对于感受植物的神秘而美丽的生命现象的能力不足。n 对花草并不陌生，喜欢看看各种各样的花儿草儿，甚至会去观察它们。植物的生命现象比较抽象。n 思维非常具体、形象。第3页/共21页说说目标目标 通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命，培养学生热爱大自然的情感，爱护大自然的一草一木。12 感受植物生命的美丽与奇妙，对自然界有好奇心、共在感，乐于探索大自然。第4页/共21页说说目标目标 激发学生感受植物生命的美丽与奇妙，培养学生对大自然的好
2、奇心，乐于探索大自然的乐趣。培养学生与自然共在的美好情感。 第5页/共21页说说过程过程花儿草儿真美丽环节1环节2环节3激趣导入走，看花看草去爱护花和草环节4激趣导入我行动，我最棒第6页/共21页说说板书板书6花儿草儿真美丽花草美爱花草第7页/共21页花儿草儿美丽花儿草儿美丽第8页/共21页说说过程过程花儿草儿真美丽环节1环节2环节3寻找生命 体验奇妙发现特点 交流感受微课学习 总结课堂第9页/共21页寻找生命 体验奇妙你找到了哪种植物？它的生命现象是怎么样的？说说，你是如何发现的？第10页/共21页碰一碰直观感受浓郁清香柔嫩触感有趣捕食闻一闻摸一摸看一看第11页/共21页仙人掌有生命吗？耐心
3、等待生命的成长！第12页/共21页小结课堂朗诵诗歌大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果，种子落在地上，又长出新的嫩芽第13页/共21页01设计意图02 以课前布置学习任务的形式衔接学生的生活，以课前布置学习任务的形式衔接学生的生活，引导学生去寻找和发现植物的生命现象。引导学生去寻找和发现植物的生命现象。 通过通过含羞草含羞草、栀子花等实物呈现，食人草的、栀子花等实物呈现，食人草的视频播放，视频播放，由点及面，充分调动学生以各种感官由点及面，充分调动学生以各种感官进行真实的体验，获得对生命真切的感知。进行真实的体验，获得对生命真切的感知。第14页/共21页激发兴趣出示
4、任务小组分工观察记录巡回指导交流评价小朋友，你们想去大自然看看吗？小组观察记录表组内异质 组间均衡知识、基础、能力、性格组长 记录员 汇报员指导观察，解决问题提高合作能力顺利完成任务鼓励 评价表发现特点 交流感受小组合作学习花儿草儿真美丽植物观察记录表我们小组观察的植物是：我们发现了它的特点：花儿草儿真美丽姓名：班级：小朋友： 校园里的花儿草儿可真多呀！细心的你，发现了哪种植物的特点？快和小组里的小伙伴们说说吧！ 我给自己评一评（做到的，涂上喜欢的颜色）交流中认真听、大声说观察中按照要求仔细观察、遵守纪律得到同伴的称赞我真棒！我一共得了_个 ！第15页/共21页有趣的植物 对植物生命的喜爱对植
5、物生命的喜爱对大自然的好奇心第16页/共21页01设计意图02以任务型合作学习的形式开展，以学法代教法。 每个小组合作观察一种植物，把观察目标集中，避免内容的凌乱和重复，充分发挥小组合作的优势，使汇报更集中，交流更深入。03呼应了编者“走，看花看草去”的强烈号召。第17页/共21页微课学习 总结课堂花儿草儿真美丽花儿草儿真美丽第18页/共21页说说反思反思活动前 指导学生进行小组分工，把学习目标细化，让每一个孩子明确自己的学习任务活动中活动后 关注并指导学习，留心活动中生成的教学资源，适时引导、评价、鼓励学生独特而细致的发现 及时启发交流，总结经验，组间补充，适当进行补充教学，提升学生对植物生命形态的认识有效的户外合作活动第19页/共21页第20页/共21页感谢您的观看。第21页/共21页
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