七年级语文上册(四、五、六单元)

《七年级语文上册(四、五、六单元)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册(四、五、六单元)（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 七年级语文上册（四、五、六单元）第四单元16、 紫藤萝瀑布选自 ， 作者 ，原名 ，代表作品有红豆弦上的梦三生石。紫藤萝 瀑布 浮想联翩 宁静 勃勃生机 发端 仿佛 大条幅 春红已 花苞 凑 沉浸 枯槐 终 极 迸 溅 挑 逗 繁 密 伫 立 凝 望 笼 罩 伶 仃 稀 零 忍俊不禁 仙露 琼 浆 蜂围蝶 阵 盘虬 卧龙 穗 舱 绽 沉淀 17走一步，再走一步选自 。 作者 ， 国作家， 家。 畏不前 宁可 闷热 嗨 悬崖 峭壁 凸 蓬乱 灌木 高不可 颤抖 胸腔 咚 晕倒 嘲笑 暮色苍 屡次 训诫 耸 立 迂 回 凝 视 啜 泣 笔耕不辍 点缀 纳罕 瘦骨嶙 峋 心惊 跳 头晕目眩 小心翼

2、 翼 18、 短文连篇蝉选自 。作者 ，本名 ， 作家。 贝壳选自 作者 ， 画家、 。著有诗集 、散文集 等。杜鹃花 蝉 颤动 贝壳 精致 回旋 砂粒 淘洗 痕迹 短暂 脆弱 把玩 固执 零 落 断续 收敛 宽恕 卑 微 一丝不 聒 聒 19.在山的那边选自 。作者 。1957年生，湖北均县人。代表作品有纪念、游动悬崖等。痴 想 隐秘 铁 青 凝 成 诱 惑 喧 腾 宣 泄 寒暄 一瞬 间 朦胧 幻想 信念 想望 扎下 扎辫子 漫湿 枯干 20一、 虽有嘉肴节选自 （ ）。 ，又名 ， 家经典著作之一，是 以前 的选集。相传为 编撰。 是 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第 部教育

3、学的专著。尚书又称 、 ， 家经典著作之一，是中国 和 的著作的汇编。“五经”是 尚书 。 嘉肴 弗食 自强 教学相长 兑命 学学半 二、1朗读2背诵3默写三、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？四、1本文说理逻辑严密，条理分明。文章是怎样论证“教学相长”的？（划分层次，概括层意。）先从“嘉肴”、“至道”作类比，指出学习的重要性，再从教与学的关系得出“教学相长”的结论，最后从兌命“学学半”的话加以佐证。2这篇短文集中论述了 与 的关系，说明了 的道理。3

4、“教学相长”给了我们怎样的启示？试结合学习经验谈谈你的看法.1.学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2.“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。4文章开头写“虽有嘉肴不知其善也 ”有何作用？从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。“学然后知

5、不足，教然后知困”强调了什么？“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”又强调了什么？引用尚书的话有什么作用？（“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后兑命中的一段话是否多余？）5“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？ 相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。 不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说的直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。 二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而

6、是主从关系。第五单元21. 化石吟选自 。 作者 。奇幻 远古 骸 骨 乌 有 潜 行 裹 藏 葱 茏 幽雅 叹 服 海枯石 日 星移 逝去万载 装载 档 案 无颌 裸子 重现 苏醒 思绪 一幅图 否定 造物主 腐朽 悄然 躯壳 密码 太古 猛犸 引 长吼 卓越 雕刻 神往 22. 看云识天气 作者 。峰峦 预兆 轻盈 匀 称 崩 塌 弥 漫 征 兆 一霎 间 态万千 变化无 风云变 相关 鱼鳞 奔马 点缀 阴森 乌云 布 大雨 盆 清晰 丝丝缕缕 绫纱 扁球状 绸幕 朦胧 连 不断 凸起 顷刻 冰雹 日晕 轰隆 圆弧 谚语 23. 绿色蝈蝈选自 。 作者 ， 国著名 家。著有 、 等。翔实

7、中旬 篝火 蹦 凉爽 梧桐 短促 尖锐 哀号 挣扎 自语 气氛 莴苣 酷 爱 匀称 螽斯 吱吱 啄 逃窜 低劣 庞然大物 悬殊 俘虏 囚犯 嗉囊 蹬 吮吸 果酱 螳螂 屠夫 贪婪 撇开 和睦 钳 子 盔 甲 大颚 断 残腿 津 津有味毫不犹 豫 妒 j j 妒 扰 乱 哀 鸣 狩 猎 喧 嚣 喑 哑 沉寂 静谧 篡 夺 喙 劫 掠 肉强食 隐隐 窸 窣 作响 连 不断 夜色 茫 更胜一筹 惊 失措 开膛 破肚 24. 月亮上的足迹选自 ， 作者 。遐想 惊心动 可望而不可 征程 健步 故障 椭圆 轨道 兴奋 着陆 铁锹 月壤 旅行 摄像 测定 溅落 观测 指 令 合 算 海域 畅 谈 神 往

8、里程碑 昂 首挺立 一 孤 舟 遥 遥在望 供给 25. 一、河中石兽选自 。 作者 ，字 ， 人， 代 家。 以记述 为主，是以 形式写成的 。沧州 河干 圮 僧 募金 棹 数小舟 曳 铁钯 木杮 岂 暴涨 携 湮 颠 啮沙 坎穴 倒掷 遂 溯流 臆断 欤 二、1朗读2背诵3默写三、（一）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。（二）一老河兵闻之

9、，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？四、 本文讲了一个什么故事？（概括每段主要内容。）文中说明了几种寻石兽的方法？2在寻找石兽的问题上庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？3文中写到了两次笑，怎么理解其中的意味？4本文告诉了我们一个什么道理？文中哪句最能体现？5你还知道哪些但却主观臆断以致犯下错误或闹出笑话

10、的事例？他们和文中的庙僧和讲学家有什么共同点？ 6读了这篇文章你得到了什么启示？请联系实际简要谈谈你的体会。第六单元26. 小圣施威降大圣节选自 第 回 。 作者 ，字 ， 人， 代 家。神通 大 如虎添 戬 法天 地 掣棒 金箍棒 绣花针 钉住 慌慌张张 寻觅 吆喝 那厢 卸下 鹚 云霄 通 达旦 涧中 嗛 淬 踪迹 猢狲 下溜头 青鹞 鹭鸶 缨 老鹳 旋涡 鲤鱼 鳜鱼 鲂鱼 撺出 钳子 径 花鸨 木木樗樗 蓼汀 拢停 lng踵 菩萨 窗棂 旗竿 哄我 弄喧 愕然 巡逻 擎 哪吒 鬼判 豕 告病 良愿 幌 提防 拽 捣 翎毛 27.皇帝的新装选自 。作者 ， 著名 作家。著有 等大量优秀的童

11、话作品。更衣室 分外 愚蠢 不可救 辨别 忙忙碌碌 称赞 无双 扣眼 勋章 剪刀 袍子 乖 炫 耀 称 职 名称 妥 当 呈 报 滑稽 陛 下 精致 头衔 爵 士骇 人听闻 随 附和 和 平 和 面 和 药 和 牌 赐 给 授予 御聘 28. 女娲造人选自 。 作者 。天地开辟 寂寞 蓬勃 疲倦不 揉团 兴高 烈 跳跃 开眼笑 气概 泥潭 搅成 捏成 模 样 模 型 掺 合 掘 起 女娲 澄 澈 幽 光 灵敏 绵 延 神通 大 莽 莽榛 榛29. 盲孩子和他的影子选自 。 作者 。汩汩 流淌 盲 黎明 咩咩 盏 烫 情不自禁 眨巴 蔷薇 孤零零 跌跌爬爬 旷野 嬉 戏 哞 哞 潺 潺 眨 巴

12、红润 孪 生 痒酥 酥 踉 踉跄 跄 泥泞 霹 l 朝 阳 朝 鲜 着 数 衣着 着 急 兴 趣 兴 奋30. 赫耳墨斯和雕像者、 蚊子和狮子选自 。它是一部 故事集。相传 是公元前6世纪 人，善于讲动物故事。现存的伊索寓言，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。一、智子疑邻选自 。作者 。 末期著名 家。著有 一书。塞翁失马选自 。 又名 ， 淮南王 等编著 。蕴涵 雕像 宙斯 爱慕 喇叭 凯歌 赫 赫 庇 护 较 量 衡 量 饶 头 粘 住 粘 液 爪 牙 鸡爪 塞 住 阻塞 将 领 将 军 天雨 墙坏 邻人之父 塞 翁失马 何遽 骏 马 其子好 骑 堕 而折 其

13、髀 引弦 而战 跛 二、1朗读2背诵3默写三、智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 塞翁失马1近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”2家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 四、（一）智子疑邻1本文讲了一个什么故事2、“富人”的“邻人之父”与“富人”之子提出的意见相同却得到不同的对待，富人判断的依据是什么

14、？文中富人是个什么样的人？3、本文告诉了我们什么寓意？4对正确的意见应该采取怎样的态度？学完本文你获得了什么启示？试结合学习或生活经历谈谈自己的体会5、韩非子一书中有许多成语流传下来，试写三个。（二）塞翁失马1本文讲了一个什么故事？2文中的坏事（祸）与好事（福）是怎么具体转化的？塞翁面对祸福是怎样的一种态度？他为什么能有这种态度？（他高明之处在哪里？）3本文告诉了我们一个什么道理（寓意）？4好事坏事能转化吗?必然转化吗? 试结合学习或生活经历，举例说说好事、坏事在什么条件下可以转化?5学完本文你获得了什么启示？试结合学习或生活经历谈谈自己的体会6 归纳塞翁失马成语： 关于福祸得失互相转换的辨证关系，中国有许多名言俗语作了精辟的概括，你能说出几句吗？ 祸兮福所倚，福兮祸所伏。 祸福相倚 因祸得福