六年级语文上册期中检测卷一无答案人教版

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（人教版）六年级语文上册 期中检测卷一班级_姓名_分数_ (语基部分：60%) 一、积累与运用。30%(4+2+8+2+3+2+(2+4）+3)1.看拼音写词语，做到书写工整。4%yn sng y rn bo qin yng s ( ) ( ) ( ) ( ) 2.随着社会的发展，新词大量涌出。例如：“大腕”“BP机”“精品屋”等，请再写四个词。2%_ _ _ _ _ _ _ _3.按要求把正确答案的序号填写在括号里。8%(1)下面带点字读音完全相同的一组是（ ）A着迷 着火 着急 着凉 B语调 强调 声调 调节

2、C唱和 恐吓 祝贺 货物 D枯竭 估计 孤单 姑妈(2) “轻诺必寡信”中的“轻”的意思是（ ） A分量小 B程度浅 C数量少 D轻易、随便(3) 下列成语所用修辞手法不同的一项是（ ）A水平如镜 固若金汤 B兔死狐悲 莺歌燕舞C归心似箭 记忆犹新 D明察秋毫 骨瘦如柴(4)与例句中引号作用相同的一项是（ ） 例：苏东坡写过这样的诗句：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”可见荔枝的妙处。 A一种可以称作为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。B“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。C很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。D一面说，一面从口袋中取出一张抄的“护身符”来，递

3、与贾雨村(5)朗读时，我们为了强调某种意思，往往重读有关词语。比如在朗读“你为什么不去呢？”这句话时，为了强调“别人都去了”，应该重读( )。 你 为什么 不去(6)开凿居庸关隧道时遇到了许多困难，下面与这困难无关的一项是（ ） A坡度大 B山势高 C岩石厚 D泥浆多(7)下面语气表达最弱的一项是（ ）A大家都赞成这个意见。 B大家怎能不赞成这个意见呢？C没有一个人不赞成这个意见。 D大家都不反对这个意见。(8)在文章中，我们经常接触或运用一些数字，这些数字有的是表示实指，有的表示虚指。下面句子中带点的数字表示虚指的是（ ）A一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。B八达岭隧道长一千一百多米，有

4、居庸关隧道的三倍长。C对两位母亲的怀念，一直陪伴我度过了在欧洲的十一年。D从北京到张家口的铁路长200千米。4.判断下面的说法是否正确，对的打“” 错的打“”。（2%）(1)山中访友的作者是李汉荣，文章表达了他对大自然的热爱之情。（ ）(2) “妈妈慈祥的目光平静地望着我，像深深的潭水。”这句话缩句成“妈妈望着我。”（ ）(3)“在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔。”这句话中蕴含着两则寓言故事。（ ）(4)“大地属于人类，而人类是不属于大地的。”这是文中的原句。（ ）5.中国文化博大精深，我会根据具体语境运用古诗。3% “读万卷书，行万里路”，旅游可以使我们开阔眼界。当我们欣赏着

5、美如画卷的西湖景色时，情不自禁地想起诗句“_ _ _，_ _ _ _”；当我手抚长城，联想起孟姜女盼丈夫归来，哭倒长城的凄惨故事时，出塞中“_，_”的诗句再次跃然眼前；而置身庐山，则再次加深了对题西林壁中“_，_”这一“旁观者清”的朴素道理的认识。6.仿写句子。2%聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发；秋，_ _、_ _；冬，_ _、_。7.课内精彩回顾。6%（2+4）(1)6月25日是全国的土地日。假如让你写一篇相关的演讲稿，你会用上“_”这句话。(2)怀念母亲中季羡林以_ _的形式，让我们感受到了留学在外的学子

6、一颗_ _；穷人这篇文章，让我们看到了在沙俄专制制度下穷人一颗_的心灵; 遨游太空的宇航员感叹道:“_ _。” 8.语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。（要求：说出书名、人名和有关故事情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。）3%同学甲：水浒传中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。你的讲述： _ _二、课外阅读冲浪。30%（14%+16%）（一）科学认识海啸任何灾难对人类来说，兴许是最好的老师。大灾之后必有大识。A从海啸灾难中科学地认识海啸，对提高防御海啸是十分有益

7、的。海啸，古已有之。B中国对于海啸灾害的文献记载始于公元前左右，当时称之为海溢、海立，形象地描述了海啸灾害降临时大海满溢、波浪立起成海墙的情景。唐代诗人杜甫在朝献太清宫赋中云“九天之云下垂，四海之水皆立”，描述了天空乌云密布，海水立将起来、猛扑过来的态势，说明中国人对海啸早有所知。海啸是一种极具破坏力的自然灾害，它是由于地震、海底火山喷发或风暴而引起的海面巨大涨落。“海啸”一词是常受海啸侵扰的日本人首先用的，英文海啸“Tsunami”一词是由日文音译而来。海啸的成因有三类：一是由气象变化引起，诸如强大的低气压通过时产生的海面异常升高，称为“风暴潮”；二是由地质变化引起，如地震、火山、海底断层、

8、滑坡都能造成，称“地震海啸”，就像这次印度洋发生的海啸；三是由核爆炸、人工地震等引起。美国在第二次世界大战后在北太平洋比基尼岛进行了持续多年的核爆炸试验，曾经诱发海啸。 但是，也不是任何海洋地质的突变都会导致海啸的发生。据统计，每15000次海底构造地震中，只有100次会酿成海啸。通常海啸的产生受震源条件、震源水深、震源深度和震级大小控制。震级大于里氏6.5级、震源深度在25千米以内的地震会产生海啸，震级在里氏7、5级以上、震源深度在40千米以内，会形成灾难性海啸，如这次印度洋发生的地震海啸。1.下列说法正确的一项是（ ）2%A.中国对海啸的认识是世界上最早的国家。 B.导致海啸产生的原因是各

9、种海洋地质的突变。 C.海啸的产生往往受震源的条件、水深、深度和震级等各种因素的制约。 D.由于海啸产生的主要诱因在海底，所以它造成的危害都非常小，2.文中画线的A,B两个句子都有语病，请改正。4%_ _3短文的第四自然段主要运用了（ ）的说明方法，其作用是_ _2%4.海啸是一种极具破坏力的自然灾害。它形成的原因是_，_，_ _人类面临的自然灾害还有_4%5.面对人类受到的各种自然灾害威胁，我们应怎么做？谈谈你的理解。2%_ _（二）_世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。 一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去一道题难住了我。 我忐忑不安地走到老师家，轻

10、轻一叩，门开了，老师出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。 那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她

11、脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们“做完了？”“唔！”老师脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。 前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。 从此，这道从背后照来的灯光，始终亮

12、在我心中，时刻照耀着我前进！ 1给文章拟定个合适的题目：_2%2短文写了老师的哪几件事？简要概括出来。（2%） _ _ _3读句子，联系上下文解释词语，并回答问题。5% 我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。“忐忑不安”的意思是： “我忐忑不安”的原因是： _这不是普通的光，这是老师生命的光。 第一个“光”指的是_ _第二个“光”指的是_ _ 这句话赞美了老师 _ _4短文多处写了我的心理活动，下面两处心理描写表现了老师怎样的品德？4% “我知道，虽然这么晚了，但这个时候老师不会休息。”这些描写表现了老师_ _“老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松”这些描写表现了老师 5“老师是明灯，照亮我们前进的路”，再过不久，你们就要离开老师，此时请你写几句最想对老师说的话吧。3%_