2陶校长的演讲

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1、五上第 一 单元 课题 2陶校长的演讲 第 1教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1. 学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，顺清脉络。3. 了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。教学重点学会生字，能够正确流利地朗读课文。教学难点了解演讲稿的特点，了解“每天四问”。教学准备学情分析先学提纲、小黑板 一、生字新词我自学1.记一记：划出课文中的生字新词，容易读错的字词多读几遍。难写的生词试着写几遍。容易读错的字词字词与读音： 容易写错的字词我来写一写： 2.问一问：遇上不理解的词语，可以联系上下文猜一猜，也可以问一问词典，结

2、合课文将注释写在语文书上。二、 梳理脉络我先行 1.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利2.想一想： 陶校长演讲中的四问分别是： 一、 二、 三、 四、 教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1、理解“演讲”。（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。（2）说说演讲是怎么一回事，“演”什么意思。（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理 发表见解”）2、导入课文。（1）板书课题，齐读。（2）已经预习了课文，说说“陶校长”是指谁？陶行知，他可是我国伟大的教育家，他爱孩子、善于教育人。同学们对老人

3、家可并不陌生呀，在四年级的（放飞蜻蜓）中领略过他丰富的知识，感受到他对孩子的那份真爱和巧妙的教育方法；更难忘的是在一年级那首人有两个宝的小诗（）今天在演讲中又会教给我们什么道理？会怎样把这个道理说的让我们心悦诚服吗？二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1学会本课的生字新词，理解有关词语。（二）师简述目标大家轻声自由练读课文，联系预习注意读准生字词，正确流利读通句子。思考：陶校长想要我们做到什么？（三）检测字词1.学习生字新词锻炼 否则 堡垒 需要 道德 激励 鞭策 专心致志 坚忍不拔（1）辨音通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。（2）辨形字

4、音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？ 学生根据先学情况互相提醒。描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。2.齐读课后第3部分的词语。现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。（四）出示目标2的前半部分：能正确、流利地朗读课文。（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语。（六）顺读课文 自由读文：把这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？ 别急，咱们再准备准备打开课本，大声朗读课文，读准字音，读通句子。三、把握文章主旋律,顺清脉络. 出示目标2

5、的后半部分：顺清脉络。1.再读课文。2.讨论交流。（1）陶校长的演讲主要讲了什么？分别从哪几方面来谈的？（2）填充概括段意 一（1）开门见山提出了（ ） 二（25）分别要求学生从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面问问自己有没有（ ），（ ）了多少，并讲了这样问的（ ）。 三（6）总结全文，希望学生养成（ ）的好习惯，争取在（ ）取得（ ）。四、精选课文一部分，品读感悟。（一）提出任务思考这篇演讲稿主要在讲什么观点。（二）自主阅读读第一自然段，明确演讲的中心话题。（三）展示交流每一问具体问什么？为什么问？怎么做？我们还能从中受到怎样的启发？下节课继续讨论。五、精心设计练习题，检测完善：1.抄写

6、生词2.组词锻（ ） 炼（ ） 励（ ）缎（ ） 练（ ） 厉（ ）五上第 一 单元 课题 2陶校长的演讲 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1在有感情地朗读课文的基础上能复述课文，学会用“即使也”、“既要也要”造句。 2结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。 3通过学习课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点理解“每天四问”的重要意义，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学难点结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。课前准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】一、品读感悟我能行（试着深入思考这些问题，没准在课堂上你就是最闪亮的那一个！）

7、1.陶校长为什么要谈这些问题？能结合课文中的理由说说你的想法吗？2.想一想：陶校长的“四问”结构类似，是以怎样的形式呈现的？ 这种表达结构让你想起了以前学过的哪些课文 、 3.我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？ 学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1读词语2说说这篇演讲稿中陶校长跟大家讲了哪几个问题？二、品读感悟（一）自读课文，整体感知1自由阅读课文第二部分。2比较一下，每一问的内容在结构上有什么相同。（先提出“问什么”；回答“为什么问”；最后“怎么做”）（二）重点读悟课文第二自然段1.提示任务：我们先来看看陶校长的第一问，问的

8、是什么？陶校长为什么要让我们问一问自己的身体有没有进步呢？2.自主阅读：请大家默读课文第二自然段3.展示交流：1.指名回答出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。2.请同学们找一找这句话中的关联词。“否则”是什么意思？你能不能用一个句子代替“否则”？谁能用“有了没有”这样的句式来说一说“有健康的身体”和“没有健康的身体”的区别呢？3.能够结合事例具体地说说“健康是生命之本”吗？（可结合桑兰的事例）朗读体会“健康是生命之本”。4.那么，我们怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”）让学生说说自己平时是怎么锻炼的；举例说说对“科

9、学合理的生活和作息”的理解。5.正是因为健康是如此的重要，所以陶爷爷才希望我们（引读：从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。）“堡垒”是什么意思？ （军事上防守用的建筑物。） 这里的“筑起科学的健康堡垒” 又是什么意思呢？谁来说说以后打算怎么做？6.有感情地朗读课文第二自然段。7刚才我们大家是如何学习第二自然段的呢？学法总结：（1）先读课文，找出陶校长问的是什么，为什么要问这个问题，然后再思考：怎么做？（2）对于文中不理解的词，我们可以先通过查字典弄明白词的本义，再联系上下文想一想课文中的意思。（3）结合具体事例帮助理解重点词句，加深印象。（4）有感情地朗读。小结：课文的三、四、

10、五三个自然段与第二自然段结构类似，我们可以采用同样的方法来学习。（三）读悟课文第三自然段1.提示任务：问什么？为什么这样问？怎么做？2.自主阅读：放声朗读。3.展示交流：（1）问“学问”。（2）因为“学问是一切前进活力的源泉。”“求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。”（3）“要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。”举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。4有感情地朗读课文第三自然段。（四）自学课文第四、五自然段1回顾学法。2自读自悟第四、五自然段,用笔圈圈画画。3交流读悟收获，稍作点拨：A“问

11、工作”部分重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”举例说说班级中工作认真负责的同学。B“问道德”部分（1）为什么说“道德是做人的根本”？（可结合实例帮助理解。如有些犯罪分子智商很高，但却用所学的知识制造毒品，危害社会。）（2）“即使也”造句训练。（3）“公德”是什么意思？(公共道德) 那“私德”呢？（4）“建筑人格长城”又是什么意思呢？适时点拨：这是一个比喻，把“健全个人的人格”比作“建筑人格长城”。（5）“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？小结：陶行知有句名言：“千教

12、万教教人求真,千学万学学做真人”。希望每位同学都能成为既讲究“公德”又讲究“私德”的“真人”。（五）学习第六自然段同学们对这篇演讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。 （1）指名读。 （2）找出关联词，造句训练。（3）小组讨论：陶行知为什么要谈这四个问题，体现了他怎样的感情？反馈交流后填空总结：陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ），学习上认准（ ），刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ），要学做（ ），这样就可以（ ）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（ ）。 （4）结合自己的生活经验，谈谈你读了这篇课文的感想。三、拓展延伸除了这四问，我们还可以问些什么？每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。自己的某一方面有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为怎么看待这问题，以后准备怎么做。五、检测完善补充习题板书设计： 2、陶校长的演讲 健康 生命之本 每天四问 学问 前进源泉 工作 打牢基础 道德 做人根本 激励、鞭策 长足进步教学反思：7