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1、2014-2015油桥小学秋期期末质量分析报告-二年级一、试卷整体情况及内容分析本次语文期末测试，从整体能够面向全体，以学生为主体，题型以开放、灵活,就内容看，题型结构比较合理，题量适中。试卷题型有“读拼音写词语”，“给加点字选择正确读音”，“选字填空”，“形近字组词”，“查字典”，“补充词语”，“写反义词”，“仿句子”，“古诗连线”，“阅读”，“看图写话”。其题型较新颖，能贴近学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了语文课程标准的精神和要求。二、考试结果及分析：（一） 总体情况分析 我班全班的语文合格率为100%，平均分90
2、.13分。从分数段来看，不及格人数为0,6069分数段为1人，7079分数段为3人，8089分数段为9人，90-99分数段23人，100分2人。从卷面上来看，学生的基础知识掌握还不够很扎实，如在看拼音写词语上面还有少部分同学丢分，实为不应该。在字词的运用上组词学生掌握较好。在阅读上，学生失分较多，很多学生没有读懂问题，以及阅读原文。在看图写话上学生基本能抓住图意，但在语言的运用上有些学生不能把意思表达清楚，写出完整的话，以及不知如何在文章中使用标点符号。（二） 具体情况分析第一部分：基础知识乐园。1.第一小题：读拼音，写词语。本题错误率较低，其中，有的同学错误是因为粗心，没把拼音读准确就在写字
3、，比如有成绩好的同学就把“久远”写成了“永久”，还有个别同学把“生龙活虎”写成了“身龙火虎”，由此可见，对于个别同学的课堂效率还不是很高，这些词语是在课堂上反复强调过的。所以，在今后的教学中，对于生字词的教学还是重点，对易错字反复强调，加深印象。第2小题：给加点字选择正确的读音。本题错误率较低，主要是“井口”和“诸葛亮”这个词。对于这一题的错误，其主要责任在于平时的积累教学中，不够细致，太过于放手，学生不够细心，对于生字在短语中的掌握不扎实。对于这些容易出现错误的字没有预先对学生进行强调，倒致此次的失分。所以在今后的教学中要以此为教训，在识字的教学中，一定要做好易拼错字的提醒与强调，避免这种低
4、级错误的再次出现。同时，也要强调和规范学生拼读生字，将会简少此类错误的出现。第3小题：选字填空。本题错误率较高，主要在“应”和“映”的区分上，一是学生粗心大意，二是在课堂上对于形近字和同音字的区分，教学还不够细致到位，在今后教学中，还应不断加强形近字与同音字的反复强调。第4小题：比一比，组词语。本题错误率较低，本题主要是区别行进西并组词，此题中，学生掌握较好，错误较少。第5小题：查字典，填一填。这题错误率较低，是要知道查字典的顺序，在除部首外有几画上跟着错的比较多。这也是平时在查字典时不够细心，对字的积累太少，应在平时加强正确练习和记忆。第6小题：把下列词语补充完整。这题主要是积累四字成语。这
5、题错的同学较少，可是，有些学生常写错别字，比如：“冰峰雪岭”的“峰”字写成了“丰”字；“青松翠柏”的“青”字写成了“轻”；“十面埋伏”写成了“十面伏埋”。可见有些同学是考试时粗心大意而写错，这都是平时积累时非常强调的，在平时的教学中更应该一而再，再而三地强调认真读、写、背成语。第二部分：积累乐园。第1小题：按要求，填词语。在这一部分学生的错误率较高，这类题主要靠平时的积累，所以在平时应对加练习，让学生多积累好词佳句。第2小题：按要求写句子。本题错误率较低，主要是在标点符号上，很多学生忘记在句子末尾加标点，这在以后的教学中要反复强调。第3小题：课文内容连线。本题错误率较低，所以对于课文内容与古诗
6、词的识记不能松懈。第三部分：阅读小天地。这一题是我班失分最多的地方。说明学生对课文的理解概括能力不强，也与我平时跟他们的训练有关，今后我一定加大训练的力度，多根据课文的内容向外拓展。第四部分：看图写话。1，有的学生不会看图，没有理解图意，其次看到什么？这个问题让孩子们束手无措。因为是自己看图，所以有的学生理解偏了。由于没有观察正确，所以写不具体。2，有的学生理解了题的意思,，但是写的不具体。同时，错别字也比较多，标点符号也打的不正确。3，有的学生写的有点偏题。还有的只写了几句话，根本还没有进入正题。可见，平时的教学中老师引导的不够，平时应让学生多让其看书，培养语感。三、课堂教学存在的弊端：通过
7、对学生们的测试，确实发现了平时课堂教学中存在的问题。主要表现在：1，从卷面上看，部分学生的书写还不够规范，不够整洁。从整体上看，虽然大部分学生的基础知识都掌握得比较扎实，但不能忽视小部分学生能力的不足。他们的基础差，没有独立审题的能力，以致出现许多不应出现的错误。如：错别字较多，阅读中答非所问，表达能力差等。2，方法比知识更重要，学生的迁移能力有待加强。有的内容课内有过训练，可是一旦换了一种情境，学生就不能掌握了，暴露出迁移能力的不足。从试卷情况看，学生缺乏对试题的变通能力。学生平时学得过死，对教师的依赖性过强，缺少课外的读写训练，缺少有针对性的迁移训练，大大制约了学生学习能力的提高。所以在教
8、学的过程中，老师更应该授之以渔。解释词语的方法，回答问题应该联系上下文等。3，过分重视教学效果，忽略了对学生能力的培养。比如对题的应变能力，对学过的知识进行概括总结等。同时也发现：我们平时的备课中，对于字词的训练的方式方法不够多样。4，辅导学困生的工作做得不扎实。从学生的答卷上看出基础性的内容丢分很多。5，课堂教学中教学的方式方法有待于进一步提高。真正让学生成为课堂的主人。四、教学反思及措施：经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、识字写字是学好语文的基础，继续加强基础知识的训练。也是小学低年级的教学重点。在今后的教学工作中，复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。激
9、情学生的兴趣，调起学生学词的积极性。教给学生识字的方法。鼓励多读书，在阅读中巩固对生字词的掌握。同时，培养学生良好的书写习惯，严格要求学生的书写，平日要求学生写好每一个生字，每一个词语。2、加强课文的学习。低年级还是以文本为基础。且课文中的课文均是富有典范性的文本，文质皆美。且低年级课外阅读的自觉性还比较低。因此，其关键还是要放在对文本的背诵上来。多加强朗读，让学生熟读成诵。积累语言，培养语感，提高学生的语文素养。3、加强答题技巧的训练。在教学中，要多注意培养学生细心读题、认真答题的好习惯，有意识地让学生沉下心来，平心静气地学习。把学习学进心里。同时，要注意检查能力地培养，让学生学会发现自己的
10、错误，进行二次答题。4、关注生活，乐于练笔，提高语言运用能力，提升语文学习情趣。积极引导学生观察、思考、体验生活，用多种方式激励学生乐于用语言文字表现生活中的见闻和感受，体验语文学习的乐趣。5、继续狠抓后进生，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进整体教学质量的提高。教学是一门有缺撼的艺术，我们应在不断地错误中总结教训，根据学生实际，有的放矢地进行教育，使教学不断地靠近到时候教育的殿堂。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求。
2014年秋二年级语文质量分析报告
