幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动《爱睡觉的小猪》教案
《幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动《爱睡觉的小猪》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动《爱睡觉的小猪》教案(4页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、爱睡觉的小猪年龄班:小班赵娴 南京师范大学附属幼儿园活动目标 :1感受乐曲欢快的曲调,在循环“猜同伴”游戏中自然学唱 歌曲。2通过创设游戏氛围,迁移生活经验,尝试用有节奏的身体 动作表现歌词内容。3体验与同伴一起游戏的快乐。活动准备:1具有“请你猜猜我是谁”的游戏经验,会用“我是美羊羊”的旬式自我介绍。2小猪胸饰、盖布、彩虹伞。3.曲谱小猪爱睡觉(附)。活动过程:1 教师出示小猪胸饰,简单创设小猪家开会的故事情境,提问并引导幼儿用“我是的小猪”的句式在集体中介绍自己。2.教师引导幼儿熟悉歌曲旋律,创编身体动作。教师范唱歌曲,对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈,并引导幼儿倾听、学唱歌曲。
2、 3教师一边引导幼儿唱歌曲,一边带领幼儿游戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时,引导幼儿轻轻打呼,睡觉时要像个木头人。4加入“猜同伴”游戏,教师引导幼儿猜出同伴的名字。5师幼共同边歌唱边游戏2-3次,请大家反思自己歌唱的情况,如是否会唱?引导幼儿用好听的声音唱出歌曲。6教师引导幼儿玩彩虹伞的游戏,加入“狗熊”角色进行游戏。全体幼儿手握彩虹伞,唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。(备注:第一次大熊来的时候,不要带走小猪,免得引起幼儿的害怕情绪。)活动反思:1 游戏情境激发幼儿参与性在歌唱游戏爱睡觉的小猪中,幼儿的情绪能非常积极地投入,这与游戏情境的创设息息相关。活动中所有的规则不是源自教师的要求,而是结合
3、游戏情境自然生发的,如请幼儿创编可爱的造型时,教师说:“妈妈来看看小猪的可爱样子”,这样小猪与妈妈是互动的关系。另外,此游戏中为了躲避大熊,教师鼓励幼儿“不睁开眼睛”,有了这种游戏情境的支持,幼儿便能自发地投入到活动中去。 2循序渐进的游戏形式,发展幼儿的感官能力活动中,我们先是固定位置进行游戏,然后加入彩虹伞游戏。游戏难度的逐步累加,能够挑战幼儿的感官能力。有了适宜的挑战幼儿才会更明显地感受到游戏的趣味性。3基于游戏过程的反思在歌唱活动过程中,师幼共同玩彩虹伞游戏时,孩子们的情绪都比较兴奋。但当“狗熊”出现时,可是被“狗熊”问话的幼儿略显紧张、害怕,不知道该说什么。游戏中孩子们不明确只要大声说“我是的小猪”就会“获救”。出现此情况与教师在与孩子们第一次玩“猜同伴”游戏时没有建立好游戏规则有关。在前期教师与幼儿共同建构游戏规则时,如果教师强调,当有一只小猪藏起来以后,要大声地介绍自己“我是的小猪”,别的同伴猜测他是谁,并用“小猪,快回来”的句式回应他,就可以成功解救小猪。这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。由于教师忽视了前期游戏经验的积累和迁移,造成了在后期游戏中,这种对白性游戏语言没有能够有效使用。吸取这次的经验教训,以后坐在椅子上玩游戏时,教师就要帮助幼儿练习并建立稳定的游戏结构。
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。