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1、电子琴在小学音乐教学中的使用单位:稼依镇中心学校新寨小学 姓名：王思梅摘要：音乐教师不仅要有基本的知识和一定的演奏技能，而且还必须掌握电子琴用于全部音乐领域的方法和技巧，否则就会造成教育资源的浪费，甚至会给音乐教学帮倒忙。因此我们必须要从理论上和实践能力方面研究关于电子琴在中小学音乐课中的高效使用问题。 关键词：应用、表现、体验 2011年10月21至10月28日，我有幸参加了文山州义务教育“薄改”计划装备项目管理与培训音乐骨干教师的培训学习，这次培训给我留下了深刻的印象。通过聆听老师们精彩的讲座，与老师及本州的同仁面对面的观点交流，经验分享，使我在教育科研方法、课堂教学艺术、教研活动形式等方
2、面都获益匪浅。这次培训主要围绕音乐器材的使用、安装、器材维护与保养来进行，使我们掌握了器材的使用方法、训练方法、保护方法，以便在今后的教学中正确运用乐器，开展好教学，提高教学质量。此次培训，各级领导给予了高度的关注和精心的准备，从课标要求到课本内容，从音乐素养到基本方法，从理论指导到实际操作，涵盖了音乐教学的各个方面。八天的短期培训我对各位专家的授课风格有所归纳，下面我就用一些词语来概括一下他们的授课风格。他们有和蔼可亲的吕翔老师、“少年天才”杨忠明老师、随意、个性、刻苦的王福信老师，老师们用他们的渊博的知识，风趣的语言，深入的研究，丰富的经验引领我们在音乐知识的领域里畅游。让我们体验参与的快
3、乐。精彩的课堂中，老师与学员，学员与学员之间一次又一次碰撞出智慧的火花。此次培训后让我在教学中最为实用的就是电子琴，为什么这样说呢？因为我们的音乐教室和班级相连，用架子鼓的话很影响班级上课，并且教室太小放不下，而钢琴的普及在农村中小学中还有一定的困难，电子琴却得到了逐渐的普及，怎样把有限的电子琴用进音乐课堂里去，使之能够更好的为音乐教育服务，提高课堂效率摆在了各位音乐教师的面前。我认为，农村音乐教师的水平良莠不齐，教师本人应加强弹奏练习掌握和提高自己的基本演奏技巧。但是音乐教师不仅要有基本的知识和一定的演奏技能，而且还必须掌握电子琴用于全部音乐领域的方法和技巧，否则就会造成教育资源的浪费，甚至
4、会给音乐教学帮倒忙，比如；在杨忠明老师没有讲之前，我在教学中之会用电子琴弹主旋律和一般的伴奏，显得很单一，杨老师讲理论和示范教学后后才恍然大悟。 在音乐教学中，电子琴是不及钢琴那样理想。由于电子琴有固定的音高，并按照十二平均律组成，可以自由的订调、转调、降调、升调等弹奏，使用起来方便高效，还可以变化音量，音色，能够更好的满足音乐教学多方面的需求。小学音乐教育是学校美育教育的重要组成部分，是进行素质教育必不可少的手段之一，学生都特别喜欢上音乐课，为了更好的进行课堂音乐教学，在以前学校就开始把器乐逐渐引入课堂，首先是脚踏琴、手铃、三角铁、铃鼓等，后来又有了手风琴等乐器，不仅丰富了音乐课的教学内容，
5、还提高了课堂的教学质量。近年来电子琴作为音乐教学用具进入课堂，是教学改革的新尝试，通过教学研究与教学实践证明，这是整个音乐教育中不可忽视的一部分。因为电子琴不但具备其它乐器的教学功能，而且它还集多种节奏、乐器为一体，丰富的表现力明显优于其它各类乐器。 在感受与鉴赏领域，电子琴是键盘乐器，有和钢琴差不多的功能，其本身就洋溢着美妙悦耳的音色，这无疑可以给学生以美感，但是听起来很难听辨出两种乐器的声音，电子琴是我在教学中应用最多的乐器。 一、电子琴在音乐欣赏课中的运用。教师有选择的弹奏一些乐曲让学生欣赏。不仅扩大了同学门的音乐视野，也可以使同学们获得美的愉悦和陶冶，而且这种演奏对学生来说可具有音乐审
6、美的亲切感和真实感，也就必然会产生动人的鉴赏效果。比如：一年级的闪烁的小星星，小朋友们都会唱，所以选择用欣赏的方式进行教学，听不同的乐器进行的伴奏，最后老师老师用电子琴来伴奏，又把这个小键盘画在黑板上让学生用能干的小手一起来学空手弹旋律，再最后就是让小朋友上台来用电子琴学弹主旋律。同学们不仅可以欣赏还可以听电子琴在小朋友们手里所发出的不同声音。 二、音色的变化。为了帮助学生体验不同的情绪，不同的情感，教师可选择不同的音色在电子琴上演奏，让学生在听过之后分辨不同的效果。例如：在2013年5月15号我到五（2)班上课，被学生用蝉把握吓得惊叫，于是我就给同学们上了音色的变化。高兴时从中央C开始往上弹
7、，难过时事从中央C开始往下弹，同学们很喜欢看的鬼片，他的音乐就是大（小）二度进行，一般处于低音组。这节课同学们课高兴了，很积极，学的也很快，在44人中一节课就有30个人学会了听辨电子琴的音色。 三、听辨音乐表现要素。电子琴在音乐的节奏，节拍，听辨旋律的高低，快慢等方面有自己独特的一面，如果结合这些乐理知识的学习有助于同学们对各种音乐符号的认识和记忆。比如说：四年级第八册第五课的红蜻蜓中出现的强弱符号怎样表现（P、mf、渐弱）和降E大调的音高，老师把调和拍子调好之后依依进行示范，让学生闭上眼睛仔细听说出和同学们自己唱的有何区别。四、在演唱教学中电子琴是多功能的教学工具，教师在范唱中使用电子琴伴奏
8、一定会增添歌唱的感染力。在同学们演唱中使用电子琴伴奏有效的减轻了同学们的走调现象，在学习歌谱过程中，电子琴不仅有示范作用，而且还可以帮助纠错。在同学们歌曲学会之后电子琴可以充当伴奏乐器的角色。例如：孔雀开屏歌曲，同学们都很容易唱成了金孔雀轻轻跳的音调，也容易找不到音，比如：5到6 和6到6 ,所以在唱好神气和啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦的地方经常找不到音，这时电子琴的出现就可以改变这样的情况的发生，也让同学们及时纠正错误。 五、在识读乐谱中，电子琴的多功能主要表现在它即能用于听音的训练，也可以提供模唱得音调，既可用它听唱歌谱，也能帮助视唱乐谱，即使在枯燥的乐谱知识学习中电子琴还可以从视觉
9、，听觉方面给学生以直观的感受，通过听觉和视觉的结合学习将有助于知识的巩固和记忆的深化。比如说：六年级下册的第3课Do Re Mi学生能在电子琴上一目了然的看到7个基本音的关系，还能找到升Fa、升Sol、升Si三个音在键盘上的位置。 电子琴应用在音乐课中的好处： 1.激发兴趣乐于感受。兴趣是调动学生思维，探求知识的内动力。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”不同水平和性质的学习动机与学习兴趣是紧密相结连，凡能激发学生学习兴趣的，都能转化为激励学生学习的动机。根据这种理论，老师可以在电子琴上调好不同的音色、节奏，弹奏出所要学习的歌曲旋律，学生定会非常喜欢，显得跃跃
10、欲试。 2.沟通情感愉快合作。电子琴可以锻炼实际的运用能力外，再学习中，还培养了学生间的合作能力，更便于老师与学生之间的沟通，学生与学生之间的联系、合作。拉近老师与学生之间的距离，让学生学习更积极。 3.感悟音乐鼓励创造。音乐是一门培养学生创造能力的重要学科，作为一种陶冶情操，激发想象力的高雅艺术，它的价值在于激发人的创造意识和创造行为。无论学生唱的怎么样，弹得怎么样，都要用不同的方式去鼓励。 在不同的教学阶段和不同的教学内容上电子琴所扮演的角色也是不同的，因此我们必须从不同的教学目标出发来安排。总之电子琴在小学音乐课中使用时非常广泛的，方式也是非常多样的，如何充分发挥电子琴在中小学音乐教学中
11、的作用，还有待于教师创造性的去开发和交流心得，使电子琴更好地为音乐课服务，发挥它的更大作用。 电子琴是键盘乐器，在乐理教学方面形象直观。通过弹奏再配合讲解，让学生形象生动而又牢固地掌握了所学的知识。在课堂音乐学习中一般只学习简单的音乐知识和歌曲，而一些乐器的演奏技能和技巧却极少涉及，通过电子琴进行音乐教学，不但能学习演奏的技能技巧，还能学习和培养、发展、创作乐曲的能力。通过键盘可以形象、直观的展示给学生，而且还可以边弹奏边视唱，边听音响效果加深印象。提高了识谱、视唱、视奏的能力，对丰富的节奏和音值组合等方面的训练有一个非常好的效果。如今学生们对电子琴教学课产生了浓厚的兴趣，可见电子琴在音乐教学中发挥了积极的作用。让我们把音乐教学适应时代的发展需要，全面发展和提高学生的各方面素质及能力，把我们的学生培养成为新世纪祖国的栋梁。 以上的这些都是我有幸参加了文山州义务教育“薄改”计划装备项目管理与培训音乐骨干教师的培训学习获得的，是薄改，让我们感受到科学的魅力；是薄改，让我们感受到作为音乐教师的魅力；是薄改，让我们的心灵受到一次次的洗礼；是薄改，让我们认识到学习的必要；是薄改，让我们明确了人生追求的方向。参考文献：1、音乐教学论 2、中小学生成才方案 3、小学音乐教材
《电子琴在小学音乐教学中的使用》(稼依王思梅)
