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1、西 和 县 十 里 中 学 导 学 案学科语文年级八年级设计人代晋文授课人学生姓名课题阿长与山海经班级八年级 班审核人课题学习目 标1了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。2了解课文的记叙线索。 3分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。难点：理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。学法概述本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”山海经卜事，分析课文时
2、切忌面面俱到，一定要突出教学重，做到纳举目张。学段学习内容达成目标学习方法学习时间活动设计第一学段熟读课文、了解作者鲁迅先生及其代表作初步感知文章自主学习10分钟1、 给加点字注音： 掳去（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 诘问 （ ） 惧惮（ ） 粗拙（ ） 疏懒（ ） 惊骇（ ）2、课文围绕长妈妈写了哪几件事? 哪些略写？哪些详写？略写：详写：第二学段1作者简介鲁迅（1881-1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时所用的笔名。作品有小说集呐喊、彷徨、故事新编，散文集朝花夕拾
3、，包括从百草园到三味书屋、藤野先生等10篇作品。 散文诗集野草，包括风筝、等24篇作品。 杂文集坟、热风、华盖集、华盖集续编、且介亭杂文集二心集、南腔北调集等。深层理解全文、掌握鲁迅先生的小说集、及代表作小组交流，利用学习资料寻找，将相关知识点做记录15分钟第三学段鲁迅散文集朝花夕拾，在莽原上发表时题作旧事重提，编辑出版时改用现名。朝花夕拾各篇以记人为主有三，即 阿长与山海经、藤野先生、范爱农。藤野先生记师恩，范爱农记友情， 阿长与山海经则记儿时的保姆。通过学习要掌握鲁迅先生记录自己儿时生活的文学作品在老师的引导下，小组交流，并做过程记录15分钟1、根据你对课文的理解，阿长是一个怎样的人？（提
4、示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说；可以用课文中的词句，也可以自己概括。）2、作者对阿长的感情怎样？在课文中划出有关词句。 1、作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长? 2、当阿长买来山海经时，“我”有什么反映?表现了“我”怎样的心情? 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 3、为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”?第四学段山海经是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，海内经4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、
5、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。阅读全文，掌握知识重点山海经自主探索，小组交流，将知识重点归纳总结10分钟第五学段1、 认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。2、文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。阅读全文、寻找本人重点自主探索，利用阅读时间找出文中重点难点知识 20分钟8、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。 9、课文写阿长买山海经的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象的空间，大家想象一 下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?请以阿长买山海经为题，写一
6、篇 300字左右的想象短文。10、假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说些什么？第六学段1、长妈妈给人的初步印象是什么？（指名回答）2、长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么，长妈妈还具有哪些性格特征呢？ （）分角色朗读617自然段。思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？（二）齐读第18-28自然段。 这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。阅读全文、寻找本人重点自主探索，利用阅读时间找出文中重点难点知识25分钟1本文的记叙线索是什么？本文是以作者的思想变化为线索的。2为什么文题是“阿长与山海经”，而文中却写了几件似和山海经无直接联系的事？记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的。
西和县十里中学导学案《阿长与山海经》
