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1、2012-2013第一学期九年级数学期中考试试卷分析一、总体情况 参考人数 2806人 均分78.9 合格率75 最高分 120 最低分8二、试题分析 整张试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在基础上下工夫，无偏题怪题。试卷起点低，坡度缓，给了更多学生成功的体验。本次期中考试题共6小题，考查了九年级数学上册第一至四章内容，知识点全面，覆盖面广。基础题突出了课本的基本题型，能紧扣例题进行变式优化，有很好的区分度，试题难度适宜，能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决，无繁难计算、证明，对教学有导向作用。三、学生答题情况分析：填
2、空题比较基础，错误较多的是第15、16、17题这是几个开放性的题目，还有就是第7题，有一部分同学分不清平面图形和几何体。再来就是第25题应用题，学生对应用题的分析能力很差。选择题错误最多的是在第0题，有一大部分没有分析关于x的方程根与系数之间的关系，其他错误就是题目理解不清，麻痹大意造成的。解方程共3小题，错误最多的就是第3题了，这说明学生对运算能力还是掌握不到位。还有就是4题没有用指定的法，学生解方程得分率过低。第4小题是证明题，有些学生对证明的书写格式欠规范，逻辑思维能力较差。第21题是个作图题考查学生实际能力，操作观察发现和猜想推理能力，学生没有考虑全面，失分较多。第25题应用题，这是课
3、本例题的类型题，有一大不份同学对数量关系搞不清，从而出现错误，还有就是对题目理解不够，没有进行取舍而失分。第26题是一道探究题，由浅入深、适合不同层次的学生，大多数学生都能参与这种题目的解答对于提高学生的学习兴趣，开发他们的思维有很大的好处，我认为这种题目以后不管是在课堂中还是考试中都应该提倡。四、今后教学建议：1夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。不能脱离课标、教材大搞“题海战术”。 2加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教
4、学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。 3注重能力培养，加强过程教学。中考试题对“双基”的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中，突出过程教学，真正做到结论和过程并重。另外，还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力。 4面向全体，加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。 5联系实际，重视数学应用的教学。加强解题过程规范表述的训练，加强思维能力、推理、猜想、探究能力的训练，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想，培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力，发展应用数学知识的意识与能力。 6研读课程标准，将标准所倡导的教学理念落实到教学中。设计探索性和开放性的问题，留给学生更多的探索、发挥的空间，激发学生的学习积极性。
九年级第一学期期中考试数学试卷分析
