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1、乐清育英学校小学部“儿童阅读”辅导团关于“儿童阅读”推广活动的两年规划为了更有效地做好我校“儿童阅读”推广工作，根据育英学校小学部“儿童阅读”推广方案，并结合我校以往推广活动开展的实际情况，特制订本规划：一、为什么要推广儿童阅读1、儿童成长的需要童年是一个历程，是成长中的必然需要。因此，守住童年的途径之一，就需要通过儿童阅读来打造一个未来的童心世界，为学生未来的终生阅读打下坚实的基础。从这个意义上说，儿童阅读为儿童提供了文化的栖息之地，有利于儿童的健康成长。2、教师发展的需要让儿童学会阅读，是让他们从小学会不断吸纳新知识和不断适应社会发展的生存的本事。反过来，教师更应该学习，而现状恰恰是我们的
2、老师读书太少，著名特级教师李镇西曾直言：我们的中小学教师往往是不读书的。正因为这样，我们的教师队伍素质在不断下降，当一个老师不愿去读书的时候，实际上已经不会读书了，也在一定意义上失去了前进的动力。教师积极参与到“儿童阅读”推广中来，自己首先必须“阅读”。因此，推广儿童阅读有利于促进教师的阅读，从而带动教师整体专业素质的提升。3、社会进步的需要中国海洋大学朱自强教授认为，儿童阅读推广是整体国民阅读的一部分。阅读对人成长的影响是巨大的，一个人的精神发展史，应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。再者，儿童文学就是一种世界观。品读经典作品，去触摸作品背后的思想
3、的话，我们会发现里面有很多对我们人类如何矫正自己的过失、如何取得真正进步具有真知灼见的思想。儿童时期是人成长过程中的重要基础阶段，儿童的阅读状况决定着未来的国民素质。归根结底将深刻影响社会的进步。4、品牌提升的需要“育英”这一教育品牌已立足乐清十余年，成功的一个重要原因就是办学具有显性的特色，如古诗文诵读，家政课程、科技活动等。在当前竞争越来越激烈的态势下，必须努力寻找提升品牌的新的“发展点”，进一步提升“育英”的品牌魅力。“儿童阅读”推广活动的开展，旨在通过显性的教育在孩子的精神世界打下文化的烙印。必将对学生的人生轨迹产生深远的影响。这也与育英的办学理念相契合。学校的发展最终是维系在学生的身
4、上，只有学生得到长远的发展，才能丰厚“育英”品牌内涵，彰显“育英”品牌价值，家长和社会对于“育英”品牌的忠诚度才会更加稳固。二、当前我校儿童阅读推广工作存在的问题及建议我校的儿童阅读推广工作已开展了一年时间，整体来看，教师对推广工作的重要意义有了比较明确的认识，各班的阅读活动得到了比较有效的开展。教师们在儿童阅读的内容、课型以及指导方法等方面也进行了一些有益的尝试，收到了一定的效果。同时也暴露出一些亟待解决的问题，主要表现在以下几个方面：1、课程设置我校为寄宿制学校，学生在校时间长，可以自由支配的阅读时间较少。一些教师对“儿童阅读”的意义认识不足，再加上学生学业成绩的压力，在“儿童阅读”方面投
5、入不够，特别是学生的阅读时间上得不到充分的保证。因此，建议学校进一步加强阅读课程设置。在原来每周抽出一个文化餐的基础上，增设一节早读为专门的阅读课。2、阅读环境阅读是需要“环境”的。良好的阅读环境对于营造积极浓郁的阅读氛围，促进学生的阅读兴趣有着相当重要的作用。目前各班应进一步加强班级“图书角”的建立与图书的更新，学校进行“校园文化长廊”的布置，开设“阅读专栏”等。特别是充分发挥校阅览室的功用，购进适合学生的童书，进一步改善阅览室的阅读环境，将学生吸引进阅览室。3、书目建设眼下书目繁多，究竟读哪些书？令学生和教师都有些无所适从。虽然也有很多现成的推荐书目供我们选择，但大多是一些专家、教师站在自
6、我的角度进行的推荐，忽视了儿童的阅读兴趣，虽然“优秀”，但不一定“适合”。因此，我校需要出台一套真正优秀且适合我校学生特点的书目，供学生阅读。在书目的确定上，需遵循“从学生中来”的原则，拟开展育英学校“我最喜爱的图书”评比活动，按照“大范围推荐-学生阅读-优秀图书评比-筛选确定”的程序，最终确定出具有我校特色的书目。结合阅读目标、阅读评价等内容编印成育英学校儿童阅读手册。4、阅读指导我校的“儿童阅读”推广工作尚处于起步阶段，目前还缺乏比较系统的规划。再加上教师认识水平，学习能力等方面的差异，教师阅读指导能力整体水平不高。再者，儿童阅读研讨活动也缺乏相应的主题研究，导致班级儿童阅读的开展缺乏有效
7、地组织与辅导，直接影响到儿童阅读的开展与推进。因此，需加强教师的培训力度，提升教师的指导能力。主要方法是组织教师参与相关的学习培训活动；加强自我学习，多阅读，多交流；开展相关的主题研究活动等。5、家长参与我校儿童阅读推广工作开展一年来，已赢得了众多家长的支持。但真正参与进来的家庭还不够多。教师要继续重视与家长的沟通，进一步赢得家长的支持与配合。我们要做的不只是赢得家长在购书资金方面的支持，更重要的是指导家长搞好家庭阅读环境的打造以及提高家长阅读辅导的能力。学校将继续评选学校“书香家庭”、开展家长亲子阅读经验展示、亲子阅读方法指导等活动，吸引更多的家庭参与到学校儿童阅读的整体推广工作中来。三、活
8、动规划 为了更好地推进我校的儿童阅读推广工作，针对我校的特点以及活动实施现状，拟打造一批具有育英特色的儿童阅读亮点项目： 1、“书香家庭”评比活动 2、征集、评选育英学校“我最喜爱的图书”活动 3、“家校联动，共话阅读”活动（内容初定为班级阅读开展情况汇报、家长亲子阅读经验展示、亲子阅读方法指导等） 4、“儿童阅读”主题研讨活动 5、“读书节”系列活动 6、教师读书交流活动 7、编印育英学校儿童阅读手册，相关论文、案例、设计结集，编印成书。 活动规划时间：2010年3月至2012年3月 主要活动安排：时间活动项目活动内容、形式实施单位2010年3月出台规划制定“儿童阅读”推广活动两年规划徐雪松
9、2010年4月“世界阅读日”发布年度“阅读宣言”，引领读书风潮少先队，辅导团2010年5月主题研讨活动低段：绘本阅读；高段：儿童小说阅读教务处，辅导团2010年6月“家校联动，共话阅读”一年级：班级阅读开展情况汇报、家长亲子阅读经验展示、亲子阅读方法指导。赵强，辅导团2010年6月第二届“书香家庭”评比评比第二届育英学校“书香家庭”少先队2010年6月资料整理，归档相关活动资料收集整理，归档项伟飞，李艳君2010年9月读书交流教师暑期读书交流会辅导团2010年10月主题研讨活动班级读书会展示，交流评课教务处，辅导团2010年11月“家校联动，共话阅读”三年级：班级阅读开展情况汇报、家长亲子阅读
10、经验展示、亲子阅读方法指导。刘薇娟，辅导团2010年12月第二届“读书节”活动1、 评比第三届“书香家庭”2、 “我喜爱的童书”评选少先队2011年1月资料整理，归档相关活动资料收集整理，归档项伟飞，李艳君2011年3月书目汇总汇总书目，制定阅读目标，考级办法辅导团2011年4月“世界阅读日”发布年度“阅读宣言”，引领读书风潮少先队，辅导团2011年4月主题研讨活动班级读书会展示，交流评课教务处，辅导团2011年5月推广经验介绍班级“儿童阅读”推广工作经验交流会辅导团2011年6月“家校联动，共话阅读”班级阅读开展情况汇报、家长亲子阅读经验展示、亲子阅读方法指导。（年级待定）年级组，辅导团20
11、11年6月第四届“书香家庭”评比评比第四届育英学校“书香家庭”少先队2011年6月资料整理，归档相关活动资料收集整理，归档项伟飞，李艳君2011年9月读书交流教师暑期读书交流会辅导团2011年10月主题研讨活动班级读书会展示，交流评课教务处，辅导团2011年11月“家校联动，共话阅读”班级阅读开展情况汇报、家长亲子阅读经验展示、亲子阅读方法指导。（年级待定）年级组，辅导团2011年12月第三届“读书节”活动1、评比第五届“书香家庭”2、“我喜爱的童书”评选少先队2012年1月资料整理，归档相关活动资料收集整理，归档项伟飞，李艳君2012年3月资料汇总，结集，编印成书1、 编制育英学校儿童阅读手
12、册2、 相关论文、案例、教学设计结集辅导团四、组织建设 1.成立领导组织组长：林方秋 执行组长：俞国平 副组长：胡高正、陈传敏成员：仰孔文、黄灵君、年级组长组长为第一责任人，全面负责此项工作，为工作的顺利进行提供各方面的支持与保证。执行副长为具体负责人，全面负责具体工作，安排具体事宜，并落实。陈传敏副组长负责与相关的教学活动安排等。胡高正副组长协调此项工作在各学科教学中的逐渐渗透与深入，进行相关教学支持。黄灵君、仰孔文负责在活动方面给予支持。2.成立“儿童阅读辅导团”团长：徐雪松 组员：赵强 刘微娟 项伟飞 陈怡 李艳君项桂云 钟吉光辅导团的工作职责是经常与教师进行沟通，了解、收集、帮助解决教
13、师在活动开展中出现的问题。为推广工作的实施提供建议。参与具体活动的策划，方案的制定以及活动的正常开展。做好资料收集，整理归档工作，编印育英学校儿童阅读手册，做好相关论文、案例、设计的的结集编印工作。辅导团成员分工：主要成员姓名性别专业职务学历主要分工徐雪松男语文教师本科负责辅导团例会；制定活动规划，组织协调，保障活动的顺利开展项伟飞女语文教师本科会议记录；资料收集、整理归类；负责三年级儿童阅读活动的实施开展赵 强男语文教师本科负责一年级儿童阅读活动的实施开展项桂云男语文教师大专负责六年级儿童阅读活动的实施开展钟吉光男语文教师本科负责五年级儿童阅读活动的实施开展刘微娟女语文老师本科负责二年级儿童
14、阅读活动的实施开展陈 怡女语文老师大专负责四年级儿童阅读活动的实施开展李艳君女语文老师本科资料收集、整理归类；一年级儿童阅读活动的实施开展20092010学年度第二学期儿童阅读工作安排一、儿童阅读辅导团成员：一年级：赵强 李艳君 二年级：刘薇娟三年级：项伟飞 四年级：陈怡五年级：钟吉光 六年级：徐雪松 项桂云二、工作重点：1、出台育英学校小学部儿童阅读推广两年规划2、儿童阅读主题研讨活动。3、一年级“家校联动，共话阅读”活动。4、评比第二届育英学校“书香家庭”。三、活动时间及内容：2010-03：1、各年级进一步调整、完善“班级读书会”等读书组织。（各班语文老师）2、教师制定班级儿童阅读计划。
15、（各班语文老师）3、出台育英学校小学部儿童阅读推广两年规划（儿童阅读辅导团；徐雪松）2010-04：1、班级阅读推荐书目汇总。（辅导团）2、“世界阅读日”活动：宣读阅读宣言，引领阅读风潮。（少先队；辅导团）2010-05：1、儿童阅读主题研讨活动：（教务处） 低段：绘本阅读 （鄢艳娥、李艳君） 高端：儿童小说阅读 （王焕霞、徐雪松）2、一年级“家校联动，共话阅读”活动方案出台，工作筹备。（辅导团；少先队）3、陈传敏：怎样阅读儿童文学讲座（针对校“书友会”成员）。 （陈传敏）2010-06：1、一年级“家校联动，共话阅读”活动。（少先队；一年级组）2、评比第二届育英学校“书香家庭”。（少先队）3、资料整理，归档。（辅导团；项伟飞，李艳君） 儿童阅读辅导团 2010年3月7
0903乐清育英学校小学部儿童阅读推广方案
