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1、课题：信息的编码（第3课时）教学目的1、知识目标：掌握十进制数和十六进制数之间的转换。复习二进制和十进制及和十六进制之间的转换。掌握计算机系统存储容量的单位。2、能力目标：锻炼学生对所学知识的理解能力和接受能力。培养学生的推断能力及归纳总结能力。3、 情感目标：养成学生积极思考问题的良好学习习惯。通过练习数制转换，让学生体验成功，提高学生自信心。教学重点十进制数和十六进制数之间的转换难 点三种进制之间的相互转换的练习题教学方法演示法，讨论法，任务驱动法教学过程导入师：上两节课我们主要学习了二进制和十进制，二进制和十六进制之间的转换。先做几个简单的练习让老师了解一下你们前两节课学得怎么样了。练习
2、：二进制转十进制：11001 B十进制转二进制：110 D二进制转十六进制：111101001 B十六进制转二进制：5AD1 H教学过程新课1、十进制数转十六进制师：我们可以举一反三，参照十进制数转二进制数时的做法，用“除二取余”法：师：同理，当做十进制数转十六进制数时，就用“除十六取余”法。2、十六进制数转十进制数同样参照二进制数转十进制数的做法，用“按权相加”法。(12A )16 =1*16 2+2*161 +10*16 0 (298)103、计算机的存储单位计算机存储的最小单位 二进制位（比特、bit或b）计算机存储的基本单位 字节（Byte或B）8个位（比特）1个字节、 8bit1By
3、te 、8b1B存储容量（文件大小）单位B、KB、MB、GB、TB1KB=1024B KB（千字节）1MB=1024KBMB（兆字节）1GB=1024MBGB（千兆字节）1TB=1024GB TB（百万兆字节）练习：（教师指定以为学生答出计算的算式）如果我们的这本教科书有140万汉字，一个汉字采用两个字节来存储，则需要多少MB空间来存储？用一个512MB的MP3移动磁盘来存放这样的书，能放几本？答：存储空间：140*104*2 B=28*105/220 MB2.67MB 512*220/28*105 191本4、典型练习题（1）二进制转十进制 1011001011（2）二进制转十六进制1011
4、011101（3）十进制转二进制 187（4）十进制转十六进制 3087（5）十六进制转二进制3C5D（6）十六进制转十进制 13F5、 教师让学生当场花5分钟时间背诵20210 20 =1 21 =2 22 =4 23 =8 24 =16 25 =32 26 =64 27 =128 28 =256 29 =512 210 =1024 教师在全班“开火车”检查背诵情况课堂练习（1）二进制转十进制 1011001011（2）二进制转十六进制1011011101（3）十进制转二进制 187（4）十进制转十六进制 3087（5）十六进制转二进制3C5D（6）十六进制转十进制 13F课堂小结本节课我们
5、主要通过复习，掌握二进制和十进制及和十六进制之间的转换。举一反三地学习十进制数和十六进制数之间的转换。复习并掌握计算机系统存储容量的单位。到此三种进制之间的转换我们已经学习完毕了。本课作业1、抄写20210 3次并背诵，下节课要检查。20 =1 21 =2 22 =4 23 =8 24 =16 25 =32 26 =64 27 =128 28 =256 29 =512 210 =1024 2、抄写课本P5，表1.2.2 进位制转换3次，并背诵，下节课要检查。本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）这节课为止，已经将三种进制之间的相互转换的基本方法学习完毕。另外添加了一个存储单位的知识点，虽然教参及课本上没有相关的知识点，但是我认为这个也是一个学生需要掌握的，而且对于他们以后也是有好处的，可能他们初中的时候有学习过了，如果是这样就当做是复习一下。最后的一个环节，让他们背诵20210，以及课后的第二个作业是为了在进制转换的过程中能够更快速正确地得到答案。2013年9月9日第 4 页 共 4页
12信息的编码（第3课时）
