古诗词复习教案（李建昀）

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1、课 题小学四年级下册古诗词复习课 时第 1 课时备课时间 6 月 2 日教学目标1、帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、背诵、借鉴运用古诗的能力。感受古诗的语言美，使学生产生热爱祖国语言文字的思想感情。2、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。教学重点与难点帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、背诵、借鉴运用古诗的能力。教学准备及手段教师准备：实物投影仪、课件、题单（古诗默写、诗句默写）、学生准备：练习本、钢笔和彩笔教 学 流 程教学设计意图一、谈话导入，揭示课题1、导语同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天,我们将复习

2、本册中书的另外三首古诗词（板书课题：古诗复习）我将和你们一起再次踏进古诗大观园，再次领略古诗词的音韵美，意境美。比一比谁读得最好？背得最好？写得最好？用得最好？你们愿比吗？很好，由于音响不好，拿来拿去，耽误时间，请同学回答时声音宏亮些让后面的老师听得见，知道你最行，你最棒好吗？二、连一连，找一找，看有没有规律。独坐敬亭山 【唐】白居易望洞庭 【唐】李白忆江南 【唐】刘禹锡乡村四月 【宋】范成大四时田园杂兴 【宋】翁卷 渔歌子 【唐】张志和1、导语：本册课文我们一共学习了几首古诗？是哪几首？你能像玩对对碰游戏一样，把诗与作者连起来吗？如果让识记上面内容，你有没有绝招？3、激励语言：连得很棒乖，不

3、死记背，是个聪明的孩子，这个你也能发现，你有孙悟空的火眼金睛今后，我们在复习时就是要多动脑筋，想想有没有好的，简单的记忆方法。这样才会事半功倍。）三、速记生字蚕 桑 昼 耘 绩 塞 鹭 笠猜谜语，各猜一个生字。、天下长虫子 （ ） 、天堂之路有鸟陪（ ）、太阳已升一尺高 （ ） 、立字头上长竹子（ ）1、导语：这是本课的生字，请大家一起读一遍。这些生字，我们已听写过多次了，今天老师变个游戏来考考大家。你们有兴趣参加吗？谈谈你是怎么发现的。 4分钟3、激励语言：分析得好，掌声。说得妙，下一题，很好，很会分析。去年考试就出 现 过这样的题，你现会做了吗？下课以后，有兴趣的同学找几个生字来自编谜语。

4、考考大家，好吗？四、读诗背诗1、导语：下面我们正式进入古诗词读背环节。（板书：会读，会背）请看大屏幕，昨天我叫了两个同学来背诗给我听，结果，发现他们把这课中的几个多音字的读音读错了，你们猜是哪些字容易读错呢。如了这里是啥意思？所以读lio 兴 当 供 种 塞 （边找边出示正确读音），下面背时就一定要注意哈。一起背第一首诗。古诗词是我国文学遗产中的明珠，它音韵优美，形象生动，意境清新，含义深长，无论是朗读还是诵读。我们都应该注意他的节奏美，音韵美。请听录音，学学大人们是怎么诵读的。我们自己再来诵读一遍好吗？两人一组，看谁诵读得最有味道，诵读。3、激励语言：一个个都举起小手来，老师很高兴，说明你最

5、行，你最棒！五、默写前两首古诗1、导语：古诗词复习要求除了会读会背，还应会写，考试时就是考大家全不会写呢。（板书会写 诗句）有些同学在默写时，只图速度快，你们看屏幕，这个马大哈写的古诗，（出示），希望你不要成为马大哈。跟老师一起再写一写鳜字。下面请看本次默写内容和要求，让学生读一遍。分析不同格式的书写要求）2、 5分钟3、激励语言：看谁写得既正确又工整。（找两个字好与差和学生来点评）老师阅卷一天要改800份，看到这样的字可能不舒服，一个X，就完了，亏不亏。六、理解背诵诗句。理解背诵诗意我有好方法：第一步： 理解诗词意思看注释，看插图、想意境，再把每个词的意思连成一句通顺的话。第二步：看着诗句或

6、图画多说多背。1、导语：完成了诗句的默写，还应该会写诗意。（板书：诗意）诗的意思我们在学习古诗词时就该掌握了，现在我们回顾当时的方法。（出示方法）读方法我们不能死记硬背，那样只会让自己学得很痛苦的。举例子来讲。抽生说单个词的意思，再连起来，让学生再多说几遍。提醒学生用画画的方法，来帮助把意思说完整。3、激励语言：你是好样的！你的方法很好！把你的名字写在黑板上，让我们所有老师都记住你好吗？七、默写诗句。1、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。2、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。3、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。1、导语：同样道理，光会说不行，还要会写，写出来才会得分。先看默写要求。下面我们就来比一

7、比谁写和开工整，正确。（找一个同学的来集中评价），评写得很完整，要求相互评一评，得“”，举手3、激励语言：（找一个同学的来集中评价），写得很完整八、背日积月累的诗句采菊东篱下，悠然见南山。 （陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。 （王 维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （苏 轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 （赵师秀）鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。 （王 驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 （白居易）1、导语：刚复习的三首古诗词只是诗词大观园中的几朵小花，我们学习的描写田园生活的诗句还有许多。如本单元的日积月累就是全是描写田园生活的，你们还会背吗？来一起背一背，两人对对碰。3、激励语言

8、：你们的记忆力很强嘛，比老师还会强。九、古诗运用一、按要求想诗句： 1、爸爸在蒙蒙细雨中悠然地钓着鱼，妈妈催促他赶快回家，爸爸笑道：“_，我乐在其中呢！” 2、乡村五月,阴雨连绵，空气湿润，池水陡涨，蛙声一片，不由自主地想起赵师秀的诗句：“_。” 3、四时田园杂兴描写的是_时节的景象，“_”一句表现了乡村儿童的天真可爱。 4、江南水乡,人们从早到晚忙个不停，又是养蚕，又插秧耕田,连小孩子都忙着学种瓜.我想用乡村四月四时田园杂兴中“_”.“_”来夸乡亲们热爱生活，热爱劳动。1、导语：我们已完成了复习古诗的三大任务,还剩最后一项,要会用(板书:会用)请看下面的题,你会须知吗?,能谈谈你是怎么理解的

9、吗?3、激励语言：你们的记忆力很强嘛，比老师还会强。小结:能把古诗运用到习用中,或者生活语言中,会更有情趣希望你们 多尝试哈.总结:本节课,我们复习了23课古诗词三首和六单元的日积月累,再次明确了古诗词的复习要达到会读,会背,会写,会用四大目标.同学们都学很很好.为自己的出色表现鼓掌.我国的古诗浩如烟海，又像是繁花似锦的无边的花园。我们今天谈古诗只是把大家领进了这座花园的大门，园里美景无限，我们现在学的只是这个大花园的朵小花,.同学们，我们要想对古诗有更多的了解，还需要更多的时间，下更大的功夫。诗论中写道“江山代有人才出，各领风骚数百年。”努力吧同学们，更好的诗歌也许会在你的笔下产生！ 1.5

10、分钟2、预设问题：学生的兴趣会不会被调动？（ 时间预计：1.5分钟）3、设计意图：以优美的语句来赞叹古诗是中华民族的国萃，激发学生学习兴趣。2、预设问题：连线问题不大，可能在找识记的窍门时会冷场。归类识记方法，指导学生观察。 （抽生连1分钟；总结出来，2至3分钟 4分钟4、设计意图：让学生连后，自主总结识记哪些是诗，哪些是词，哪些诗人是唐朝哪些是宋朝的，积累文学常识2、预设问题：可能刚开始时学生没入门，说不出自己的发现过程。 （读1分钟；填和说道理2分钟，老师总结1分钟 4、设计意图：生字词语是基础中的基础，识记方法要多样，儿歌、谜语就是其中一种方法。前年乐统考也出现赤类似题 ，让学生多见识一

11、下题型也是好事2、预设问题：可能在找读音时，找到一些无关紧要的字，可能听了录音以后还是没有多大改观。 （议音1分钟，读一遍1分钟，听，仿读1分钟，相互 背2分钟 5分钟4、设计意图：会读，品尝古诗有音韵美，会正确背诵，才会为后面的正确书写打好基础预设问题：可能个别同学生找不到，而找到的却过于激动（找出来，换1分钟，讲要求1分钟，写2分钟评议1分钟， 4、设计意图：能正确默写古诗，才算知识的落实，才能放心地面对考试2、预设问题：学生可能忘了当时的方法，也可能说不出注释（提前布置背），还有就是连不成一句通顺的话。（只能多试几次）要说漏内容。（提醒不要说漏）强调不同的学生应用不同的方法，适合自己的方

12、法，如看图，想单个词的意思，把句子联系起来。 （读1分钟 分三句讲各2分钟，反复说2分钟。相互说1分钟） 10分钟4、设计意图：再次巩固理解诗句的方法，让学生能灵活准确的说出意思，才有长效性，比死背的效果好得多。2、预设问题：可能还有个别学生不会写。老师给出三幅图。（要求1分钟，写4分钟，评1分钟） 6分钟4、设计意图：同样道理，能正确默写古诗的意思，才算知识的落实，才能放心地面对考试2、预设问题：可能还有个别学生不会背，休用集体背，两人小组全作背，还加深印象。（集体背1.5分钟，合作背1.5分钟） 3分钟4、设计意图：拓展到日积月累，将本单元的诗句一并复习，形成版块复习效应2、预设问题：可能

13、学生能找到该填哪一句,却说不出理由来。（师读题,学生想,说理由,再读一遍，合作背1.5分钟） 3分钟4、设计意图：古诗词不仅要会读会背还要会用，用得恰当，全让自己的和锦上添花，在生活中能恰当运用诗词，能增添许多情趣这也是我们学习三诗词，宏扬民族民化的主要方式，这样既能培养学生的能力，也不怕市统考题中也常出现这样的题型，板书设计： 会读古诗词复习 会背 会写 会用教学后记：市教科所殷所长曾多次讲到要设计有效的课堂，要做到读的有效、议的有效、练的有效、讲得有效。到底该怎样做才有效，我也是个学生。多年来，我们见过的公开课，很少涉及复习，网上也难找到复习公开课的教学视频与实录，供我们借鉴的东西太少。我

14、个人理解为：古诗词复习课应侧重于练得有效，帮学生查漏补缺，把知识落实，具体说就是要在“读”字上落实，在“背”字上落实，在“写”字在落实，在“用”字上落实。由浅入深，层层推进，将诗词的读、背、写、理解运用落到实处。我们年级组是按分单元复习再按版块复习的计划进行,这节课刚好是我们按单元复习的进度选定的,因23课古诗词的容量大,属于重要考点,所以我决定用一课时来完成复习任务。复习的终极目标就是要把知识点落实，做到人人过关，不留死角。 复习课侧重于知识的生成与固化,而复习的方法培养也很重要。因此，我在设计各环节时尽力指导学生自主理解消化知识点。适当加入些趣味题，活跃课堂后气氛，全面提高学生的语文素养。

15、各环节的具体设计意图是这样的：一、连一连，找一找，看有没有规律。设计意图：让学生连后，自主总结识记哪些是诗，哪些是词，哪些诗人是唐朝哪些是宋朝的，积累文学常识二、速记生字设计意图：生字词语是基础中的基础，识记方法要多样，儿歌、谜语就是其中一种方法，这样做既有乐趣，也会起到事半功倍的效果。前年统考也出现过类似题 ，让学生多见识一下题型也是好事三、读诗背诗设计意图：正确流利地读背诗，品尝古诗的节奏美、音韵美，才会为后面的正确书写打好基础，强调诵读的韵味，也会让课堂更有语文味四、默写前两首古诗设计意图：能正确默写古诗，才算知识的落实，才能放心地面对考试五、理解背诵诗句。设计意图：再次巩固理解诗句的方

16、法，让学生能灵活准确的说出意思，才有长效性，比死背的效果好得多。六、默写诗句。设计意图：同样道理，能正确默写古诗的意思，才算知识的落实，才能放心地面对考试七、背日积月累的诗句设计意图：拓展到日积月累，将本单元的诗句一并复习，形成版块复习效应八、古诗运用设计意图：古诗词不仅要会读会背还要会用，用得恰当，全让自己的和锦上添花，在生活中能恰当运用诗词，能增添许多情趣这也是我们学习三诗词，宏扬民族民化的主要方式，这样既能培养学生的能力，也不怕市统考题中也常出现这样的题型，最后，我想说：追求课堂的有效性，是我们的共同目标。教无止境，学无止境。在教学条曲折路，我永远是个学生。恳请各位同仁，各位名师多多点化。谢谢！