初一语文伴你学答案

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1、初一语文伴你学答案【篇一：苏教版五年级下册语文伴你学答案】（2）彩色的翅膀 没有东西遮盖，这里指没有树遮盖山岩；形容水流奔腾轰鸣；形容枝叶茂盛的样子；没开发和利用的山岭7.裸露 寂寞 歌谣 枝繁叶茂 茂密 拥抱 咆哮 荒山野岭9.（1）荒山野岭 裸露 山岩（2） 枝繁叶茂 茂密 丰收10. （1）烈晒（ 2）舞（ 3）绿衣表达效果：第二句写小鸟惠东彩翼，运用拟人化的写法写出了小鸟在茂密林中快乐生活的情景。11.（1）春风轻轻抚摸着柳树的脸颊。（2）远远望去，山坡上覆盖的片片绿荫如晶莹的翡翠般，绿莹莹的。12.（1）诗歌 植树 同学们 保护山林（2）不再浑浊咆哮 荡漾着碧波轻抚着河畔的小草 待到

2、金色的秋天我们把丰收的果园拥抱 荒山野岭（3） 保护树林，就是保护我们自己的家园。（4） 4 月 10 号（5） 春意盎然 春暖花开 春风拂柳 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀13.示例：春天是一种生命状态，代表着生命的勃兴，能够酝酿出巨大的生命力量。2 暖 流（2）形容愉快和蔼的面容 形容兴致很浓，情绪很高。 指声音高低起伏和停顿转折。 抑制不住自己的感情。 2.第一部分（第 1 自然段）写江主席来到南开大学看望师生员工。第二部分（ 2-6 自然段）写江主席与同学们亲切交谈，并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。第三部分（第 7 自然段）写同学们对江主席发自内心的敬佩。7.暖流 和蔼 涌动 抑

3、制 强调 婵娟8.和蔼 满意 吃惊9.（1）体现出江主席平易近人的形象。（2）体现出江主席非常关心同学们的学习和生活。（3）体现出江主席渊博的学识和对古典文化的喜爱。10.（1）和蔼 骄傲 接着谦虚 流利（ 2） 春风习习 逃之夭夭 得意洋洋 滔滔不绝 飘飘欲仙 栩栩如生（3）骆宾王 杨炯 卢照邻（4）这段写江主席和蔼地询问王辉同学的读书情况，指出一些优秀的古典文学作品应该背诵下来，并亲自背诵滕王阁序（5）略11（1）比喻非常近的距离表示很有兴趣，非常希望了解的样子。（2）示例：江学长是一位和蔼可亲，关心学生成长的人。3 只拣儿童多处行（3）儿童不解春何在 只拣儿童多处行3.谢婉莹 繁星 春水

4、 致小读者 4.通讯 孩子 海棠花 沿着 走进 出门8.欢唱 四肢 栏杆 旺盛 烂漫 饱满9.（1）颐和园 孩子们 孩子们天真烂漫的神情。（2）海棠树 海棠的密密麻麻（3）儿童同样热爱着春天，同样也的春天一道美丽的风景。（4）在合适的时候 感化和召唤开得茂盛 指的是海棠树 枝繁叶茂 花团锦簇 花儿和儿童 我们 都好与希望的象征 略10.（1）季候上的春天，像一个困 倦的孩子，在冬天温暖轻软的绒被下，安稳地合目睡眠。（2）哗啦啦的春幡吹卷声中，大地上的一切都惊醒了。（3）在温柔的风中感受到了春天，在碧绿的草地中看到了春天。（4）万物复苏的春天 作者喜爱春天4 早2. （1）、，。 （2），： “

5、。”4.清香 古老 古典 清香 琅琅 严厉7.酝酿 粮食 朴素 扑倒 墨梅 默默 花瓣 辨别8.（一）（ 1）联想到当年咿咿呀呀的读书声。（2）没有 烘托出三味书屋环境的幽静。（3）横眉冷对千夫指，俯首感为孺子牛。不在沉默中死亡，就在沉默中爆发。（二）（ 1）白里透黄 黄里透绿 润泽透明 琥珀 玉石 冰清玉洁（2）在二十四个节气里，第一个节气是梅花，它开的最早。10.示例：了解倒鲁迅待人和蔼，嗜书如命。5 古 诗 两 首3.（1）怜爱 （2）敲 （3）柴门（4）篱笆 （5）稀疏（6）没有形成树荫 （7）奔跑4.示例：我更喜欢杨万里，因为的诗风新奇活泼，浅显易懂。5.苍苔、柴扉、红杏、篱落、黄碟

6、等9.翠绿 鲜艳 稀疏 飞舞 盎然 新鲜10.示例：一株硕大的杏树上开满了 粉红色的鲜花，一朵朵都娇艳欲滴，引得蝴蝶和蜜蜂飞来飞去，一片园中一片春意盎然的景色。11.篱珞疏疏一径深，树头滑落未成 阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。12.（1）应该是爱惜园中的青苔，不想让木屐下面的齿印踏坏了翠绿的苔藓。（2）儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，飞入金黄的菜花中，再也找不到了。13.（1）宋 叶绍翁 不应该 失落 春天的景色 红杏（2）宋 杨万里 景 人 春天景色 儿童6 梦 圆 飞 天 2.第一部分 1-5 自然段 写 2003 年 10 月 15 号人们在酒泉卫星发射场为 “神舟 5 号”飞船和航天员

7、杨利伟送行。第二部分 6-15 自然段写 “神舟 5 号 ”发射成功。第三部分 16-19 自然段写杨利伟从泰囧中向地球发回问候，向儿子描述他眼中的太空和地球。6.嘹喨 平静 乳白色 地动山摇澎湃 长长 急促 激动 美丽7.（1）bdaeac （2）beadc8.含着 颤动 非常 明晰9.此刻，载人航天发射场亮如白昼10.（1）说明人们对神舟 5 号的发射都很紧张（2）表达出大家对神舟 5 号飞船发射成功的喜悦与激动。11.（1）2003 10 5 杨利伟 酒泉 2005 10 12 费俊龙和聂海胜 20136 17 聂海胜 张晓光 王亚平（2）时间顺神舟 5 号发射飞天 人们对神舟 5 号发

8、射飞天的喜悦之情 送行发射 问候 梦圆（3）升腾震颤巨龙橘红色火 焰 秋日戈壁长空举托（4）轰鸣声 直指苍穹 神舟 5 号非常升空成功啦12. （1）材料、密封性和价格（2）10 航天员刘旺 刘洋 景海鹏7 火星 地球的 “孪生兄弟 ”2. 第一步（第一自然段）通过地球和火星相比较提出两者是 “孪生兄弟”从而推测出火星上有水和生命存在。第二步（第 2-5 自然段）写科学家根据火星上发回的照片和对火星岩石钻孔分析推想第三步（ 6-8 自然段）写为什么地球上能六下水并孕育出生命而火星却不能的原因。6.峡谷 霞光 狭窄证实挣钱正面 熔岩 融化 溶液 裹胁威胁妥协7.（1）侵袭（ 2）侵入（ 3）侵占

9、（4）袭击陆续连续持续戏剧8.（1）即使 也 （2）只有 才 （3）不但 才 （4）如果 就 9.（1）非常经常的事情（ 2）大规模的蒸发10.（1）南极、北极 高山、峡谷 白云尘暴龙卷风四季分明孪生兄弟（2）小 弱 太快 蒸发成气体热量 一去不复返（3）彗星陨石（4）水星、金星、地球、火星、 木星、土星、天王星、海王星11.（1）大树是保护环境的 “特种兵 ”（2）吸进二氧化碳，吐出氧气（3）大树是人类的朋友，请保护它们。8 神奇的克隆3.是指无性繁殖 多利 英国6.例如 嫁接细菌 薯条饲养 效率诱人 克隆 神奇7.后代 研究濒危物种 生态平衡 新品种饲养效率 成果 配件8. （1）许多植物

10、都有先天克隆的本领。（2）柳树马铃薯 仙人掌 其他可以克隆的植物9. （1）技术在不断发展。（2）提示 :答案合理即可 .第二单元综合练习一、执行诱人 孕育细菌峡谷 效率 克隆 嫁接华侨熔岩证实三、 1.右盼 望远欲穿 2.仪态万方 妖娆多姿四、 “六一 ”儿童节那天上午，我校全体少先队员到电影院看红领巾，大家高兴极了。到了电影院，我知芳近视，戴着眼镜还看不清，便主动地把我的座位让给了他。五、 1.春风非微笑着，抚摸过大地。 2.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。3.（1）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（2）风乍起，吹皱一池春水。六、 1.比喻2.拟人 3.设问4.反问七、 1.逼近 急促绷急

11、促2.持续难以 水汽蒸发成气体，并脱离了火星都蒸发了然后脱离火星3.造福人类弯就濒危物种 培植人体皮肤 制造人体器官八、答案合理即可【篇二：苏教版七年级语文上册新课程参考答案】/p 1为你打开一扇门 理解与鉴赏（一） 1只抓一个方面来谈就行（提倡个性化的回答）。 2“潜移默化 ”是指人 的思想或性格不知不觉中受到外来影响 而发生变化。用自己阅读文学作品后增长了历史、社会、自然知识， 懂得了人生道理，从而不断进步的事实谈对“文学作品对人的影响，是潜移默化的 ”的理解。 3（ 1）第一句（ 2）文学反映历史，是时代精神和情感的结晶。（ 3）对人的发展成长能产生潜移默化的重大影响。（ 4）亲近文学，

12、才能成为名副其实的现代文明人。 4（ 1）你只是为热爱你的人默默 奉献 人生的真谛。（ 2）“致文学 ”中的这句话。（ 3）可联系读过的文学作品来谈。（二） 1足不出户：不出大门一步。谓闭门自守。 五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。2展现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光；表现丰富的人生，使人从中受到感染。（意思点到即可。作用可以分开来答，也可 以合起来答。） 3这样写更加形象地展现了文学的魅力，充分表达了作者对文 学的热爱。 4不设统一答案，结合所选的句子说出你的感受 5不设统一答 案，写出你心中的文学即可 6不设统一答案，要求两句内容相对，句式与课文 一致。拓展与提高 1举出读过

13、的文学作品，说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的， 而且使自己在不知不觉中起了变化。2（1）例：成为文明人（ 2）例：科学 掌 握科学知识，以造福人类。（回答言之成理就行）2 繁星理解与鉴赏 1采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令 “我 ”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的 柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 2热爱之情 铺垫 3情景 感 受 4仰望 欲睡沉睡 5 6形象、生动地表现了作者在船上仰望星空时陶醉于其中的梦幻般的感受。 7“那个巨人 ”指星座。 “还在跑 ”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二 是因为

14、前文提到 “船在动，星也在动 ”，所以使人感觉到 “那个巨人 ”在跑。拓展与提高 略3 冰心诗四首 理解与鉴赏 一、1芽儿，花儿，果儿。不能调换。这样排列暗指果树从芽儿到花儿到结果 的过程，符合了植物的生长顺序。 2芽 儿：快快成长，盛开花；花儿：结出饱 满的果实；果儿：香甜可口，让人们品尝。寓意：青年人奋发努力不断充实、提 高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。 3排比：三段的文字相 同，意义相近，三段间采用此修辞手法。拟人：和青年说话。反复：三次“和青年 说”。 二、1c 此题问题主要在重音确定得不对。其重音应在 “不灰心的 ”、“每天的 ”两词上，以此来表达自己对母亲的执著的思

15、念。解题关键在于对诗歌内容要有着 较深入的理解。 2略。面对女儿如此执著的思念，同样思念着女儿的母亲会说 些什么呢？不妨作个换位思考。 3“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 ”等。有“梦 ”的诗句均可，关键在于平时对古诗词的积累。拓展与提高 1 诗歌的语言具有抒情性， a 隐含性 （隐喻性） 要注意静下心来品味。 2 ， 1艺 术；工程；历史 3略4 安恩和奶牛4.理解与鉴赏1安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：让它跟同类聚聚，散散 心。 2“坚决 ”表现除老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感； “窘迫不 安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。 3c 4 “这样”是

16、指别人认为她 “站在这里就为了拿大伙儿开心 ”“让这头奶牛出出风头”甚 至怀疑那牛不是 她自己的。 “只好 ”说明她还想让奶牛继续散散心，但为了不让别人误会，只好决定 回去。 5答案略。扣住文中的某个情节，感悟 “人与动物要和谐相处、人要懂得 感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。 拓展与提高 12答案略3【九牛一毛】比喻价值极渺小轻微。【九牛二虎】比喻极大的力量。【牛刀 小试】形容有才能的人，略显才能。【牛耳之盟】古代歃血为盟。【牛衣对泣】 比喻贫贱夫妇生活困苦的情形。 【牛山濯濯】 （1） 形容山区林木被砍伐殆尽。 （2）转化其义，形容一个人头顶光秃秃的样子。【

17、牛角挂书】形容勤奋向学。与 “悬梁 刺股 ”、“囊萤夜读”、“凿壁借光 ”意同。【牛鬼蛇神】（ 1）形容一个人面貌 丑陋吓 人。（2）比喻行事荒诞凶恶之人。【牛马风尘】形容人奔走于道途，风尘仆仆， 非常劳累。【牛溲马勃】比喻低贱之人或物。【牛鼎烹鸡】比喻大材小用。【牛头不对马嘴】 比喻两件事完全不能凑在一起，通常用来形容一个人答非所问。【汗 牛充栋】喻书籍很多。【泥牛入海】喻一去不复返，毫无踪迹。【疱丁解牛】比喻对事物了解透澈，做事能得心应手，运用自如。【对牛弹琴】喻不解风情。【钻牛角尖】比喻思想固执，自困于绝境。【初生之犊】以刚出生的小牛什么都不怕 来比喻初出社会的人，遇事不怕难、不怕恶势力

18、。【舐犊情深】形容父母爱子女 之情。5 古代寓言二则积累与运用 1 度 宁 遽 契 2 韩非子战国 法 吕氏春秋吕不韦3 （1） 同 “座”，座位；（ 2）到；（ 3）到、等到；同“返 ”，返回；（ 4）迷惑，糊涂；（ 5） 立即、 匆忙； 雕刻 4 （1）量长短， 是动词（2） 指量好的尺码， 是名词。 （1） 5这，这儿（2）对，正确（ 3）表示前后两者是同一的（或表示肯定判断）6： 指量好的尺码理解与鉴赏：到 去 ：指剑（1） （2） （一） 1（ 1）鞋子 （2）拿（ 3）宁可 （4）集市已经解散 2（1）等他赶 回来时，集市已经关了，（他）终于没买到鞋。 （2）我宁愿相信尺码，也不相

19、 信我自己的脚。 3启发人们要正确认识实际问题，要根据实际情况解决问题。 一切从实际出发，做到具体问题具体分析。 4削足适履 如履薄冰 履险如夷 （二）1渡江 这儿 急忙 寻求 2（1）涉江者（ 2）代“舟” 3（1）我的宝剑是从这儿掉落下去的。（ 2）像这样找剑，岂不是太荒唐了吗？4世界上 的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化， 适合于这种变化的需要。 拓展与提高 1. 略。 （1） 2. 如“火花”“文学少年 ”“萌芽”“文学之星”“新视窗 ”等 （2） 如“我与名著 ”“名家简介 ”“文学新星 ”等。6 往事依依 积累与运用 1略 2尤(犹)、头(投)、

20、贻(怡)、声(生) 3凝注(2)沉醉沉浸 5梦想和理想 构筑童年的生活理想 4(1) 凝视理解与鉴赏 1老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读 的兴趣。 2相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课 时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课情态一个 是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。 3教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 4这句话再 次强调当年两位老师讲课情态在 “我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。 5符合人物个性即可。22. 长生果本来是指营养丰富的花生； 在文

21、中， “长生果 ”是个比喻，指书。书，人们称为人类文明的 “长生果 ”，因为书本 身就是人类文明的结晶，是人创造出来的最好的精神产品，是人类文明的 “果 ”实；而人类文明凝结于书，书又是促进人类进一步发展的重要条件，这种双向的活动 是“长生 ”的，是永久性的，是永远不会衰败完结的，所以要加引号。 3. b 4 指不墨守成规，勇于创新。 5“书是人类进步的阶梯。 ”（高尔基） “一 本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。 ”（皮罗果夫）7 幼时记趣 理解与鉴赏 1（1）神游山林 （2）鞭打蛤蟆 2（1）山谷（ 2）惊异的样子（ 3）用鞭 子打（4）碎石 3（1）在 （2）同

22、 （3）把（4）正 4（1）自己 （2）丛 草、虫蚁、土砾 （3）二虫打斗 （4）癞蛤蟆 5（1）用鞭子打几十下，把它驱赶到别的院子里。（ 2）舌头一吐，二虫全部被它吞下。 6“以丛草为 林， 凹者为壑 ” “忽有庞然大物，拔山倒树而来 ” 7观察的仔 细8庞然大物癞蛤蟆 外表强大而实际很脆弱的东西拓展与提高 1螳螂 蛇 可去 4螳螂捕蛇 2觇审视视3则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不 l h 3 c p 醤 g zh钮t l郓h ma2浮生8 十三岁的际遇7有。 “我没有忘记我的誓言，我渴望发现 新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。 ”理解与鉴赏1比喻生活中的种种舒适、安乐

23、的诱惑 2象征永不停息的追求 只有永不停 息的追求， 才能实现自己的誓言。 3 北大给“我 ”知识，给我追求真理的勇气 北 大自由清新，我与他朝昔相处“我 ”与北大息息相关，密不可分 4祝愿 思念 5模仿第二段语言的 特色，结合自己学校的特色来写。拓展与提高 1句式合理、语意畅达便可。 2北大的 “精神和魅力 ”在文中具体表现为：自由 清新的气氛，生机勃勃、奋发向上的精神状态，平易而自然的师生关系和追求永 无止境的精神梦想等 3（1）顺利 潮平两岸阔，风正一帆悬。（ 2）寓有 新事物孕育于旧事物的解体，抓住海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙特征，把夜和日在旧和新之间的互相依存生动地表达出来

24、。9伟人细胞 理解与鉴赏1茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。风度：美好的举止姿态。 2 d3原句把贾里悄悄实施伟人计划，又因为缺少正确 3途径，瞎碰乱撞，以致闹出要健美差点变减肥的可笑经历写得风趣幽 默，引人入胜。删去这些词语，这种表达效果就失去了。 4不是。其实，贾里的发现， 本来就是人所共知的， 作者用 “英明”形容贾里的发现， 只是一种幽默的调侃， 表现了贾里的稚气和天真。 5答案不惟一，只要言之有理。 拓展与提高 一、1. 胖胖 2. 胖胖清晨被妈妈叫醒，妈妈一边给他穿衣服，他一边讲述总统梦。 3.以对话结构全文。 4. 合乎题意即可。如：妈妈着

25、急地说；胖胖极不情 愿。 5. 表达出繁重的课业负担给孩子们身心造成的伤害。 二、1七绝遇） 咏史 折戟 2. 不以成败论英雄（或是英雄的成功都有某种机10 社戏拓展与提高 （一）那夜似的好豆，那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志，表达了对美好生活的向往之情，说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心 里。个人经历略。 （二） 1文章涉及 “我”家五代人。写到的煮腊八粥的有： “我”的外祖母， “我”的 母亲， “我 ”，孩子们， “我”的第三代孩子。 2c 3 孩子们和孩子的妈妈两代人，对周总理的怀念之情。 4对孩子们的纪念活动表示认同；被孩子们的诚挚感情感动；并由此触发了对周总理的

26、怀念。5为下文记叙孩子们为了纪念周总理而煮腊 八粥作铺垫。11 端午日（2）从对竞赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了 “红布 ”“银牌”“鸭子 ”，是为乐而竞赛；（ 3） 从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。 理解与鉴赏1调理：调整。呐喊助威：大声喊叫，帮助增加声势。 2 3持、划、挥动、擂、打、敲打拓展与提高 1示例：吃粽子、洗龙水澡 4示例：想到学校拔河比赛的种种情形。 2公元前 278 年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割， 但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔怀沙之后，抱石 投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。传说屈原死后，楚

27、国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等 食物， “扑通、扑通 ”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身 体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕 蛟龙水 4兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭， 外缠彩丝，发展成棕子。 以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，以 此来纪念爱国诗人屈原。12本命年的回想 积累与运用 1捅、粘、阖、祟、抠、渍、烙、疙瘩 2战栗 米粟红薯 3刘绍棠；乡土文学 暑假抠挖 呕心沥血 4立秋、处

28、暑、白 露、秋分、寒露、霜降；以诗的语言尽数二十四节气的名称，华夏文明扑面而来，下面被衬托的春节就不能不更加引人注目了。（意近即可） 5好运气。我国习惯用十二生肖记人的出生，每十二年轮回一次。如子年 出身的人属鼠，再遇子年就是这个人的本命年。6（1）夸张（2）拟人 （3）对偶 理解与鉴赏1缤纷：繁多、杂乱。赏心悦目：看到美好的情景而心情欢畅。 2腊月初一 晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿； 炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶 膛里， 土炕烫得能烙饼。 比喻。3 形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。 4 炒 年货、吃腊八粥 5人们希望来年的生活更加美好。 6“舍不得吃 ”是因为腊八粥 “令人

29、赏心悦目 ”，太好吃，出于珍惜心理。 “吃起来却又没有个够”是因为腊八粥非 常香甜可口，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。拓展与提高 1鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、猴、鸡、狗、猪2示例：吃年夜饭、大人给孩子发红包 13 中秋咏月诗词三首 （7）哪像是，怎比上（ 8）借指美好的月光 3（1）月光照在庭院中，地上好像铺上一层雪，鸦鹊安静地在树上栖息。 （2）人间有离 别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事 自古以来难得周全。 4（1）仲初 唐（2）苏轼东坡居士 宋（3）艾青 大堰河 我的保姆 5不知秋思落谁家 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒团聚的人家是欢乐的 6（1）设问（ 2）反问（ 3）

30、对偶 7对比 “团聚的人家 ” 骨“肉 被分割”对团圆的渴望 8示例：月落乌啼霜满天 床前明月光 但愿人 长久，千里共婵娟。 9人有悲欢离合，月有阴晴圆缺阅读与鉴赏（一） 朴实、 1简洁、 凝练。 既写了鸦鹊栖树的情状， 又烘托了月夜的寂静。 不 2 好。 “落”字新颖妥帖，给人以动态的感觉。 3 “冷露无声湿桂花 ”，让人联想到这桂 花可能是月中的桂树。（二） 1交代时间、地点及作词缘由，领起全篇 2人有 悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 3水调歌头千古传诵，大致原因 是（1）艺术魅力：由于结构精巧、想象奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻， 具有很高的审美价值和艺术魅力；（ 2）思想内容

31、：所抒写的 “此事古难全 ”的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限，“变为一切热爱幸福生活的人的共同希望 ”。14 春【篇三：北师大版初中语文 7 年级上册伴你学语文】lass=txt 第六单元 性灵愚慧精品赏读11 皇帝的新装收获平台一、给本文写一段故事梗概，并用 3 分钟左右的时间向同学复述这个故事，看谁复述得简明流畅、重点突出。二、 “任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 ”这句话在故事中起什么作用？答：三、 “我要派我诚实的老部长到织工那儿去， ”皇帝想， “他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这

32、点说来，谁也不及他。 ”请你联系下文，揣摩加点词句的表达效果。 答：四、 “我 ”替雪人回贺卡欺骗了李小屹（雪地贺卡），卖灶糖的老汉骗 “我”说要来接 “我 ”( 拣麦穗 )，渔夫骗魔鬼回到胆瓶中（渔夫的故事），老先生骗狼回到袋子里（东郭先生与狼），贝尔曼用画出来的藤叶欺骗了失去生存信念的乔安西（最后一片叶子），骗子欺骗了皇帝而皇帝和臣民们又共同上演了一出自欺欺人的闹剧（皇帝的新装）。请你谈谈对上述各种“骗术 ”的看法，或者说说你的一次 “骗人 ”或“被骗 ”的经历。 发展空间一、阅读下文，完成 1-2 题。如昔狂人，令织师绩线，极令细好，织师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。织师大怒，乃指空示曰

33、 “此是细缕。 ”狂人曰： “何以不见。 ”师曰： “此缕极细，我工之良匠，犹且不见，况他人耶。 ”狂人大喜，以付织师，师亦效焉。皆蒙上赏，而实无物。（梁释慧皎高僧传卷二晋长安鸠摩罗什）1、你从这则寓言中悟出什么道理？答：2、这则寓言写的是一个狂人的自我蒙蔽，皇帝的新装写的是众人不约而同地用谎言自欺欺人。你更赞赏哪一篇的写法？为什么？答：二、阅读下文，完成 3-4 题。神奇之布从前有三个骗子来到王宫，声称他们能织出一种世上最神奇的布。国王很好奇，就命令三人留在宫内织布。三个骗子需要金、银及丝绸作织布的材料，国王就命人送去。隔了几天，国王急欲知道进度如何，便派大臣前去了解状况。大臣一到，三个骗子

34、拿出布来，跟大臣解释说那匹布有多么柔软光华，简直是天上神物。然而大臣却看不见布。骗子又说那匹布还有一神奇之处，那就是，私生子和犹太人等出身卑劣之人是看不见的。大臣怕人怀疑自己出身不高贵，于是就睁眼说瞎话，回禀国王说布有多么柔软光华，简直是天上神物，并且就快织好了。国王甚是满意。接着几天，国王分别又派了几个人前去，每人说法都跟大臣一样。终于布织好了，国王前去试穿神奇之布作的衣服。国王本人也看不见衣服，但又怕人知道自己出身有问题，宁可相信它是神奇之布。于是硬着头皮，光溜溜的穿上神奇之布作的衣服游街。众人也都看不见衣服，但又怕自己出身有问题，不敢说出真相，只是一味的鼓掌。突然有个照管御骑的黑奴开口说

35、道： “国王没有穿衣服。 ”众人终于醒悟，知道被骗了。国王命人捉拿三个骗子，然而那三个人早已逃之夭夭了。1、文中为什么安排一个 “照管御骑的黑奴 ”说出真话？这样写有什么用意？答：2、本文是安徒生创作皇帝的新装的原型。试作比较，看安徒生对原型主要作了哪些改动？经过改动后产生了哪些表现效果？答：三、编演活动：以学习小组为单位，合作把皇帝的新装改编成话剧，评出班级的最优剧本，每个学习小组派出若干同学担任剧中角色，排演这个话剧。轻松一刻江湖骗子法国 拉封丹人世间的江湖骗子从没绝种，骗术这门学问，历来都有许多大师。在这当中，有的搭台表演惊险的节目，有的到城里招摇撞骗，自称赛过西赛罗。就有这么一个江湖骗

36、子，他夸下海口，自称是盖世无双的雄辩大师，能使白痴、乡巴佬、老粗和蠢人变得能言善辩。 “对啊，先生们，我说的是蠢人、畜生和驴子。你们可以牵头驴子来给我，牵头最笨的驴子来，我也能把它变成一个穿学者黑长袍的有学问的大师。 ”君主听说这件事以后，便聘请他为修辞学教师，并说：“在我的马厩里，有一头十分精神的阿克迪驴子，我想使它成为演说家。 ”骗子马上回答： “陛下，您的愿望一定能够实现。 ”于是，骗子得到一笔犒赏，并约定 10 年后，一定让驴子获得学位。不然的话，他宁愿在大庭广众之下，脖套绞索，让别人把自己绞死，再安上一对驴子的耳朵，后背上还写上自己的演说辞。一个侍臣对骗子说， 10 年后他一定要让这

37、个雄辩家上绞刑架，并嘲讽地说，一个被吊死的人临刑前一定是堂堂仪表，风度翩翩，希望到时候能向在场观刑的观众发表一篇技艺完美的演说辞，而且应当悲壮感人，其风格应当像一些通常被称为 “小偷 ”的演说家的风格。骗子接过话茬，狡狯地说： “在这一学习期满前，君主、我或者驴子这三者之一都有可能死去。 ”骗子说得实在有理， 10 年的学习期限实属荒唐，因为在这么长的时间里，三者中肯定有一个会去世，不信就等着瞧吧。招聘试题某公司招聘销售部经理，应试者如云。经过层层选拔，最后，只剩下三名候选者。他们各有所长：或知识渊博或思维灵活或经验丰富，难分伯仲。但名额只有一个。因此公司决定出一道题对这三名候选者进行测试。题

38、目的内容是：你看过皇帝的新装吗？谈一下自己的感受。这三个人中，有一个学文的，他觉得这题目正撞到自己 “枪口 ”上。他于是写道：这篇故事是安徒生 1837 年写的，当时他 32 岁。这篇童话揭露了统治阶级的虚荣、铺张浪费和极端愚蠢，这种现象大概在任何时代，在任何人身上都会变版重演，因此这篇童话在今天还都具有现实意义。第二个人是学哲学的，少有职业跟他的学识对口，但凭思维灵活，他也混得不错。他踌躇满志地写道：老子早说过，大音希声，大象无形，换句话说就是，此时无声胜有声，此时无形胜有形。我们可以就此推而广之， “天衣无缝 ”可说是形容最好的衣服。无缝的衣服，当然是：此时无衣胜有衣，就是光着喽。可以看出

39、，安徒生受过中国传统哲学的影响。过了三天，前二位应试者的邮箱里收到了婉拒的信，里边只有一句话：我们要找的只是一个裁缝而已。（作者：顾风）黑信 *我若为王收获平台一、黑信中国王反复不停地叨念黑信的内容 “陛下，您是世界上最傻的傻瓜，傻瓜中的傻瓜！ ”并因为一封谩骂自己的黑信而停止了庆典活动，召开了秘密的国务会议，还向臣民下了一封呼吁忠诚的诏书。皇帝的新装中皇帝不仅相信了骗子的无稽之谈，还光着身子举行游行大典。请你从中归纳寓言的主要表现手法。答：二、 “为江山社稷计，非查出那名胆敢冒犯寡人的歹徒不可，因为据朕看来，其罪如同叛国。 ”加点的语句有什么讽刺意味？答：三、我若为王设想妻子成为 “王后 ”之后的尊贵，说 “那一定是一件有趣的事情 ”。请说说 “有趣 ”一词的意味。答：四、 “我若为王，我将终于不能为王，却也真的成为古今中外最大的王了。 ”联系全文，谈谈你怎样理解这句话。答：五、我若为王中第 25 段写 “我若为王 ”后的各种情形，相似之中有变化。皇帝的新装中写各人见到 “新衣 ”后的神态、语言也是相似之中有变化。试简要评述这种写法的好处。答：