重庆市学九年级语文上期六校联考试题

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1、 学校：_ 年级班级：_ 姓名：_ 学号：_密 封 线 内 不 得 答 题2020年秋九年级六校联考试题 语文（试卷总分150分，考试时间120分钟）一、语言知识及运用（30分）1、下列加点字注音有误的一项是（ ） （3分）A、留滞(zh) 聒噪(gu) 拮据(j) 色挠(no)B、佝偻(lu) 舴艋舟(z) 莽撞（mng） 骈进(pin)C、枘凿(ru) 沉浸(jn) 花圃(p) 恪尽职守(k)D 愕然() 襁褓(qing) 气吞斗牛(du) 妖娆(ro)2、下列词语书写完全正确的一项是（ ） （3分）A、殒落 根深蒂固 心无旁鹜 霹雳B、诓骗 脑羞成怒 无与伦比 涕泗横流C、蓑衣 一抔黄土

2、 油膏 刻骨铭心D、驰骋 吹毛求疵 怒不可恶 歇斯底里3、下列成语使用恰当的一项是（ ） （3分）A、历观战史，水战用火攻，是颠扑不破的不二法门。B、班长学习成绩很好，品德也好，还在学校参加各种活动拿了不少奖，她可谓是一代天骄。C、人要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。D、她说话总是温声细语的，很好听。4、下面语段划线句子都有语病请根据提示加以改正。（4 分）2020年6月18日，中国第三个副省级行政区“两江新区”在重庆成立挂牌，这不仅仅是重庆直辖以来发展史上的一个重大的里程碑事件，为重庆未来的经济蓬勃发展奠定了更为坚定的基础，其更重要的意义还在于，它标志着西部地区波澜壮阔的改革发展新篇

3、章。从两江时代开始，重庆开始接力捧过中国改革开放的接力棒，承担辐射全国，引领西部，意义和作用更为重大的中国改革发展“第四级”的角色。（1）第处搭配不当，应将_ 改为_。（2）第处成分残缺，应在句末添加_ 。（3）第处词语赘余，应删去_。（4）第处语序不当，应调整为_。5、请仿照划线句，在下面横线上填入适当的语句。(4分) 生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出来的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一个细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。， ；， 。6、根据要求填空。(3分)（1）敬业与乐业的作者是 ，他是中国近代维新派代表人物，学者。他与康有为一起领导了著名的 “ ”。（2）唐雎

4、不辱使命选自 ，是西汉刘向根据战国史书整理编辑的。7、综合探究。（10分）飞翔的鸟儿，激发了人类飞天最初的萌动。夸父追日、嫦娥奔月，以及古希腊的“伊卡洛斯飞日”，都代表着人类的古老梦想。如今我们正一步步接近它。“嫦娥二号”卫星的发射让我们越来越相信这一点。筑梦广寒宫，是否在校读书的你也会为之欢欣鼓舞。（1） 给下面这则新闻拟一个标题（15字以内）（3分）（中新网西昌10月1日电）中国探月工程二期的技术先导星“嫦娥二号”，2020年1日18时59分57秒在西昌卫星发射中心由“长征三号丙”运载火箭发射升空。 “嫦娥二号”卫星在中国首颗月球探测卫星“嫦娥一号”备份星基础上进行了技术改进和适应性改造，

5、其主要目标是为中国探月工程二期“嫦娥三号”任务实现月面软着陆，验证部分关键技术，并对“嫦娥三号”预选月球虹湾着陆区进行高分辨率成像，同时继续开展月球科学的探测和研究。捆绑有两个助推器的“长征三号丙”运载火箭属于中国“长征三号甲”运载火箭系列，本次航天发射，“长征三号丙”运载火箭的任务是将“嫦娥二号”卫星送入近地点高度200公里、远地点高度约38万公里的直接奔月轨道。（2） 右图是“中国探月的标识”，是设计者顾永江的一个书法作品，在众多参赛者中脱颖而出。仔细观察，根据下列提示，写出它的象征意义。（2分）该标识以中国书法的笔触，抽象勾勒出一轮圆月，一双小脚印踏临其上，象征着：该图圆弧的起笔处自然形

6、成龙头，象征着：（3）根据你对右图标识的理解，给它起一个动听的名字： 。（1分）（4）中国人靠自己的力量托起了中华民族“飞天”与“奔月”的梦想，此时同学们都有哪些话最想对“嫦娥二号”说？请写下你的寄语，共同见证嫦娥二号的胜利时刻。（4分）二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分，每空l分）8、（1） ，背灼炎天光。（白居易观刈麦）（2）学而不思则罔， 。（论语十则）（3） ，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）（4）浊酒一杯家万里， 。（范仲淹渔家傲 秋思）（5）莫道不消魂， ， 。（李清照醉花阴）（6）岑参在白雪歌送武判官归京中以春花喻冬雪的句子是：， 。（7）出师表中高度概括创业过

7、程中的艰难险阻，表达作者不畏艰难、勇挑重担的句子是： ， 。（二）阅读下面文言文，回答9一12题。（15分）陈涉世家二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功

8、。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。9、解释下列加点的字（4分）（1）会天大雨 ( ) （2）等死( )（3）为天下唱 ( ) （4）置人所罾鱼腹中( )10、将下列句子翻译成现代汉语。（4分，每小题2分）（1）天下苦秦久矣。（2） 又间令吴广之次所旁丛祠中。11、 对选文理解有误的一项是（ ）（3分）A、陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为了树立威信。B、选文记叙了陈胜、吴广谋划起

9、义并作舆论准备的过程。C、陈胜、吴广起义的导火线是公子扶苏被杀。D、“失期，法皆斩”揭露了秦王朝严酷的刑罚，反映了“官逼民反”的客观现实。12、 陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，你对他有何评价？请根据选段内容作出回答。(4分)三、现代文阅读（40 分）（一）阅读下面选文，完成文后1317题。（22分）闲读梧桐 （余秋雨） 梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，

10、当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只

11、是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻

12、的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！于是，我读懂了梧桐的落寞，不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁

13、又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。 又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。13、作者读到的梧桐的外形特征是： 。（不超过10个字） 学校：_ 年级班级：_ 姓名：_ 学号：_密 封 线 内 不 得 答 题 梧桐内在的精神特征是：_。（4分）14、同样是遭遇“风雨”，“外祖父”和“梧桐”的抉择有什么不同？作者对他们的情感各是怎样的？（6分）（1）“外祖父”的抉择：“梧桐”的抉择：（2）

14、对“外祖父”的情感：对“梧桐”的情感：15、赏析文中划线句子，说说它们的表达效果。（4分）16、根据要求回答下面的问题。（3分） 文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是 写落叶似乎是为女孩“伴奏”，要表达的意思是 写“阳光”洒在旧书上，意在表明 17、本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。读了本文你有什么感悟呢？联系实际谈谈。（5分）（二） 阅读下面选文，完成文后1822题。（18分）奋斗的另一面最后一课，社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们：“奋斗通常是指一种强硬的人生态度，主张不屈不挠的勇往直前。但事实上，人面对的社会乃至整个自然界，是极其渺小的，因

15、此，不要因为年轻的激情而被奋斗这个词误导。”学生们很惊奇，这样的话竟然由敬爱的导师讲出来，活像某个小品中的场景。教授显然看懂了台下的情绪，笑呵呵地说：“在我看来，奋斗包含两个层面一一积极斗争和消极适应。请大家随我走一趟。”数十号人来到教授家门前的草坪上，教授指着一棵老槐树说：“这里有一窝蚂蚁，与我相伴多年。”学生们凑上前观看：树缝里有小洞，小蚂蚁们东奔西跑，进进出出，很热闹。教授说：“近些日子，我常常想办法堵截它们，但未能取胜。”学生们发现，树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。“可它们总是能从别处找到出路。”教授说，“我甚至动用樟脑丸、胶水，但是，它们都成功地躲过了劫难。有一段时间，我发

16、现它们唯一的进出口在树顶，这是很不方便的；而一周后，我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。”学生们表示钦佩。教授说：“蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它们的备斗舞台实在很狭窄，更重要的是，它们深深理解自己的力量。因此，它们没有与我这个命运之神对抗，而是忍让与适应。当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们就很快地适应了。而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽，如狮子、老虎、熊，目前的生存境况大多岌岌可危，因为它们与蚂蚁相比，似乎不太懂得奋斗的另一层力量适应。”教授说：“适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，生活才有胜算的光明。好了，祝你们奋斗成功。”18、阅读全

17、文，认真想想“奋斗的另一面”指的是什么？(3分)19、 本文主要用了哪些论证方法？（4分）20、研读文中的划线句，想想教授说这句话起什么作用?(3分)21、有人说，任何时候都应该积极抗争，不应该屈服退让。你同意这个观点吗?请结合自身实际谈谈理由。(4分)22、生活中有人正是因为读懂了“奋斗的另一面”的含义，才成就了一番事业，请你列举两个事例。(4分)四、作文（55分）23、以下两题选做一题。（1） 请以“误会”为题写一篇文章。（2） 书信是我们交流思想、表达情感最常见的方式。傅雷家书传递着动人的舐犊之情；致女儿的一封信则用充满诗意的故事阐释了生命的真谛.请你选择一个渴望交流的对象，以写信的方式

18、追忆往事、传递情感、关注现实、畅想未来，展开心灵的对话吧。请以“写给 ”为题，写一篇文章。（请在下列五个词语中选择一个，填在横线上，将标题补充完整。“自己、班主任、蚂蚁、未来、温总理”）要求：内容具体，有真情实感；诗歌除外，文体不限；600字左右，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。 九年级语文参考答案一、语言知识及运用1、 D 2、C 3、B4、 （1）“坚定”改为“坚实” （2）的开启 （3）“接力”或“捧过” （4）引领西部，辐射全国。（每小题1分）5、 示例：一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头像歌唱家一样唱出动听的歌曲； 一条柔软无的蚯蚓，竟能在坚实

19、的土地里如鱼在水中似的自由行动。（要求：内容是赞美生命；句式是划线的句式；与前面构成排比。每句2分）6、 （1）梁启超 戊戌变法 （2）战国策（每空1分）7、 （1）中国“嫦娥二号”卫星发射升空（2）象征着探月工程的终极梦想。（或人类登上月球的梦想）象征火箭和中国航天如巨龙腾空而起。（每点1分，只要意思接近即可）（3）示例：月亮之上（意思接近即可）（4）示例：嫦娥二号的成功，不仅仅代表了一个国家的科技，更代表了一个国家的伟大复兴。科技是第一生产力，正是有了嫦娥二号的成功，我们坚信：伟大的祖国将挺起巨人的腰膀，立于世界。中国将成为最强。祝愿：我的航天科技事业越快，越好，越高，越强。（对嫦娥奔月有

20、自己的看法2 分，祝愿1分，语言优美1分）二、古诗文积累与阅读8、 （1）足蒸暑土气（2） 死而不学则殆（3）鸡声茅店月（4）燕然未勒归无计（5）帘卷西风，人比黄花瘦（6）忽如一夜春风来，千树万树梨花开（7）受任于败军之际，奉命于危难之间（每空1分，错字不得分）9、 （1）会：适逢 （2）等：同样 （3）唱：通“倡”，首发 （4）罾：用网捕10、 （1）天下苦于秦的统治很久了。（2）（陈胜）又暗中命令吴广去驻地旁边丛林里的神庙中。11、C12、对当前形势有敏锐的洞察力；做事周密细致；有很强的组织领导才能。（若只答关键词不阐述，1点1分；两者都有且语言流畅得全分）三、现代文阅读（一）阅读梧桐13

21、、（1）高大挺拔，枝繁叶茂（或：身躯高大，树冠繁茂）；（2）服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。（每个2分）14、（1）“外祖父”的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽（1分），无奈地屈从天命（1分）。“梧桐”的抉择：任风雕雨蚀（1分），从容淡泊（1分）。（2）对“外祖父”的情感：悲哀（可悲）（1分）对“梧桐”的情感：钦佩（敬佩、佩服等意思相近的词语均可）（1分）15、（修辞1分，阐述1分）运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂。运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬树挺干的特点。16、“风暴”过后，新生命还会充满

22、活力；表现前辈对后代的托举和祝福；应以正义必胜的信心去看待历史的生活。（每个1分）17、感悟（2分），要结合梧桐的内在精神答；联系实际（3分）。（二）奋斗的另一面18、指的是“消极适应”。(或：适应环境也是奋斗的组成部分。)19、举例论证、对比论证（每个2分）20、教授是以狮子、老虎、熊等猛兽为例，从反面举例论证了自己的观点，这样更具说服力，论证效果更佳。(或：狮子、老虎、熊等猛兽善于拼搏、厮杀而不会适应环境从而导致生存境况岌岌可危，教授通过这一事实告诉学生要学会适应环境，这是从反面举例，能更好地证明自己的观点。)(论证方法1分，阐述2分，意同即可)21、示例：同意。因为人生在世，既会有鲜花和

23、掌声，也会有荆棘和坎坷。面对不同的人生境遇，我们都应该保持一种积极向上，勇往直前的精神，去实现自己的人生价值。不同意。因为人生在世，总会遇到不同的机遇和挑战。面对挫折和不顺，我们不应盲目抗争，可在暂时的退让和消极适应中理性思考，积蓄力量，寻找机会再去拼搏，从而成为命运的主宰者。(观点说清2分，结合实际3分，意近即可)22、示例：司马迁忍受“宫刑”的耻辱，在狱中潜心创作了“史家之绝唱”史记。越王勾践屈做“阶下囚”，卧薪尝胆，最终消灭了吴国。(4分，每个2分，所列举的事例符合要求即可)四、作文23、评分标准一类（45-50分）二类（40-44分）三类（35-39分）立意有深度，内容充实，感情真实，

24、切合作文要求。结构严谨，条理清晰。语言流畅，用语准确，简洁得体。卷面整洁，书写工整。特别突出的可加5分：感情真挚，有自己的深切感悟。构思或选材新颖，见解独特，有个性。语言生动，有文采。中心明确，内容具体，感情真实，符合作文要求。层次分明，结构完整。语言通顺，较准确。卷面整洁，书写规范。中心基本明确，内容比较具体，感情较真实，不偏离作文要求。层次清楚，结构较完整。语言较通顺，有个别语病。卷面较整洁，书写较规范。四类（30-34分）五类（29分以下）.中心基本明确，内容不够具体。层次较清楚，结构较完整。语言基本通顺，有少量语病。卷面较凌乱，书写较潦草。中心不明确，内容不具体，偏离题意。条理不清，结构混乱。语句不通顺。卷面杂乱，字迹不清。说明：1、 没有标题扣2分2、 字数不够扣2-5分