幼儿园一日常规培养实践和研究报告论文

《幼儿园一日常规培养实践和研究报告论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园一日常规培养实践和研究报告论文（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、-幼儿园一日常规培养的实践和研究马迎迎*师大学 学前教育专业摘要：一日常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活根本能力，确保幼儿安康成长而制定的幼儿园生活各环节的根本规则与要求。幼儿园指南明确指出：幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。关键词：幼儿，一日常规，培养，实践，研究Kindergarten day routine training practice and researchMa Yingying(Tianjin Normal University,Preschool education prof

2、essional)Abstract:A daily routine is the kindergarten in order to cultivate children good life habit and life basic ability, ensure the healthy growth of children of the kindergarten life, the basic rules and requirements of each link. The kindergarten guide e*plicitly pointed out that, the kinderga

3、rten everyday life groups, from set out actually, establish the necessary and reasonable routine, adhere to the principle of consistency, consistency and fle*ibility, and cultivate the habit of children and the preliminary ability to care for life.Key words:Infants, a daily routine, training, practi

4、ce and research目录一、幼儿园一日常规的含义和重要性1(一)幼儿园一日常规的含义1二、幼儿园一日常规的重要性和必要性1二、幼儿园一日活动各环节和具体要求2一晨间接待包含晨间检查和区域活动2二早操或升旗2三教育活动3四自由活动3五喝水3六盥洗4七进餐4八午睡5九起 床5十游戏与体育活动6十一离园6三、培养幼儿良好的一日常规方法7一、如何培养幼儿良好的一日常规7二建立良好的游戏常规8四、培养幼儿一日常规的考前须知8一建立平等的师生关系，创设宽松的环境气氛9二提出合理的规则要求，符合孩子的年龄特点9三创造充分的锻炼时机，让幼儿屡次的实践训练10四提供模仿的典范示，努力做孩子的表率10五

5、教师之间要密切配合，常规培养要持之以恒10六做好家长的思想工作，形成教育合力11五、幼儿园各项常规策论、方法11一、严格要求，毫不懈怠11二、共同合作，持之以恒12三、激发兴趣，主动学习12四、典范鼓励 正面强化14六、完毕语14七、参考文献15八、致16. z-一、幼儿园一日常规的含义和重要性(一)幼儿园一日常规的含义。一日常规就是需要幼儿经常遵守的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的根本行为规，包括三方面含义：1、遵守一日活动的时间及顺序的规定。2、遵守一日活动各环节具体要求的规定。3、遵守幼儿园的一般行为规的规定。二、幼儿园一日常规的重要性和必要性幼儿园的集体生活是幼

6、儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天开场，我们就要重视对幼儿进展一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中根本的社会行为规则。常规培养对幼儿园教育有着非常重要的意义：1、一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。2、一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。3、一日常规可以维持班级活动的秩序。4、一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。(1)、幼儿园一日常规的重要性。 一日常规就是需要幼儿经常遵

7、守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的根本行为规，包括三方面含义：1、遵守一日活动的时间及顺序的规定。2、遵守一日活动各环节具体要求的规定。3、遵守幼儿的一般行为规的规定。显然，一日常规是幼儿教育主要容之一。我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。2一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心安康和谐开展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。对教师完成保教工作，管理班级都有很大的帮助。2、幼儿园一日常规的必要性。一日常

8、规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义：1、一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。2、一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。3、一日常规可以维持班级活动的秩序。4、一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。有这样一句教育名言播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。个体年龄越小，行为的可塑性就越大，动力定型就越容易。二、幼儿园一日活动各环节和具体要求：一晨间接待包含晨间检查和区域活动对幼儿的要求：1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和教师、小朋友见面。2、有礼貌地和家长辞别。3、学会告诉教师自己的身体有无不舒服的感觉。4、积

9、极投入晨间活动。对保教人员的要求： 1、幼儿入园前做好活动室外清洁工作及开窗通气。 2、以热情、亲切的态度接待幼儿，与家长交流幼儿情况。 3、晨间检查：按晨检常规规定工程来进展。4、做好幼儿值日生工作的组织与指导。5、组织晨间户外活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，幼儿有自愿选择运动器械自由活动的时间和器械。 6、早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。二早操或升旗对幼儿的要求1、依次自然地进入活动场地。2、尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注目礼。3、听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力到达锻炼目的。4

10、、用轻器械进展操节后放回原处，注意保护。对保教人员的要求：1、做操前半小时准备好场地，以免枯燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。2、前一天认真检查器械所需数量，清洁、平安；所需磁带、收录机等做好充分准备。3、保教人员要以身作则，与幼儿共同参加升国旗仪式。4、教师精神饱满带操，不穿高跟鞋，口令、示动作准确、熟练。并注意幼儿活动情况。5、小班以模仿操为主，班以徒手操为主，每学期应更换一套新操节。三教育活动对幼儿的要求：1、活动前，逐渐转入安静状态。2、在教师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。3、在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不影响活动秩序。对保教人员的要求：

11、1、做好教育活动前的准备工作。包括环境准备、制定教育活动方案、教具和学具准备。2、保证教育质量3、注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。四自由活动对幼儿的要求：愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。对保教人员的要求：尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。幼儿活动应在教师视线围之，注意平安。五喝水对幼儿的要求：1、用自己口杯喝水，喝水时不说笑。2、不浪费开水，口杯用后放回原处。对保教人员的要求：1、口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应放在口杯柜中固定的地方。2、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。六盥洗对幼儿的

12、要求：1、盥洗时不拥挤。2、学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。3、自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和地板。4、小班由教师帮助，逐步学会洗手、脸，幼儿应独立洗手、脸，尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。对保教人员的要求：1、做好盥洗前的准备工作，挂好毛巾，放好肥皂，为幼儿准备好流动水洗手。2、根据用具设备，分批进展盥洗。3、教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。4、提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。5、最后逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖、梳好头，离开盥洗室。七进餐对幼儿的要求：1、愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。2、进餐时不大

13、声讲话，不随便说笑打闹3、正确使用餐具：一手拿勺子班使用筷子一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。4、和菜：干点与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。5、逐渐养成进餐的文明行为、习惯。对保教人员的要求：1、进餐前半小时安排幼儿安静地活动。2、进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备进餐。3、指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。4、领取和分发食物。掌握与登记每餐主、副食的领取量，幼儿实际进食量和剩余量。5、组织洗净手的幼儿进餐。创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。6、进餐时保、教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握

14、进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。7、午餐后组织幼儿进展1015分钟安静地活动。如，散步、阅读等。八午睡对幼儿的要求1、午餐后散步、入厕、换拖鞋，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。2、班幼儿自己摆好枕头，拉开被毯，按顺序脱去外衣裤：先脱去裤子、放好拖鞋后，上床盖好被子，然后脱去上衣，并折叠整齐放固定地3、不带小玩物上床，迅速盖好被毯，不东西望，闭上眼睛，安静入睡。4、早醒幼儿可进展安静活动，不出声响，不影响别人。对保教人员要求：1、幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。2、小班幼儿由教师帮助放好枕头，拉开被毯，脱叠衣物。3、夏季上床

15、前为幼儿冲脚。4、巡视观察不离岗并做好午休观察记录。5、随时注意保持室空气新鲜，应防止对流风在幼儿身上。九起 床对幼儿的要求：1、按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。2、学习整理床铺。对保教人员的要求：1、按时请小朋友起床。认真询问幼儿的睡眠情况。2、指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。3、注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。4、逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便喝水。5、做好交接班工作，写好交接班登记表。十游戏与体育活动对幼儿的要求：1、兴趣浓厚，活泼愉快。2、和教师共同做好活动前的准备工作。3、在教师

16、指定的场地游戏，遵守游戏规则。4、会正确使用玩具，保护玩具，会收放玩具。5、在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助。6、在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。7、活动完毕能主动的收拾玩具、材料。对保教人员的要求：1、保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时，其中每天二小时户外活动时间户外活动中，体育活动不得少于一小时。2、为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，保证游戏与活动的顺利开展。3、对幼儿游戏和活动的组织指导。1各种游戏与活动安排在逐日方案中，注意动静和室外活动交替，面向全体，注意个别差异。2在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深

17、入了解幼儿，便于有针对性的进展教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。3在游戏与活动中要表达全面开展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐开展。4注意平安。4、认真分析填写活动效果，不断积累资料。十一离园对幼儿的要求：愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同教师、小朋友辞别。对保教人员的要求：1、离园前，教师与幼儿进展简短谈话。2、离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。3、离园时，家长接孩子，可进展与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。4、离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。5、幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。三、

18、培养幼儿良好的一日常规方法一、如何培养幼儿良好的一日常规。1、建立良好的生活常规。幼儿园指南明确指出：幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。 幼儿园生活常规对幼儿每天生活活动的容、时间、程序等均有明确的规定，使幼儿一日生活能保证在一定的节奏、一定的秩序和一定的规律中进展，有利于培养幼儿良好的生活习惯和根本生活自理能力，同时生活常规也是实现幼儿园教育目标的重要保证。对于幼儿来说，形成良好的生活常规是一日常规的重要组成局部。幼儿的本性是天真无邪，他们就象一白纸，教他们什么他们必然会按所教的去做，所以从入园的第一

19、天起就要有目的培养生活常规。一个班级的生活常规又与班级里的每个幼儿的生活习惯息息相关。幼儿是否具有良好的生活习惯对今后的学习和生活是起着决定性作用的。孩子从呱呱坠地，就在家人细心、周到的呵护下慢慢长大，或许由于现在的家庭多为独生子女，旁人宠爱有加，往往无视了孩子自身的一些能力。怎么样才能更好的培养幼儿的生活常规呢.除了创造时机让孩子锻炼以外，由于各年龄段幼儿的生理特点不同，培养生活常规时的要求从小班到大班要逐步提高。2、培养生活常规时应注意以下三点。1、进餐要求：幼儿饭前洗手，吃饭时做到安静就餐，不掉饭粒，不挑食，饭后漱口，擦嘴，独立吃完自己的一份饭菜。2、午睡要求：能在教师地帮助下穿脱衣裤，

20、独立的穿脱鞋子，并主动摆放在固定的地方，不尿湿床铺，并且能自己安静入睡。3、盥洗要求：能按意愿入厕，不打湿裤子，便后会主动冲洗厕所，并且洗手，洗手时知道卷起袖子，不打湿衣服。各班针对孩子开展的具体情况培养生活常规时再做酌情调整。教师为了使幼儿身心安康开展，使幼儿的天性得到自然表现，培养生活常规时注意方法的灵活性，不能太强制化了，不能管得太死。3、建立良好的集体活动常规。 我们在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求，遵守集体活动规则，让他们明白自己不能扰乱集体活动，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。在组织集体活动中，如果幼儿不能受规则的约束，或是不注意听或是做小

21、动作，就会影响到别人和自已，通过类似的实例让幼儿知道该怎样做，了解规则的重要意义。 集体活动常规还有语言常规、操作常规等，都是很必主要的。要使幼儿成为一个懂礼貌讲文明的孩子，语言美是必备的。认真地倾听，大胆地表达都是培养语言常规的根本方法。操作常规包括教师提供的一切学具和游戏材料，知道正确的运用和保管。这些看起来不是很在意的事情，但对于幼儿来说非常重要，我们不能忽略它，任何事情都是从点点滴滴做起的。二建立良好的游戏常规。幼儿园指南中指出：尊重幼儿身心开展的规律和学习特点，以游戏为根本活动。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。游戏的开展在幼儿园中运用之多，建立良好的游戏常

22、规也是很必要的。幼儿喜欢玩游戏，有时玩得快乐时，不能控制自己的情绪，玩得投入时，不能控制玩的时间。针对不同的游戏提出具体的要求，并且强调没有遵守要求带来的后果。如：在玩小司机游戏时，如果司机不遵守交通规则，会出现什么样的后果.在玩角色游戏医院时，病人不遵守医院的规章制度，病人就怎样.教师在指导幼儿进展区域游戏时，要求幼儿爱惜各个区域的游戏材料，选择了区域之后要与伙伴友好相处，团结互助，游戏完毕时要把各个区域的物品放在固定的地方，摆放整齐。户外游戏时，教师应引导幼儿积极参与体育锻炼，在注意保护自己的同时，也要关心小伙伴，听到信号后马上回到教师的身边，游戏完毕，要求幼儿整理好户外活动器材，逐步引导

23、幼儿学会自我管理。制定必要的游戏规则，建立良好的游戏常规，使游戏活动在宽松、友好、愉悦的气氛中进展。四、培养幼儿一日常规的考前须知。俗话说：没有规矩，不成方圆，这句俗语是从古至今人人皆知的经历之谈，也是一个人生存在这个社会里首先所必须遵守的。大到国家的法律，小到集体的一日常规，都要求我们必须遵守一定的规则规。则，幼儿园一日常规培养过程中应注意哪些问题呢.一建立平等的师生关系，创设宽松的环境气氛。一日常规与自由是幼儿园班级中不可分割的两个方面。著名的儿童教育理论家蒙台梭利曾强调自由在幼儿开展中的重要性，这种自由可以将幼儿的天性得到自然表现，教育应该通过研究隐藏在幼儿心的需要，尽可能地消除阻碍幼儿

24、所需要的正常开展的障碍。要让幼儿自由、主动地与周围环境事物互动起来，促进其身心的开展。教师应该让幼儿了解一日常规不是用来管教、限制幼儿的一切活动的，而是用来帮助幼儿很好的生活在集体中。一日常规中隐含着自由，自由里渗透着常规。教师与幼儿建立起一种平等、和协的师生关系，教师提出的要求不能强压在幼儿身上，让幼儿参与常规的制定。参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。例如：午睡起床后要叠被子，床较小，叠起来很困难，有的孩子在地上叠被子，很不卫生。抓住矛盾，可以组织幼儿讨论：应该在哪里叠.怎样叠.由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想方法，并要求到前面示。因而，幼儿自己出的主意比教师提的意见更有

25、影响，更容易遵守。象这样各种规则的制定可以是在幼儿互相讨论的根底上，师生达成共识后产生的。因此教师要了解幼儿的需求，成为幼儿的知心朋友。二提出合理的规则要求，符合孩子的年龄特点。各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。9月份孩子刚入园，可要求孩子在教师的示提示下，初步学习按教师的指令如铃声进出活动室，收放玩具。如*一段琴声，告诉幼儿活动要开场了，赶快回到自己的位子上去。另外，在成人的帮助下能吃完自己的一份饭菜。10月份，要求幼儿习惯于听铃声做事情，把掉在地上玩具捡起来，离开活动室时会把自己的小椅子轻轻摆放到桌子底下，会用小勺吃完自己的一份饭菜，乐意在班上午睡，不依赖*种物品入睡等等。

26、到了第二学期，要求幼儿理解并执行一日活动各环节的转换指令，养成好习惯，如进出活动室慢慢走、不奔跑、不互相追逐；与教师一起收拾玩具，与同伴愉快地游戏等等。幼儿园小、中、大班的生活常规具有螺旋式上升的特点：一方面，各年龄阶段的生活常规具有一致性，表达容的重复；另一方面，幼儿的开展具有年龄阶段性，其常规对不同年龄的幼儿应表达规则与要求上的层次性。每一项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简单到复杂，由边教边帮到逐步学会独立完成。三创造充分的锻炼时机，让幼儿屡次的实践训练。 充分的、屡次的实践是建立良好班级常规的关键。生活在集体中的孩子，他们的每一天由生活活动、游戏活动和学习活动所组成。其中包括饮食

27、、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等容，从而获得在什么时候、什么情况下该如何做，不该如何做的认知、体验和经历，逐步形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的时机。无论在态度上还是方式方法上，都要有足够的耐心，千万不要抱有教你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事的想法，这样不自觉地就剥夺了幼儿学习生活的时机。四提供模仿的典范示，努力做孩子的表率。 幼儿期是具体形象思维，他们喜欢模仿成人做自己能做的事情，自我意识逐渐加强。因此，在培养幼儿养成良好的生活卫生习惯、行为习惯等常规教育中，教师首先以身作则，严以律己，言

28、行举止应成为幼儿学习的良好典范。11给幼儿以正确的示，让幼儿在脑海中形成正确的概念，知道哪件事情应该怎样做才是符合要求的。孩子善于模仿，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和模仿的典范。孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规自己的言行，注意自己的举止，要求孩子做到的，自己首先必须作到，努力做孩子的表率。同伴间的影响力对幼儿的开展也有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让幼儿向幼儿学习、幼儿教幼儿学习，这也是常规培养中的有效方法。五教师之间要密切配合，常规培养要

29、持之以恒。 教师之间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工作的根底。班长对班集体负有管理的责任和义务，班长要善于对班级的另两位教师有全面的了解，要知人善用，善于协调，使各位教师之间扬长避短，人尽其才，充分调动班级教师工作的积极性、主动性、创造性，使班级各项工作有条不紊的开展。一周的情况可以利用周五开班务会的形式，进展教师行为、幼儿活动情况反思，找出缺乏，拟订具体的改良措施，进展再实践。通过实践反思再实践这条有效途径，使幼儿一日常规活而不乱，使每位幼儿在原有水平上有所提高。对幼儿提出的要求不能时有时无，教师快乐了，就让幼儿放任、松懈，教师生气了，就严加管教。不能开学初，大其鼓的抓常规，培养幼儿

30、的生活习惯，到了学期中、学期末就不管了，也不提要求了，幼儿愿意怎么做，就怎么做，造成了前紧后松，使幼儿的生活常规不稳定，时好时坏，甚至造成我们所说的幼儿人来风，当你想提要求让幼儿遵守时，幼儿却不听了。要让幼儿在一日生活中自然而然的形成一种生活习惯，行为规则。一个班级的常规好坏，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因此在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，一日常规的培养，教师要时刻做到心中有数，只要幼儿在班上，常规的培养就是常抓不懈的工作之一。六做好家长的思想工作，形成教育合力。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着

31、尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就是两个样。如穿脱衣服、整理床铺等自我效劳的容在幼儿园会主动去做，回到家里却被成人取而代之。因此幼儿生活自理能力的培养，行为习惯的培养，必须要有家长的支持和配合，才能收到良好的效果。为了稳固幼儿所学到的自我效劳技能，我们利用家长培训会和家长宣传栏向他们介绍培养幼儿生活自理能力对入学幼儿的重要意义，希望家长尽量在家里安排幼儿一些力所能及的劳动任务。如：整理床铺、用具、衣物、书籍、玩具，照顾花草，收拾房间，做好第二天上幼儿园的准备工作等，并坚持按一定的要求去做。可见，做好家

32、长工作，使家庭与幼儿园形成教育合力是培养幼儿一日常规的关键。家庭成员对孩子的要求、态度也要一致。此一时、彼一时，不能快乐时就无原则，一味宽容，不快乐时就一概制止，斥责。不能说话不算数，前后矛盾，家长说错了，应当认错，甚至抱歉，为孩子树立知错就改的好典范。家长的威信会更高，教育效果也就强了。 五、幼儿园各项常规策论、方法。一、严格要求，毫不懈怠教师在培养幼儿遵守常规的过程中，要严格要求，给孩子以适当的压力，让幼儿经受一定的挑战，变压力为动力。而不能心慈手软，一旦遇到困难，或太费时间，就放松要求，甚至放弃。如，当你提出搬椅子时动作要快，不发出声音的规则要求，孩子有能力做到，却没能做到时，你不能因为

33、怕耽误时间，影响下面的活动，虽然没有到达规定的要求，可看看椅子也已经放好了，就算了。这样做其实就是对规则的放松，没有严格要求，因此也就很难到达要求。对这件事假设要做到严格要求，那就应该让幼儿把椅子放回原位，重新搬，有必要的话，可反复进展，直至到达要求。在反复进展的过程中，要有耐心，保持心平气和，不训斥、指责孩子。二、共同合作，持之以恒共同合作，持之以恒，指的就是一致性和一贯性。一致性和一贯性是教育必须遵循的原则，尤其是在幼儿行为习惯的培养上，更显得重要。合作制订常规，不仅要求幼儿园班级中的各位教育者合作参与，共同制订出一致的规则，同时，可请家长参与，以便家长深入了解幼儿园的各项规则。这里最值得

34、一提的是，教师要鼓励幼儿亲自参与规则的制订，发挥幼儿的主观能动性，使其成为规则的主人。具体做法如教师、小朋友共同商量、讨论出规则，然后让幼儿用绘画的形式将规则表现出来，并贴在墙面上，这样做可以使幼儿对规则做到心中有数，用图画表现出来的规则一目了然，容易理解，又可以随时提醒幼儿遵守。孩子对自己亲自参与制订的常规，会表现出浓厚的兴趣，会主动的去履行。持之以恒，是指对幼儿进展常规培养时，要有一贯的要求，定下的规则，不随意更改，在执行过程中，不走样，不打折扣，不随心所欲，也不半途而废，始终如一，坚持到底。当一种常规刚刚建立时，需要每天坚持，以到达稳固。当一种常规已经稳固时，在执行时也要每次提醒幼儿做到

35、。 教师在提常规要求时更不能随心所欲。 如，今天教师心情舒畅了，就会放松对幼儿的要求，哪怕在集体教学活动中，孩子也可以随便说话，随便在地上打滚哪天教师心情不好了，就会严格要求，这也不许，那也不行，动不动就挨批评。当然，有这种行为的教师，前提是没有认识到常规教育的意义。幼儿园的常规不是教师用来压制孩子，对孩子实行控制的手段，而是塑造幼儿完善人格的积极措施。因此，在进展常规教育时，教师一定要保持清醒、理智的头脑，始终保持良好的心态，从孩子身心安康出发，不惜付出耐心和恒心，坚持不懈，才能取得好效果。三、激发兴趣，主动学习人的大脑皮层活动有它的规律，优势兴奋就是其中的一种。当人的大脑皮层处于优势兴奋状

36、态时，就会使人感到工作或学习过程十分的轻松、愉快，使人注意高度集中，激起工作、学习的积极性、主动性，从而大大提高工作、学习的效率。在幼儿常规教育中，幼儿园教师同样要善于利用大脑皮层的优势原则，尽量采用孩子感兴趣的手段和方法，对其进展常规训练，必定能收到事半功倍的效果。可尝试用以下方法：1、用游戏形式或游戏口吻游戏是学前儿童最感兴趣的活动，是幼儿容易承受的学习形式。把常规教育容寓于游戏的形式中，或用游戏的口吻进展组织，会大大激发孩子学习常规的积极性和自觉性。如以上提到的吃饭=组装车，这一例子中，教师为了培养幼儿不挑食、自己吃完一分饭菜的习惯，就是利用孩子对汽车的兴趣，用游戏的口吻，把食物比作汽车

37、零部件，把进食比作组装汽车，大大激发了幼儿进食的兴趣，有利于培养不挑食、吃完一份饭菜的习惯。又如，在打击乐活动中教师为了培养幼儿自己打击乐器的常规，用幼儿乐于承受的游戏形式进展组织。集体方法是：请几位幼儿，人数与乐器的种类一样，即有几种打击乐器，就请几位幼儿，一位幼儿负责收一种乐器，每人发一个小箩筐；负责收乐器的孩子手提小箩筐，跟着找朋友的音乐节奏，用跑跳步，轮流跳到拿同一种乐器的小朋友面前，小朋友逐个把乐器放入他她的筐。用这一游戏的方法，孩子感兴趣，乐器收得又快又好，活动环节显得紧凑，因为游戏收乐器的环节很自然地成了打击乐活动的最后一环节，没有一点附加的感觉。效果很好。2、用儿歌类文学作品儿

38、歌、谜语一类的文学作品，有很强的节奏感，富有韵律美，念起来朗朗上口，孩子乐于承受，感兴趣。因此，用儿歌来伴同幼儿学习常规，同样能收到很好的效果。如让孩子学习自己系鞋带，可配上系鞋带的儿歌两根鞋带交朋友，两个朋友拉拉手第一次穿插打结，两个朋友鞠鞠弓，再拉一次手，变成小蝴蝶第二次打蝴蝶结。如让幼儿自己学扣纽扣，以防扣错扣眼孩子很容易扣错扣眼，这是个难点，可配上谜语兄弟四、五个，各进各的门，要是走错了，出来笑死人。如培养幼儿座姿端正的常规，可配儿歌椅背靠一靠，双腿并并拢，小手拍一拍，放在大腿上。这些儿歌不仅使能激发孩子对学习常规的兴趣，还在一定程度上提示了常规的学习要领，更有利于孩子对常规的掌握。教

39、师应根据具体需要选择相应的儿歌，也可自己编写儿歌，让幼儿在朗朗上口、饶有趣味的儿歌陪伴下，愉快地学习。3、用音乐作品音乐是情感艺术，它通过人的听觉直接打动人的心灵，音乐的节奏、旋律、音色等直观性和美感，能引起人精神上的快感。孩子喜欢听音乐，喜欢唱歌，因此采用音乐作品来辅助幼儿常规的学习，是幼儿园教师常用的一种行之有效的手段和方法。 在日常生活常规的学习中，也可用音乐来辅助，如漱口时，可配上漱口的歌曲；洗手时可配上洗手的歌曲；刷牙时可配上刷牙的歌曲等。幼儿感兴趣的游戏、儿歌、音乐等材料，能很好地激发孩子学习常规的积极性、主动性和热情，还能随时提示常规的要领，对幼儿学习和稳固常规起到重要的作用。教

40、师应适中选择、合理运用以上材料，在常规教育中发挥其作用。四、典范鼓励 正面强化幼儿园里经常使用的间接典范是文学作品活动讲故事。幼儿喜欢听有趣的故事，教师充分利用故事等文学载体，运用文学作品中的教育典对幼儿进展常规教育，可以产生较好的效果。如为培养幼儿爱惜粮食，教师向幼儿讲述了大公鸡和漏嘴巴的故事，再组织幼儿讨论故事中发生的事情，启发幼儿爱惜粮食。为了强化教育效果，教师还可以组织幼儿模仿故事中的不同角色进展表演，幼儿通过角色游戏的表演加深印象，模仿、学习良好的行为习惯。 正面强化是指对幼儿的遵守规则的行为表现及时给予肯定和表扬，以稳固其良好品行 。幼儿区分是非的能力较差，但他们对来自教师的表扬和

41、鼓励是非常重视的，所以教师应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿的正确行为，由于获得及时的正面强化刺激而使其固化下来，并逐渐养成行为习惯。如：为培养幼儿自我效劳能力，解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，教师对已经养成洗手习惯的幼儿用照相机拍照下来，然后在班级的小红花园地里展览。同时在具体的教育活动中向幼儿出示两图片，一图为脏的小手，一图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：你喜欢那只小手.为什么.在教师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个根底上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，教师

42、应及时鼓励、赞扬，以使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。六、完毕语。通过家长的积极配合，此次研究初显成效。具体表现在幼儿在家庭中的生活常规、活动常规及学习常规有明显的提高。同时也加强了家园间的交流教育。根本到达了预期的目标：参考文献1幼儿园常规教育的理性思考 静雅科技2008-09-20期刊0 40 2蒙台梭利纪律教育思想与幼儿园常规教育郭洁职业技术学院学报2002-03-20期刊4 366 3树立教育科研意识规常规教育行为周殿臣教育实践与研究2000-01-12期刊0 124试论规则的类型与儿童的规则教育莫秀锋学前教育研究2007-01-30期刊3 185 5对幼儿园常规教育的研究和思考邹

43、琼瑶教育科研论坛2007-08-20期刊0 200 6狠抓常规教育 树立优良形象 曾加安教育学院学报2000-11-30期刊0 6 致 读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开场。在*师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊，在论文即将付梓之际，思绪万千，心情久久不能平静。 伟人、名人为我所崇拜，可是我更急迫地要把我的敬意和赞美献给一位平凡的人，我的导师。我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的教师。您治学严谨，学识渊博，思想深邃，视野雄阔，为我营造了一种良好的精神气氛。授人以鱼不如授人以渔，置身其间，耳濡目染，潜移默化，使我不仅承受了全新的思想观念，树立了宏伟的学术目标，领会了根本的思考方式，从论文题目的选定到论文写作的指导,经由您悉心的点拨,再经思考后的领悟,常常让我有山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 感我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远安康快乐是我最大的心愿。在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开场进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请承受我诚挚意！ 同时也感们单位为我提供良好的做毕业设计的环境。 最后再一次感所有在毕业设计中曾经帮助过我的良师益友和同学，以及在设计中被我引用或参考的论著的作者。. z