八年级语文上期教学计划

《八年级语文上期教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上期教学计划（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、学年八年级语文上期教学计划学年八年级语文上期教学计划本学期以训练记叙的能力为主。初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高文化品位。根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。3、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点. 务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。4、从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的 过

2、程 中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。6、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。8、重视创设语文学习的环境

3、，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。9、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。11、优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。12、实行培优辅差，面向全体学生。13、课前一分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语解说，智力造句等，锻炼表达能力。14、组织3-4 次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用15、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会. 演讲会，办手抄文学报，作品自作不少于 70%16、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学

4、生树立起学习语文的信心。17、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。八年级上学期语文古诗文寒假作业练习题八年级上学期语文古诗文寒假作业练习题古诗文积累与阅读（25 分 ）8. 古诗词积累：联系上下文，按括号里的提示，填写古诗句。（10 分）竹坞无尘水槛清，。 （ 李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 ），归雁入胡天。（王维使至塞上）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。（苏轼定风波），还乡须断肠。（韦庄菩萨蛮）登临吴蜀横分地，。 （陈与义登岳阳楼（其一 ） ），带月荷锄归。（陶渊明归园田居（其三）细草微风岸，。 （ 杜甫旅夜书怀 ），蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑咸阳城东楼）李白在欣赏荆门一带风光

5、时，面对流经故乡的滔滔江水，不禁 浮想联翩，“，”的思乡之句油然涌上心头。 （ 李白渡荆门送别 ）文言文阅读：阅读下面的语段，完成9 12 题。 （15 分）记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 ?何处无竹 柏 ?但少闲人如吾两人者耳。9. 解释下列句中的加点字词。 （4 分 ）月色入户念无与为乐者遂至承天寺但少闲人10. 翻译下列句子。 （4 分 ）怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。B. “念”字写出了作者心理变化

6、的过程。作者也许在想：在这贬居的寂寞中，又有谁能与我共同赏月、不致辜负如此良夜呢 ?C. 作者写月色，不着一“月”字，只通过巧妙设喻，就点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。D. “何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，意味隽永，传达了作者复杂微妙的内心情感。12. 文章结尾“闲人”二字，深刻凝炼。结合全文，请你说说对“闲人”二字含义的理解。 （4 分）初中八年级语文上册中国石拱桥说课稿初中八年级语文上册中国石拱桥说课稿一、说教材中国石拱桥选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了

7、我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智教学重点： 1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法;2 、品味说明文语言的准确性和严密性教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。二、说教育教学思想所以，这节课我遵循的教学思想是：1、有效提高学生语文素养。2、利于学生生动活泼地主动学习;3、注重培养学生创新精神。4、师生互动促进教学。三、说教学目标根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：1、知识目标：积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、 巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。了解中国桥梁建设的伟大 成就，把握

8、石拱桥的特征。2、能力目标：了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章， 培养初步阅读说明文的能力。把握说明顺序，探究作者说明的技 巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。揣摩语 言，把握说明文语言准确、周密的特点。四、说教学方法首先利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势，调动最适宜的教学资源，能增大教学容量，创设教学情景，启发学生思维能力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。引导学生自学，让学生进入主动探求知识的过程，培养自学能力，

9、在学会学习的过程中达到自能会学。本节课在激发学生的学习兴趣前提下，强调动口动脑能力。在教师的引导下，培养创新能力和发展智能，提高整体素质讨论法：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。五、说教学步骤导入。课前, 让学生讨论见过哪些桥，视频演示赵州桥片段。作者介绍。首先向学生适当介绍作者是必要的，但是内容要精当，有所侧重，有利于增加学生文学常识。比较阅读。接着，教师分发资料，荷情万种、荷花，学生阅读后，并感知它们的区别，学生谈阅读感受，只要能谈到一两点就行。两

10、文同样写荷花。但荷情万种这是一篇记叙文，兼有抒情、议论。记叙自己赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，又写荷花。荷花这篇文章介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值等。突出强调鲜藕、莲子，略写荷梗、荷花、莲蕊、莲须。全文语言平实，知识性强，是一篇说明文。教师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。朗读。朗读是学习语文必不可少的过程，它能帮学生初步把握文意。教师用多媒体显示视频配乐朗读，再用多媒体显示需要积累的词语，然后让学生填写，既检查预习情况，又便于学生了解文意。

11、了解说明对象。培养学生了解说明对象，把握对象特征是本文的能力目标。用多媒体展示本节课的问题。学生接受问题后，会急切的投入思考。这个环节，让各小组分组讨论，思考出答案，并抢答。教师引导学生思考，启发思考，让学生从不同角度去进行思考，通过互相探讨解决问题，组织学生自我学习、自主解决问题，这是中学生学习知识、形成创新能力的重要途径。在学生回答结束以后，给出标准答案，并给予图片提示，帮助学生理解。中国石拱桥同时，跨水架桥，意境之美，雕琢装饰，千姿百态，也是体现我国审美观的一种民族传统。建筑不论大小，工艺必须精益求精，如同一幅画图，不能有一处败笔。中国的石拱桥，在古代有一定的成就，在今天仍有发展的 .

12、前景，过去有用的东西，今天仍在起着作用，因此，它是一份珍贵的遗产，显示着中国汉族劳动人民勤劳勇敢和卓越才能。我们在现代桥梁事业中，必然能够取得更大的成就。李春设计的赵州桥，桥身长50.82 米，宽 9.60 米，大拱的净跨度长 37.37 米，拱高 7.23 米。他考虑，为使桥面坡度小，将桥高与跨度呈 1： 5 的比例，这样既便于行人来往，也便于车辆通行; 拱顶高，又便于桥下行船。他又在大拱的两肩上，各做两个小拱，使得整个桥型显得格外均衡、对称，既便于雨季泄洪，又节省了建筑材料。其结构雄伟壮丽、奇巧多姿、布局合理，多为后人所效仿。李春设计的桥面坦直，共分三股，中间走车马，两旁走行人，不仅可使秩

13、序井然，且又能防止交通事故的发生。可见，在1300 多年前，在技术十分落后的情况下，一个普通石匠李春有这样高超的技术，实为难能可贵。李春选用的石料和石料砌法技艺与众不同。他采用长方形石料，每块重约一吨，在1350 多年前的隋朝，李春在没有起重机和吊车的情况下，运如此之重的大石头是何等的艰辛。这充分显示了中国古代汉族劳动人民的伟大智慧。可见李春付出了多大的心血和代价!最后，李春又组织能工巧匠，在桥面的两侧石栏杆上，刻有许多精美的古典雕刻艺术，图案细腻，刀法苍劲有力，雕刻灵变，各种鸟兽龙腾虎跃，欲飞若动，形象逼真，堪称隋唐时代雕刻艺术的佳作。这种拱上加拱“敞肩拱”的新式桥型，这样的布局，采用这样的

14、巨形跨度，构成这样的优美的造型，是李春在世界上的首创。在欧洲， 14 世纪才出现法国泰克河上的赛雷桥，但是，比中国赵州桥晚了 700 多年，并且早已被洪水毁坏无存。所以，李春造的赵州桥是全世界桥梁建筑史上唯一尚存的时间最长的一座，在世界占有重要地位，是相当有价值的。这是中国人民的骄傲和自豪。这座历史悠久、结构奇特、造型美观、居世榜首的赵州桥，凝聚了李春的汗水和心血。李春成为中国、乃至世界建筑史上第一位桥梁专家。特别值得提出的是赵州桥的基础非常坚固。 1350 年来，两边桥基下沉水平只差 5 厘米，这说明李春桥址选择科学合理。赵州桥桥基，是建筑在清水河河床的白粗沙层上，既没有打桩，也没有其他石料

15、，桥台仅用五层石料砌成，桥基很牢，结构简单。在 1350 年前，李春就敢用这样天然地基来承担大桥的全部重量，可见李春对工程学、力学、建筑学、水文、地质等都有深刻的理解。李春有这么多科学知识，无疑是他从劳动实践中获得和积累的。显示了我国古代劳动人民的伟大智慧，李春的名字也会在人们脑海里永垂不朽。部编版八年级语文下册安塞腰鼓教学反思部编版八年级语文下册安塞腰鼓教学反思安塞腰鼓选自 人教部编版语文八年级下册第一单元第三课。从标题上就可以看出 这篇课文有丰富的资源进行多学科融合教学。安塞腰鼓是新时 期的经典课文，他写陕北高原，写高原腰鼓，写打鼓的人，展示高 原的民俗民风，以及高原人奔放雄健的精神气质，

16、表现了陕北高原 人民蓬勃的生命力，所以在教学中，注重多学科融合，让学生更加 全面的了解陕北黄土高原上的安塞腰鼓的与众不同。一、教学思想的反思安塞腰鼓是一篇自读课文，是一篇带有诗情画意的散文，这种诗情是从黄土高原生长出来的，具有粗犷，豪放的特点，又是从高原上“一群毛腾腾的后生”身上散发出来的充满生命的力量。语文学科它的工具性比较强，我们在教学过程中，既要体现语文 这门学科特点，教学学生识文解字，掌握其中的写作方法，从中懂 得做人的道理，如果在课堂上只讲语文知识，就显得枯燥，单调， 所以我们还要深挖语文学科以外的知识，看看文章中有没有其他学 科的融合，语文教学中有音乐舞蹈的融合，可以提高学生的欣赏

17、审 美能力，语文教学中有史地的融合可以让学生明史鉴，晓天下，语 文教学中有理化的融合可以让学生精准理性有逻辑的分析判断事物， 多学科的融合，既可以让学生学到知识，又可以增长见识，达到所 有科目同步提高的效果。二、教学设计反思安塞腰鼓一篇地域性很强的一篇文章，在 设计之前，认真研读教材，查找资料，依据教师用书的参考建议， 采用多种方式的多学科融合的教学方法，力求达到教学相长的效果。课前让学生搜集安塞腰鼓的视频，安塞的地理位置，黄土高原的 地形特点，安塞腰鼓有关的歌曲等，为上课做准备。导入的时候播放安塞腰鼓表演片段，让学生欣赏安塞腰鼓集舞蹈、 音乐于一体的大型表演，提升学生的审美情趣和审美能力。为

18、了让学生更加全面的了解安塞腰鼓，对安塞腰鼓做了详细的介 绍：“天下第一鼓”安塞腰鼓。安塞腰鼓产生于北方黄土高原上的 一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民 精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的 号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、 意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。让学生感受安塞腰鼓 的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。课中当学生问道“为什么只有黄土高原才能生养这些元气淋漓的 后生，才能承受如此惊心动魄的搏击呢？”用地理知识来给学生讲 解黄土高原的地形特点，可以说只有厚重的黄土高原，才能生出一 群群茂腾腾的后生，只有厚重

19、的黄土，才有西北高原的汉子们，学 生们对磅礴、壮阔、豪放、火烈的安塞腰鼓就有了更深的了解。课的结尾播放：李政飞演唱，孟海平作词，孟海平作曲的吉祥 腰鼓，在音乐的激荡中，把安塞腰鼓的磅礴气势再次显现出来， 也把本课推向高潮，学生在欣赏中结束本课，余味悠长。三、教学过程反思本文是一篇自读课文，又是一篇抒情性散文， 在教学过程中让学生反复朗读，在诵读的基础上掌握文章的主题， 由于诵读时间过多，在时间的把握上有点偏重朗读，导致后面分析 课文不细，也没有给学生思考和讨论的余地，在学科融合过程中， 由于教学资源缺乏，资料有限，虽然有其他学科的融合，但对深度 融合欠缺，甚至是生搬硬套，在授课过程中没有把握好

20、量，导致重 难点没有凸显出来。四、改进措施1、人文性和工具性极强的语文学科，融入其他学科的教学，是不是有点强学科所难，但是受课题的约束，我们不得不融入其他学科，但怎么融入，怎么衔接的融入，怎么有机的嵌入，值得我们每一位语文教师的思考。2、语文教师拿到一篇文章，我们要探讨，如何传道、授业、解惑，从那些方面入手，安塞腰鼓就是让学生学习抒情散文的特点，学习安塞腰鼓磅礴、壮阔、豪放、火烈的特点，领悟作者所歌颂的生命的力量，进一步了解安塞腰鼓、黄土高原、西北汉子，学习集音乐、舞蹈于一体的安塞腰鼓，在诵读中感受，在欣赏中审美，所以我要多角度，多方式，多思维恰如其分的融入其他学科，很好的 的进行语文学科的教学。一篇文章，却融合了地理、音乐，舞蹈等学科方面的知识，让不 仅学会了本课的有关的知识，还学到了地理和音乐等方面的的知识， 受益匪浅。