九年级语文上册第三单元15张衡传知识精讲冀教版通用

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1、张衡传知识精讲 【本讲教育信息】一. 教学内容：张衡传二. 教学目标张衡传1. 了解范晔及后汉书。2. 梳理掌握文言知识，掌握辨识词义的方法。3. 赏析本文的写作特点。三. 教学重难点张衡传1. 整体把握文章的内容、结构，了解张衡的品格、科学成就和政治才干。2. 赏析本文的写作特点，叙事条理，详略得当语言质朴简练。四. 知识分析张衡传（一）了解作者范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。不得志，乃删众家汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。（二）解题张衡（78139），字平子，南

2、阳西鄂（今河南南阳县石桥镇）人。他是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一；他指出月球本身并不发光，月光其实是日光的反射；他还正确地解释了月食的成因，并且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器候风地动仪，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。张衡共著有科学、哲学、和文学著作三十二篇，其中天文著作有灵宪和灵宪图等。为了纪念张衡的功

3、绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。（三）理清结构（1）写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。（2）写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。（3）写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。（4）着重介绍张衡制作的候风地动仪。（5）写张衡在政治上的作为。（四）总结文化常识1.文史专名（1）五经：诗、书、易、礼、春秋（2）六艺：礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)（3）四书：论语、孟子、大学、中庸。（4）经、传：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。（5）四史：史

4、记、汉书、后汉书三国志。（6）史汉：史记、汉书。（7）汉书：纪传体、断代史。（8）纪传体：编年体；国别体。（例如：史记；资治通鉴；战国策）（9）通史；断代史。（例如：史记；汉书）（10）两都赋和二京赋：两都赋的作者是班固，二京赋的作者是张衡，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。2. 官职专名及相关用语。（1）孝廉：被举荐的品行端正的人。（2）公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。（3）大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。（4）公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。（5）郎中：官名。（6）太史令：兼管天文和国史。（7）河间王（刘

5、政）的相，类似太守。（8）国王：指河间王。国，诸候国。（9）尚书：协助皇帝处理政务的官员。（10）举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）（11）行：去应荐。（12）辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）（13）就：就职，任职。（14）召：召请来授官。（“累召不应”）（15）应：应职，接受官职。（16）拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）（17）迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。（18）转：调动官职。（“再转复为太史令”）（19）徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）（20）出：离京去外地为官。（“出为河间相”）（21）下车：指官吏初到任。（“下车伊始”、“衡

6、下车”）（22）视事：指官员到职工作。（“视事三年”）（23）除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）（24）乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）（五）艺术特色1. 剪裁得体，详略得当。2. 语言质朴简练。【典型例题】例1 下列句子中，加点的成语使用不当的一项是（ ）A. 这些老年夫妇相扶相携，经历了世间的风风雨雨，他们相濡以沫，举案齐眉，走过了人生一段段美好的历程。B. 在总统府内临时大总统办公室里，孙中山废除了种种封建的繁文缛节和“大清律例”，又签署了临时约法及其他30余件有关政治和社会改革的法令、法规。C. 自古知识产权往往不一定是惊天动地的重大科学发现，而仅仅是围

7、绕某个具体问题构思巧妙的、符合中国国情的解决方案。D. 虽然他的行为给企业造成了一定的损失，但是罪不容诛，内部通报批评就行了，为了企业的声誉，就不要再追究刑事责任了2. 依次填入下列空格处的比喻，最恰当的一项是（ ）春联，是文学殿堂里一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放 ，婉约 ，粗犷 ，细腻 ，洋洋洒洒，蔚为大观。A. 如旭日喷薄 似风拂杨柳 如小桥流水 若大江东去B. 如小桥流水 似风拂杨柳 若大江东去 如旭日喷薄C. 若大江东去 如小桥流水 如旭日喷薄 似风拂杨柳D. 似风拂杨柳 如小桥流水 如旭日喷薄 若大江东去3. 与上下文衔接最恰当的一项是（ ）新年的钟

8、声雄浑激越，响彻天宇。钟声召唤着天边那新年的第一抹红霞，钟声歌唱着神州大地又一个灿烂的春天， 。A. 钟声震撼着每一颗年轻进取的心灵。B. 钟声震撼着每一颗忧郁苦闷的心灵。C. 我们每一颗忧郁苦闷的心灵都被钟声震撼着。D. 我们每一颗年轻进取的心灵都被钟声震撼着。4. 根据你的理解，仿照加点的句子，将下面这段话补充完整其实天不暗阴云终要散，其实 ，其实 ，其实路不远一切会如愿，艰难困苦的日子里我为你祈祷，请你保重每一天。5. 依照下面的诗句，选择新的写作对象，另写一组句子。（不要求与原句字数相同）例句：路边的那一潭死水，无纹无波，我不要这样的生活！要么卷入长江大海，要么就去无声地滋润田禾。6.

9、 根据下面具体情境，在下面横线上填上有针对性、有说服力的话。（3分）甲乙两个班级为争得一面“精神文明奖”的流动红旗，发生了争执，而且争得很激烈。甲班的班长说：“这个流动红旗就应归我们班，因为_。”乙班的班长说：“这个流动红旗理所当然归我们班，因为_。”这时一直沉默的辅导员李老师说了话：“我看你们班都不能得流动红旗，因为_。”阅读短文回答问题（甲）散步莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走

10、在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就

11、背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（乙）孝心无价毕淑敏我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自

12、己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师?我也不喜欢父亲病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。有

13、一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永远弥补不了赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但在“孝”的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你们父母健在的光阴。7. 朗读甲文的感情基调是（ ）A. 欢愉、沉郁的 B. 欢愉、深沉的C. 悲凉、沉郁的 D. 悲凉、深沉

14、的8. 根据下面各句的意思，从乙文中找出相应的词语填写在句子后面的括号里。（1）时间白白地过去，事情没有进展（ ）（2）不可想像、不能理解（ ）（3）形容五彩缤纷、十分华丽的景象（ ）9. 甲文运用细节描写来表现“我”对母亲的孝敬，请概括出其中的两个细节。10. 请从乙文中找出与甲文孝敬的“我”截然相反的两种人，并各用一个偏正短语加以表述。11. 乙文中，作者呼吁要赶快为父母尽孝心，其理由是什么?12. 甲文中画线句子的含义是_；乙文能揭示“但是在孝的天平上，它们等值”这句话含义的一个短语是_。13. 比较甲乙两文的异同点（1）从文章的标题看，“散步”提示了_，“孝心无价”提示了_。（2）从文

15、章反映的生活内容看，甲文反映的是_，乙文反映的是_。（3）从文章的表达方式看，甲文以_为主，乙文以_为主。（4）从文章表现的主题看，甲、乙两文的相同点是_，不同点是_。14. 乙文中，作者说“一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他去爱谁?”你同意这种说法吗? 请谈谈你的看法。15. 读材料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。牛头羚个头庞大，力量惊人，行动迅速，如果数十万只牛头羚齐心协力干某一件事，那是非常危险的。但猛兽袭击时牛头羚们从不团结起来抵御，它们只会惊慌奔逃，将弱小者甩在队伍的尾部。面对险境，即使母牛头羚也不会挺身而出保护自己的亲生骨肉。猛兽也和牛头羚达成了某种默契，有一只供食了，就不

16、再惊扰其他牛头羚绝大多数猛兽都没有过量储备食物的习惯。答：16. 读材料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。材料一：乌鸦，嘴大而直，全身羽毛黑色，国家二级保护动物。多群居在树木中或田野间，喜欢选择高达二十米以上的乔木做巢，栖息，如果树木低于二十米，乌鸦就会离去，另选高枝。主要以谷物、果实、昆虫等为食物。喜欢闪闪发亮的东西，常常收集碎玻璃渣子等。（摘自现代汉语词典）材料二：随着改革开放，随着沈阳城急剧向四周扩展，尤其从上世纪90年代初开始，乌鸦们不知受了什么诱惑，夜幕下三三两两，犹如一道道黑色闪电，悄悄潜入沈阳城区，或落在古老教学钟楼顶，或飞到老乔木上栖息，而清晨来临天还未亮，又很自觉地飞离。

17、那时进城乌鸦数量少，又都很羞怯，人们的正常生活未受到干扰。（摘自江海晚报）材料三：1999年秋天，沈阳获得联合国的人居奖，城市靓丽起来，乌鸦们似乎也要来分享这份荣耀了。如一传十，十传百，百传千一般，数以万计的乌鸦们四面八方向沈阳城聚集，不再是三三两两，而是成群结队；不再是悄悄潜入，而是鸦嗓齐鸣漫天飞舞；不再是暮来晨去，而是早归晚出；不再是仅仅栖息于闹市公园，而是地盘扩大到五公里，占领了最繁华地段的天空。沈阳城里，一时漫天乌鸦，其壮景足以用“遮天盖日”来形容。（摘自江海晚报）答：答案：1. D 析：举案齐眉来形容夫妻间互敬互爱的幸福生活。繁文缛节 ： 过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事

18、项。惊天动地： 形容某个事件的声势或意义极大。罪不容诛：把罪人杀死。罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。 易误解为罪行还没有达到被杀的程度。2. C 析：抓住本体的特征3. A 析：联系上下文，找信息点。4. 其实海不宽此岸连彼岸 其实山不险条条路可攀5. 墙头上的那株小草，哪边风吹哪边倒，我不要这样的生活！要么真心地赞同，要么坚决地反对而不随声附和。 析：要考虑句式和内容这两方面的问题。6. 文明活动月我们班评分第一。我们班的纪律情况全校师生公认。争文明奖本身就是不文明的行为。析：考察语言的应用能力。7. B 析：整体把握文章，领悟作者情绪。8.（1）蹉跎 （2）不可思议 （3）花团锦簇析：整

19、体阅读，联系上下文。9. 劝母多散步； 顺母走大路（或“陪母散步”“背母过沟坎”） 析：从文中提炼信息并概括。10. 自私的学子； 残忍（无情）的游子。 析：把握文章中心思想。11. 时间的残酷； 人生的短暂； 世上有永远无法报答的恩情； 生命本身有不堪一击的脆弱。析：把握文章中心思想，领会作者意图。12. 人到中年，肩负承前启后的责任，对生活有一种使命感孝心无价13.（1）中心事件 中心思想 （2）家庭生活 社会生活（3）记叙、描写 议论 （4）强调要孝敬长辈 甲文还表现长辈要关爱幼小析：整体阅读文章，把握文章写作特色14.（略）析：大胆谈出自己的真实看法，做到观点鲜明，角度新颖。15. 弱

20、肉强食，适者生存，是维持生态平衡的自然规律析：比较阅读，写出自己的探究结果。16. 人们破坏了乌鸦的生存环境； 乌鸦的习性发生了变化； 沈阳变得越来越靓丽，乌鸦喜欢闪闪发亮的东西，所以进入了沈阳。 析：比较阅读，写出自己的探究结果。【模拟试题】1. 阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下横线上。在生命的旅途中，能拥有来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢xn 鼓舞啊。那是一双双关切的眼睛在注视着我们的前行；那是一块块清x 的路标；指引我们前进的方向，那是迷茫中的一zhn 灯，那是陶醉时的一l 清风，那是求索中的一份勉励，那是落寞时的一语问询2. 按要求回答下面问题常州市光明中学为了丰

21、富学生的课余生活，全面提高学生的素质。决定在12月26日31日举行“光明中学文娱体育活动周”活动。请你为这次活动设计一条广告标语。（要求能体现活动的主题）3. 仔细揣摩下面两段文字，按照其内容和形式再仿写一段话。（2分）如果你能使一朵鲜花快乐，请不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨。如果你能使一条小溪快乐，请不把生活的污秽随意践踏它，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露。4. 阅读下面两段小诗，回答问题。我流过一座森林/柔波便荡荡地/把那些碧绿的叶影儿/裁剪成你的裙裳。我流过一座花丛/柔波便粼粼地/把那次凄艳的花影儿/编制成你

22、的花冠。（1）“把那些碧绿的叶影儿/ 裁剪成你的裙裳”与贺知章的两句咏柳名句“ ， 。”有异曲同工之妙。（2）请用你积累的诗歌知识，简要谈谈这两段小诗语言风格上的特点。5. 阅读下面的材料，请你说说美国人和中国人在儿童教育上的不同。中国人：小时候，父母先在自己的嘴里把饭嚼烂，再喂进孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂。经常看到祖母端着碗追着孙子喂饭的情景。吃什么，吃多少，父母说了算，完全不顾孩子的想法。而对孩子吃饭的吃相却毫不在意：咂嘴喝汤；满嘴含饭，边嚼边讲话；剔牙打嗝；都无关紧要。美国人：当孩子自己能拿动刀叉起，就开始自己吃饭，弄得满脸满身，家长也不管；稍大后，吃什么，是饥是

23、饱，由孩子自己选择，家长从不过问。如果明明不饱，为了贪玩而挨饿，也是活该。却注重孩子吃饭的吃相，吃饭是很讲究规矩：吃东西嘴巴不能发出响声，不能端起盘子放在嘴边，吃进嘴里的东西不能吐出来，刀叉有响动，就必须向父母道歉。阅读下面文章每个人只错了一点点，完成习题。当巴西海顺远洋运输公司派出的求援船到达出事地点时，“环大西洋号”海轮消失了。21名船员不见了，海面上只有一个救生电台有节奏地付出求救的摩氏码。救援人员看着平静的海面发呆，谁也不明白在这个海况极好的地方到底发生了什么，从而导致这条最先进的船沉没。这时有人发现电台下面绑着一个密封的瓶子，打开瓶子里面有一张纸条，21种笔迹，上面这样写着：一水理查

24、德：3月21号，我在奥克兰港私自买了一个台灯，想给妻子写信时照明用。二副瑟曼：我看见理查德拿着台灯回船，说了句这台灯底座轻，船晃时别让它倒下来，但没有干涉。三副帕蒂：3月21日下午船离港，我发现救生筏放器有问题，就将救生筏绑在架子上。二水戴维斯：离港检查时，发现水手区的闭门器损坏，用铁丝将门绑牢。二管轮安特尔：我检查消防设备时，发现水手区的消防栓锈蚀，心想还有几天就到码头了，到时候再换。船长麦凯姆：起航时，工作繁忙，没有看甲板部和轮机部的安全检查报告。机匠丹尼尔：3月23日上午理查德和苏勒的房间消防探头连续报警。我和瓦尔特进去后，未发现火苗，判定探头误报警，拆掉交给惠特曼，要求换新的。机匠瓦尔

25、特：我就是瓦尔特。大管轮惠特曼：我说正忙着，等一会儿再拿给你们。服务生斯科尼：3月23日13点到理查德的房间找他，他不在，坐了一会儿，随手开了他的台灯。大副克姆普：3月23日13点半，带苏勒和罗伯特进行安全巡视，没有进理查德和苏勒的房间，说了句“你们的房间自己进去看看”。一水苏勒：我笑了笑，也没有进房间，跟在克姆普的后面。一水罗伯特：我也没有进房间，跟在苏勒的后面。机电长科恩：3月23日14点我发现跳闸了，因为这是以前也出现过的现象，没多想，就将闸合上，没有查明原因。三管轮马辛：感到空气不好，先打电话到厨房，证明没有问题后，又让机舱打开通风阀。大厨史诺：我接马辛的电话时，开玩笑说，我们在这里有

26、什么问题？你还不来帮我们做饭？然后问乌苏拉：“我们这里都安全吗？”二厨乌苏拉：我回答，我也感觉空气不好，但觉得我们这里很安全，就继续做饭。机匠努波：我接到马辛的电话后，打开通风阀。管事戴思蒙：14点半，我召集所有不在岗位的人到厨房帮忙做饭，晚上会餐。医生莫里斯：我没有巡视。电工荷尔因：晚上我值班时跑进了餐厅。最后是船长麦凯姆写的话：19点半发现火灾时，理查德和苏勒的房间已经烧穿，一切糟糕透了，我们没有办法控制火情，而且火越来越大，直到整条船都是火。我们每个人都犯了一点错误，但酿成了船毁人亡的大错。看完这张纸条，救援人员谁也没说话，海面上死一样的寂静，大家仿佛清晰地看到了整个故事的过程。6. 请

27、用简要的话概括这篇文章的内容。7. 文章结尾说“大家仿佛清晰地看到了整个故事的过程”，请你结合文章内容，简要叙述出“环大西洋号”海轮沉没的过程。8. 在我们的生活中也有很多因不拘小节而导致重大后果的事件，请你举一个例子。9. 在你周围肯定还有一些对小错误抱无所谓态度的同学，请你结合上文内容用一句俗语或名言来告诫他们。（不能运用试卷中出现过的材料）10. 阅读上文内容和下面几则材料，你从中有什么发现？写出你的探究结果。材料一：孟子说过“人恒过，然后能改”，说的是人们常常会犯错误，然后才能改正。人们常说“不要怕犯错误”、“不要怕交学费”、“吃一堑，长一智”、“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，说的

28、也是这个道理。材料二：三国时蜀国皇帝刘备在临终时告诫他的儿子刘禅说“不以善小而不为，不以恶小而为之”。“不以恶小而为之”说的是不要因为错误小而不去在意它，而去做它。材料三：日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾！”11. 阅读下面两段古文，完成文后问题。葛婴至东城，立襄强（人名）为楚王。婴后闻陈王已立，因杀襄强，还报。至陈，陈王诛杀葛婴。陈胜已为王。其故人尝与庸耕者闻之，之(到)陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩（争辩）数（几次），乃置（放），不

29、肯为通（通报）。陈王出（出游），遮道（挡在道路中间）而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐（伙伴）！涉之为王沉沉者！”客出入愈益发舒（在宫殿中进出更加随意），言陈王故情（以前的事情）。陈王斩之。（1）用自己的概括故事的内容（2）请你结合所给古文语段内容，说说陈涉是怎样的一个人？【试题答案】1. 欣 晰 盏 缕2. 没有统一答案。内容要求：只要能体现活动周主题即可。3. 不设标准答案，参考答案：如果你能使一棵小草快乐，请不用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送去一抹新绿。4.（1）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（2）语言轻柔婉美，曲折含蓄地表

30、达了诗人的感情。5. 不设统一答案。参考要点： 美国人注重孩子的吃相，规矩；中国人注重孩子的身体健康（吃什么、有没有吃饱） 美国人注重培养孩子的独立自主的个性；中国人对孩子不放心，什么都管，因而造成对大人的依赖性。6.“环大西洋”号轮船因船员们各自小小的疏忽而沉没。（意对即可。）7. 没有标准答案。（只要语言简明，意对即可。）8. 没有标准答案。（只要例子符合文章内容即可）9. 没有标准答案。例：小小蚁穴会毁掉千里长堤；小洞不补，大洞吃苦等10. 没有标准答案。例：1. 别人犯了错误，要给他们改正的机会；2. 如果平时不注意小的疏忽、最后就会导致重大的失误，造成严重的损失。11.（1）葛婴因立襄强为楚王而被陈胜杀了；陈胜杀了贫穷时的伙伴（2）不设标准答案，可从诚信等角度谈