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1、 11、我的叔叔于勒第一课时环 节学 生 学 习 内 容 及 要 求学情预设明确目标重难点： 体会巧妙的构思，理清文章思路。学法指导： 情景导入法、诵读法、合作探究法 、批注法知识链接作者介绍莫泊桑 ：（18501893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的军营生活使他认识到了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后 ，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6个长
2、篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生漂亮朋友等，中篇有菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。写作背景：我的叔叔于勒写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里本篇小说就是以这样的社会背景写出来的1.给下列词语注音并
3、解释。拮据（ ）栈桥（ ）褴褛（ ） 撬开（ ）煞白（ ）诧异（ ）2 请同学们快速默读课文，完成下列问题。（1）、要求：在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点并写出来。（2）、归纳出本文的情节（情节的每部分用一个字来概括）开端：（ 段） 于勒发展：（ 段） 于勒高潮：（ 段） 于勒结局：（ 段） 于勒（3）根据填写的动词，思考本文的线索是什么？文题是我的叔叔于勒，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨谁是本文主人公呢？5 学生质疑： 检查讨论1、小组对子交叉检查双色笔勾画情况，预习完成情况，组长汇报。2、小组
4、合作讨论预习中出现的问题，不能解决的全班讨论完成。3、定向自学中发现的新问题提交小组讨论解决，解决不了的提交全班解决。发现的问题，处理的结果：展示反馈（各班可根据情况选择展示定向自学中的题目）反思总结（可以从以下四个方面选一二说明：1.说体会 、2.说收获、3.说不足、4.说改进方法）友情提示：别忘了预习下一节课的内容：1、理解小说通过人物 描写刻画人物的方法，分析人物形象。2、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。3、品味语言。第二课时环 节学 生 学 习 内 容 及 要 求 学情预设明确目标1、理解小说通过人物描写刻画人物的方法，分析人物形象。2、认识资本主义社会人与人之间
5、的关系是“纯粹的金钱关系”。3、品味语言。 定向自学把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？、从中可以看出菲利普夫妇是怎样的人？3、“我”对于勒叔叔的态度如何？为什么要付给他小费？“我”是一个什么样的人？小说的标题有什么深刻含义？分析明快个性化的语言。（例如：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。三个称呼强调了我与于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷）文中的环境描写有何作用？小说运用第一人称的写法有什么好处？8、质疑问难： 检查讨论1、小组对子交叉检查双色笔勾画情况，预习完成情况，组长汇报。2、小组合作讨论预习中出现的问题，不能解决的全班讨论完成。3、定向自学中发现的新问题提交小组讨论解决，解决不了的提交全班解决。发现的问题，处理的结果：展示反馈 （各班可根据情况选择展示定向自学中的题目）反思总结（可以从以下四个方面选一二说明：1.说体会 、2.说收获、3.说不足、4.说改进方法）友情提示 别忘了预习下一节课的内容：综合性学习：青春随想 收集关于青春的名言、故事、歌曲、书籍、古诗等
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