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1、玉门市团结学校三年级语文导学案（二）课题：三七单元复习 课时：两课时主备人：白玲 审核：_ 时间：2010年12月23日学生姓名：_ 班级：_第一课时一、【学习目标】教学目标：1、加强对同音字的实际应用，达到对字义的辨析比较。2、积累词语：积累这五个单元学过的词语，会造句、会词语搭配、词语归类；积累表达颜色的词语。3、提高阅读能力，了解作者的思路。4、背读古诗，体会古诗中美好的画面，重点理解古诗中表示颜色的词语，说一说自己所想象的画面。二、【重点、难点】1、加强对同音字的实际应用，达到对字义的辨析比较。2、背读古诗，体会古诗中美好的画面，重点理解古诗中表示颜色的词语，说一说自己所想象的画面三、
2、【课前准备】白纸、学生用白板四、【学习过程】 （一）【课前预习】阅读课本三-七单元课文和阅读部分，勾画重难点和疑点，查看语文配套练习册。（二）【课堂探究】自主学习：请同学们把这五个单元的生字、新词进行梳理，着重复习自己记得不熟练的词语。组长给组员听写，并进行批改。批改后各位组员对自己不正确的词语进行修改记忆。2、合作探究：同学们，在我们学习生字时，经常遇到发音相同，但字形、字义不同的字，这一类的字叫同音字，在学习时，我们应注意它们之间的区别。玲（ ）脱（ ）杆（ ）街（ ）探（ ）铃（ ）说（ ）秆（ ）衔（ ）深（ ）错（ ）凉（ ）朴（ ）惑（ ）腔（ ）措（ ）谅（ ）仆（ ）感（ ）控
3、（ ） 写出下列词语的近义词和反义词。近义词 反义词 近义词 反义词赞美（ ） （ ） 喜欢（ ） （ ）奇怪（ ） （ ） 悲伤（ ） （ ）在括号里填上适当的词语。水灵灵的（ ） 黑乎乎的（ ） 五光十色的（ ）热情好客的（ ） 白雾蒙蒙的（ ）蹦蹦跳跳的（ ） 按要求写词语：、写出四个带“心”的词语: 、写出四个带“情”的成语：、写出四个表示动作的词语：、写出四个“”式的词语：积累理解：默写下列四首古诗示儿 敕勒歌 示儿大意：。敕勒歌大意：。 按要求写句子：把“老师批改作业。”这句话写得更具体：。修改病句“老师今天没来，只能是生病了。”。改为拟人句“艳丽的蔷薇花开了。”。改为陈述句：“水
4、浇多了，花能不死吗？”。改为反问句：“翠鸟很机灵。”。实际运用：红菊花我们校园里有一座花坛。花坛里种了十几种花，虽说不上百花争艳，可也算得上百花争艳了。 每到秋天，各种各样的菊花，有黄的，有白的，还有红的，朵朵盛开，真叫人喜爱。在这许多菊花中，我最喜欢一种红菊花。它的径是墨绿的，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿的，像张开的手掌。最惹人注目的还是那一朵朵红花，花瓣是一丝一丝的弯弯曲曲的，像是蛟龙的爪子。整个花坛像个火红绒球。从远处看，花盘微微低垂着，像个害羞的小姑娘，红着脸蛋低头不语。美丽的红菊花，你多么惹人喜爱呀！ 望着这千姿百态的花朵，我想：要是没有园丁叔叔的辛勤劳动哪有这么美丽的花朵呀
5、！1、把下列词语补充完整。百花（ ）（ ）、千（ ）百（ ）、五彩（ ）（ ）、低头（ ）（ ）2、第2自然段有句话，这个自然段主要写。3、第2自然段中划线部分，作者抓住红菊花的、三部分来具体描写的，每个部分先写再写。4、用横线画出文中的两个比喻句。5、把你最喜欢的句子抄下来。展示交流：、请各组组长将组员的导学作业分发下去，进行一对一的批改并加以改正。、组长组织讨论出组里做的最好的一题和最有问题的一题，分别写在小白板的两面。、全班展示讨论。、评选最佳小组。第二课时【当堂检测】（30分钟）一、辨字组词：朴（ ）杆（ ）惑（ ）拔（ ）旅（ ）仆（ ）秆（ ） 感（ ）拨（ ） 旋（ ）二、写出下列词语的反义词：安静（ ）难过（ ）热情（ ）快乐（ ）弯曲（ ）忙碌（ ）节省（ ）坚强（ ）三、按要求写词语：、写出四个带“心”的词语: 、写出四个带“情”的成语：、写出四个“”式的词语：四、按要求写句子：、改成比喻句：“柳枝摇摆着。”。、用关联词连成一句话：“赵州桥很坚固。赵州桥很美观。” 。五、默写示儿：【课后作业】1、要求改正导学作业。2、查缺补漏，完善自己这两个单元的知识。【课后复习】 复习第三四单元的内容。【学习反思】要求诚恳的写出自己发现的学习上的不足，以备在今后的学习中引起足够的重视。
玉门市团结学校三年级语文第3-7单元导学案
