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1、六年级语文古诗词赏析考点一：对作品中重点词句的理解提问方式：（1）“这一联中最生动传神的是什么词？为什么？” （2） 或“甲词可否换成乙词或其他词？请简述理由。” （3）或“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？”考点解析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题方式：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。例题江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（1）诗中哪两个字写出了花的繁盛？（2
2、）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？考点二：对作者情感、主旨的把握提问方式：（1）“此诗表现了作者怎样的感情？”（2）或“请分析这首诗的主旨。”（3）或“某一句诗表达了诗人什么思想感情？”考点解析：诗歌，尤其是中国古典诗歌，是最富于激情和最具感情色彩的；诗歌主要是通过创造意象和意境来传达思想情感的。因此鉴赏诗歌思想感情应该以把握形象、领会意境为前提，通过分析意象和意境，进而准确理解诗歌所表达的思想情感。答题方式：这首诗采用了（表达方式/修辞表现手法）技法，描写了（意象）的特点，表现（突出）了的思想、感情。（一般为：描写了抒发了表达了）例题春望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊
3、心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）2你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。考点三：对作品写作手法的赏析提问方式：“某一句采用了什么描写方法，有什么表达效果？”或“本诗（词）用了什么修辞手法（表现手法）试结合具体语句分析。”或“本诗写法上有什么特点？”考点解析：这一题型往往与其他考点融合在一起，也重在考查对古诗词的语言特点把握。必须与诗词的表达方式、修辞手法等的使用及特点结合起来以帮助答题。答题方式：指出用了什么技巧；结合诗句分析，如何使用了这种手法；这种手法表达了诗人怎样的感情或主旨例题天净沙秋思枯藤老树昏鸦，
4、小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。7.这首元曲的作者是_（人名）。（1分）8.下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是( )（2分）A.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。B.乡书何处达？归雁洛阳边。C.海内存知己，天涯若比邻 D.烽火连三月，家书抵万金。9.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。（3分）考点四：对诗歌意境的分析及画面的描绘提问方式：“这首诗写了景物的什么特点？营造了一种怎样的意境（氛围）？”或“这首诗（某一句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？”考点解析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来
5、构建的让人产生想像的境界。它包括景、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题方式：描摹物象。联想和想像再现画面。概括特点。点明景物的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。揭示寓意。表达了诗人怎样的感情或主旨例题鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。1诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？课堂检测城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人7.这首诗所写的主要内容是什么？赏析诗中“清”字的妙用。（3分）春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1这首诗的题目为“春望”，请细读一、二两联，说说杜甫望见了哪些景象？这是一种什么抒情手法？2“烽火连三月，家书抵万金”一句中“抵万金”的含义是什么？表达了诗人怎样的思想感情？（2分）辋川六言（其五）王维山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。【注释】辋川：地名。一瓢颜回陋巷：孔子在论语雍也中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。1任选一、二两句诗中的一句，发挥想象描绘你读到的画面。（2分）
六年级诗歌常见题型
