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1、孟坝初级中学九年级语文讲学稿 有事者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴18、杨修之死 课型：新 授 课时：一课时 主备:马生平 审核:惠虎强 时间：2013年11 月 班级： 姓名： 【知识与能力】1、引导学生自读本文，培养学生阅读古白话的能力2、理清文章脉络，能够简要概括事件要点3、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格，并分析杨修的死因【过程与方法】 1、学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法2、通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力【情感态度与价值观】 1、感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小
2、说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。2、做人要谦逊自持，保持心理健康；完善健全人格。【预习导学】1、解释下列加点字并注音杨修以鸡肋（ ）之意对 将首级号令于辕门外 杨修为人恃（ ）才放旷 与众分食讫（ ） 佯（）惊问：“何人杀吾近侍？” 操疑修谮（ ）害曹丕 操方麾（ ）军回战马超 延弃弓绰（ ）刀 2、文学常识填空杨修之死节选自长篇历史小说第回，作者，（时代）小说家。3、写出三国演义中你所熟悉的两个故事名，并写出故事中的主要人物。故事名： 人物： 故事名： 人物： 4、熟读课文，复述故事情节，将故事梗概写在下面（不超过字）。【学习研讨】、跳读课文、把握情节课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？ （
3、全文共有几个小故事，请你给每个小故事定小标题。）、再读课文，思考：（）对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应（细读课文，抓关键词）？在矛盾的冲突过程中可以看出杨修与曹操各有什么性格特征？（12分钟）答：曹操心理反应： 性格特征：杨修 曹操 （）关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。并尝试写出你的看法。你认为杨修死因是什么?答： 【课内提升】1、解释下列加点的词语适庖官进鸡汤 数犯曹操之忌 人皆不晓其意 丕如其言 植然其言 但操有问，植即依条答之 2、翻译下列句子杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 操佯惊问：“何人杀吾近侍？” 丞相非在梦中，君乃在梦
4、中耳！ 但操有问，植即依条答之。 3、本文的叙事线索是4、叙事的方式有：A 顺叙 B 倒叙 C 插叙 D 补叙 本文属于哪一种？ （ ）5、本课的主要意图是： （ ）A 表现杨修的聪明才智 B 表现曹操难容贤良，滥杀无辜C 表现曹操借除杨修以消除隐患 D表现封建统治集团内部争权夺利斗争【板书设计课堂笔记】【学（教）后记】20、香菱学诗课型：新 授 课时：一课时 主备:马生平 审核:惠虎强 时间：2013年11 月 班级： 姓名： 【知识与能力】1、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。2、探究香菱学诗成功的原因 【过程与方法】 自由探究法【情感态度与价值观】学习香菱虚心好学、刻苦勤
5、勉的求学精神，要好学、乐学，善学、苦学。【预习导学】1、点字识记画缯 应瑒 颦 儿 诲 人不倦 砧 藉香榭 鳏 寡 沁 芳亭 怔 怔2、重点词语掌握起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起， 承， 。转， 。合 。 不以词害意：这是说作诗要以“ ”（ ）为先， 次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。 地灵人杰： 。穿凿： 。 诲人不倦： 。揣摩： 。挖心搜胆： 。精血诚聚： 茶饭无心： 3、文学知识红楼梦是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情 为线索，描写了以 为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者 ，名 ，字 ，号 ， 代 家。 4、熟读课文，复述故事
6、情节，将课文故事梗概写在下面（不超过字）。【学习研讨】学生读课文，思考回答：1找出文中表现香菱专心学诗的语句 ，并概括香菱学诗的过程。先是 其次 其三是 2香菱学诗成功的原因是什么? 香菱学诗的过程表现了一种什么精神？3香菱是一个怎样的女子?从哪里可以看出来? 4 黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题?黛玉的教学方式有何特点?5通过林黛玉指导香菱学诗这情节，红楼梦体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想?香菱学诗对我们学习语文有何启示?【课外延伸】阅读短文，回答问题。陈谏议教子太尉陈尧咨为翰林学士日，有恶马，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，父谏议入厩，不见是马，因诘圉人，乃曰：“内翰卖之商人矣。”谏议遽谓
7、翰林曰：“汝为贵臣，左右尚不能制，旅人安能蓄此，是移祸于人也。”亟命取马球，而偿其直，戒终老养焉。其长厚远类古人。【注释】太尉：一种高级官衔。翰林学士：官职名称，皇帝顾问。父谏议：担任谏议大夫官职的父亲。诘：jie 质问，责问。圉人：yu 养马的人，内翰：此指陈尧咨。遽：ju，急忙。亟：ji 急迫地。1、解释句中加点词的意思。（2分）蹄啮伤人多矣： 不见是马： 2、用“|”线标也下个句子朗读时的停顿处。（2分） 旅 人 安 能 蓄 此 ， 是 移 祸 于 人 也。3、短文中的两个通假字是 ， ，它们分别同 ， 相通。（2分）4、翻译句子：（2分）亟命取马球，而偿其直，戒终老养焉。 5、这则故事主要写了陈尧咨和他的父亲两个人，你认为哪个人值得赞扬？哪个人不值得学习？为什么？（2分） 6、你学习了这篇短文，受到了什么教育？（2分） 【板书设计课堂笔记】【学（教）后记】
1820《杨修之死》《香菱学诗》
