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1、3 蜡烛 班级八年姓名授课时间授课类型单一课授课节次2【学习目标】1. （1）积累“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等词语，把握其读音、词义。（2）了解战地通讯的特点。 （3）把握文章结构，分析人物形象2. 自主、合作、探究3. 教育学生珍视现在的幸福生活，努力捍卫世界和平。【重 点】了解文章内容，把握文章结构【难 点】分析老妇人形象，体会人物的思想感情【学习过程】一、复习导入：（2分钟）在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空，去目睹那悲壮而崇高的一幕，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的
2、情谊。二、自主学习内容、指导、检测：（10分钟）1、了解文体：本文是一篇战地通讯：（一）通讯的特点：通讯与消息比，不仅需要六个新闻要素（人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果）齐全，还要报道新闻事实的情节、细节。通讯分事件通讯和人物通讯。通讯的表达方式，不仅用叙述，还要较多地采用描写。议论、抒情等。(二）通讯与消息的区别：同：用事实说话。异：1.内容上，消息简略单纯，通讯详尽、具体、形象。2.形式上，消息程式性强，通讯创造性强。3.从结构上看，消息由标题、导语、主体、结语和背景组成，通讯跟一般记叙文相似，没有固定格式，每一篇都有自己独特的结构形式。4.在表达方面，消息主要用叙述。通讯表达
3、方式丰富多样5.在语言上，消息简洁朴素。通讯具体详细。6. 时效上，通讯不如消息迅速及时。2、走近作者: 西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。作品我城一少年俄罗斯人日日夜夜俄罗斯问题友与敌均获斯大林奖金，生者与死者获列宁奖金。3、背景介绍：第二次世界大战期间，苏联、南斯拉夫等国结成了反法西斯同盟，苏联红军帮助南斯拉夫人民打击法西斯侵略者。西蒙诺夫作为随军记者，随军经过东欧各国，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事，写下了这篇赞美反法西斯同盟各国战斗友谊的战地通讯。三、释疑点拨：（10分钟）1、用一句话概括出课文的主要内容2
4、、学生朗读课文，把握文章的记叙要素。时间：地点：人物：事件：3、梳理文章思路，划分文章结构4、分析老妇人的形象四、训练提升：（13分钟）1、重点字词：给下列划横线的字注音。烧灼 拂晓 腋窝 匍匐 地窖 颤巍巍 桥头堡 耸立鞠躬 僵硬 肃穆 瓦砾2、识多音字：给下列多音字注音并组词。 （ ） （ ）削 和 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）迫 颤（ ） （ ）3、辨易混字：给下列形近字注音并组词。砾（ ） 窖（ ）烁（ ） 窑（ ）4、析近义词：解释下列近义词，分析他们的不同点，并运用近义词填空。耸立：高高地直立。矗立：高耸地立着。不同点：耸立，书面语、口语都常用。矗立，用于书面语，意义庄重。例
5、：（1）天安门广场上 着人民英雄纪念碑。（2）一座楼 在前方。5、词语卡片：解释下列词语的意思。（1）精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。竭，尽。（2）名副其实：名称或名声与实际相符合。副，符合。（3）肃穆：严肃而安静。（4）颤巍巍：抖动摇晃的样子（多用来形容或病人的某些动作）。（5）永垂不朽：（多指姓名、事业、精神等）永远流传，不磨灭。垂，流传。朽，腐烂。 五、课堂小结：（3分钟）六、课后巩固：（2分钟）作业：熟记生字，背诵词语卡片七、学习反思：我的收获是：我的不足是：我的改进措施是： 学法指导倾听品味教师讲授学生朗读了解作者和文章的写作背景小组讨论研究后教师归纳总结提问不同层次的学生，了解学生对新知的掌握的情况。生总结后，师强调重点知识【教学反思】
黑龙江省兰西县北安中学八年级语文上册3蜡烛导学案无答案新人教版通用
