学校学教师培训实施方案

《学校学教师培训实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校学教师培训实施方案（15页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、学校2020-2021学年度教师培训实施方案教师的培养培训要坚持以科学发展观引领教师教育工作，努力提高教师自身的教育素质，打造一支具有开拓精神的科研型教 师队伍。制定好计划，以助各项工作的顺利有序地开展。下面是 小编带来关于学校20xx-20xx学年度教师培训实施方案的内容， 希望能让大家有所收获！学校20xx-20xx学年度教师培训实施方案（一）一、指导思想：认真落实浙政办发XX39号中农村中小学教师素质提升工程实施办法、浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提 升工程的通知（浙教师XX151号）、镇海区开展农村中小学教 师素质提升工程全员培训的指导意见精神及相关计划，以面向全体、突出骨干、

2、追求实效”为原则，以 新课程、新理念、新 技术”为重点。通过培训进一步提升我镇教师利用信息技术进行 学习与教学的水平，促进我镇的可持续发展。二、培训目标要求：1、通过培训，进一步巩固和深化我校教师新课程培训成果， 确立利用新技术和网络环境实施教育教学的理念。2、通过培训，进一步提高我镇教师利用信息技术进行学习 与教学的水平，根据教育教学发展的要求和教师专业发展的需 要，积极开展学习和讨论，把自己在课堂教学、学生管理和参加 培训学习的收获提供给一线教师，实现信息资源共享。3、校本培训的内容主要针对教师专业发展与教学实践需要，努力提高教师掌握和运用专业知识的能力和水平，以课堂教学实践，网上学习、交

3、流，专题竞赛为主要形式。三、培训对象：我镇全体在职教师（已参加省、市级及以上骨干培训的教师可以不再参加本地的集中理论培训，但须参加校本培训，并发挥引领作用。）四、培训内容：1、信息化、网络学习与现代教育2、个人工作室（BLOG的建立与应用3、计算机网络信息安全知识4、网络学习与研修（实践篇）5、信息技术在学科中的应用五、培训形式和学时安排:结合我镇实际，米取集中培训、骨干、分学科和校本培训以 及个人自学相结合的方式进行。信息化、网络学习与现代教育、个人工作室（BLOG）的建立与应用、计算机网络信息安全知识采用集中培训形 式；网络学习与研修（实践篇）由进修学校对我镇骨干教师进 行培训，在骨干培训

4、基础上，负责组织对全镇教师进行培训。信 息技术在学科中的应用由各学科分别进行培训。集中培训、骨 干培训由区教师进修学校负责实施。集中培训力求做到精心组 织，全员参与，严格考勤，努力提高培训的针对性和实效性。在进行校本培训时，结合实际制定切实可行的E环境下的中小学学科教学专题研修课程校本培训计划，结合学习资料帮 助教师理清学习的重点与难点， 加强学习指导，督促教师做好读 书笔记和进行实际操作培训， 强调教师的自主学习，重视教师的 实践反思，精心组织校本培训活动， 让教师通过培训和实际操作 对信息技术在学科中的应用能力有较大提高。六、培训安排：1准备阶段（XX年4月-XX年5月）。主要工作：A、针

5、对我镇教师目前对信息技术掌握现状，确定具有本校特色的培训内容、培训形式，制定E环境下的中小学学科教学 专题课程全员培训课程培训计划B、制定E环境下的中小学学科教学专题课程培训考核 表。C、根据镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培 训的指导意见和E环境下的中小学学科教学专题课程全员 培训计划，结合学校实际，制定本校培训计划，并在XX年5月20日前报镇海教师进修学校审核确认。D、选派网络学习与研修（实践篇）校本培训骨干一名（曹 益伦），在XX年5月20日前报镇海教师进修学校审核确认。学校20xx-20xx学年度教师培训实施方案（二）一、指导思想:确立学研结合、课题带动、分层培训、共同发展 的

6、校本培训策略，明确以人为本的指导思想，深入学习领会新课程精神， 构建新课程理念与教育实践的操作平台；遵循教师成长规律，面向全体教师，以提高职业道德和实施素质教育、课程改革水平为 目标，着力培养自尊、自强、自立的，有独特个性、有完善人格、 有创造精神、敢于标新立异的人才，建设一支面向二一世纪， 具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创新的教师队伍， 切实提高教师素质，有效地推动我校新课程的实施。二、具体措施：（一）培训内容突出重点。1提升教师的政治素质和师德修养组织教师认真学习三个代表重要思想，与学习贯彻区教育 工作会议和区教师教育工作会议精神相结合，与落实我校XX规划后三年的发展目标相结合

7、， 理清思路，学以致用。重师德建设， 在教师中开展学XX大精神，当新一代教师的活动，使教师进 一步明确教育工作的责任感和使命感。2、提升教师的教学思想境界新课程理念下，教师的专业发展应是全方位、多维度的，需 要不断创新。只有不断创新，教师的专业发展才有生命的活力。 因此，本学期校本培训的一个重要内容是 ：在实施新课程过程中 继续组织教师深入学习基础教育课程改革纲要、课程标准、 走进新课程等新课程理论丛书，提升教师的教学思想境界。促使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。3、提升教师的综合素养在实施课程改革的今天，知识需要不断更新换代，教学理念 需要不断推陈出新。教师只有确立终身学习的愿

8、望， 并积极主动 地提升自己的综合素养，不断超越自我，才能成为课程改革的主 力军。本学期我们将继续围绕教师应具备的人文素养、教育素养、 科学素养三方面开发培训的内容。学字当头。学习是转变观念的重要途径。为此，学校优 化管理机制，给教师充分自主学习的时间和空间，能静下心来阅读一些教育专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理也可以上网获取各种信息，全方位、多维度滋养提升自我。在强化 自我学习的同时，广泛开展研究性学习、合作性学习，组织学术 交流、与名家大师对话等学习活动。 通过培训让读书成为教师的 习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力开发行 为。将教师的现代信息技术培训、教育科研基本

9、功、新课程的理 念培训等列入校本培训的重要日程，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念。(2) 练字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期 学校将重点围绕课改开展一系列培训研究活动。利用业务学习、 课余时间组织理论探讨、观看录像、教育沙龙等，做；读好书、 摘好记、写好文的循环学习活动，引导教师从重学历提高转化 到重业务能力和科研水平上来。开展 科研成才工程活动，制定 分层式培训策略。（二）培训方式讲究策略。校本培训的最佳策略就是要实现由外培向内培的自我转 化，以促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为了充 分调动教师参与培训的热情， 激发自我提高的意识，本学期的校 本培训在策略

10、上着力科研、扎实推进。1、反思教学实践。反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深入 实施，以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得-精彩的一刻、难免的失误、新 颖的设想，并从中捕捉典型，撰写成案例、设计、论文，及时总 结经验教训，指导教学实践。2、开展行动研究。行动研究要求教师结合自己的教学状况 在行动（即教学实践）中研究和解决问题，从而保证研究工作的实 际意义。本学期，学校重点围绕理解型教学研究省级课题的研 究，把行动研究引向深入。（1）充分发挥我校骨

11、干教师在培训工作中的主体作用， 鼓励骨 干教师主动承担专题案例式培训任务，形成在 培训中培训，以 点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。(2) 以课题研究为突破口，各课题组认真组织教师按照计划、 行动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。每月组织一 次学术沙龙式培训活动。(3) 聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训，零距离指导教师，提高全体教师的素质和树立科研意识，并充实理论知识，奠定理论功底；3、实施分层培训。由于教师群体的 差异性，学校在组织培训时，尽可能考虑教师的不同需要，给教师自主选择培训的机会和内容。 对不同层次的教师进行 分类要求和培训：新上岗教师-

12、着重在学习教育理论，把理论和 实践结合起来，促使其尽快在教学上入门；中间层教师-着重组织其学习现代教育理论，围绕学科建设建立短、平、快的科研课 题，开展研究，不断提高教学和科研水平；骨干教教师-着重帮助其以现代教育理论为指导，反思其教育教学经验，形成特色， 发挥示范作用。并分类组织考核和评价，确保每一位教师得到最 佳的发展，让学校真正成为教师实现自身价值的乐土。(三) 培训过程强调规范。严格按照上级部门对教师教育的要求，做到管理规范化，培训过程化，充分调动教师参与继续教育的自主性、主动性，认真 组织好每一次的培训工作，确保教育的质量。1积极创建教育机制(1) 正常教师教育活动制度，注重教师教育

13、与日常教科研活动 的结合，做到定期活动和不定期活动相结合， 集中活动和分散活 动相结合，集体活动与个体自我安排相结合。(2) 认真执行教师教育考核奖惩制度，将教师参加教师教育活 动的情况、质量列入考核范畴，并在评先、评优、职务晋升中得以体现。(3) 建立教师教育档案制度，建立成长记录袋，建好、管好教 师教育档案。(4) 完善教师教育证书制度，及时做好教师教育证书的审核、 记载工作。(5) 形成校长总负责，分管校长、教导处、教研组(年级组、课题组)齐抓共管的机制，明确责任，规范管理。2、努力完善教育体系(1) 抓紧抓实常规培训 规范实施青年教师教育教学业务达标活动，加强对新教 师的岗位培训，切实

14、提高新教师培训效益。开展青蓝工程拜师结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年教师迅 速成长。 继续做好教师职务培训的服务工作。在加强学历培训、办好开放性大专的同时，继续为教师进修、学校组织的全员培训、 骨干培训和普通话、计算机等级考试等培训做好服务工作。 加大骨干教师培养、管理力度。切实加强对校内教学新秀、教学能手、学科带头人的管理并发挥其在教育教学工作中的 示范带头作用。 加速教师学历提高进程。通过组织函授、自考等形式， 帮助教师提高学历水平。(2) 认真进行新课程培训认真总结我校自开展新课程改革实验以来所进行的通识培 训、学科培训等的经验、体会，继续抓好两方面的培训：一是新 进入

15、实验年级教师培训，二是已进入实验年级教师的后续培训， 切实转变教师教育观念及教学方法，为我校课程改革的全面推行 奠定扎实的基础，要把村小教师的培训放上十分重要的位置。把开展每月看一本好书、每月举行一次教育沙龙、 每月写一篇论文 (或案例)的活动纳入学校常规工作。 抓住一切学习机会，让教师 走出校门，去体验当前的课程氛围，了解自身的教学现状，明确 努力方向。(3) 大力加强现代教育技术培训。结合校校用工程的应用与开发，培训好学校网络管理人 员，对全体教师进行实用技术培训。 继续组织教师的多媒体制作 等培训，指导教师尽快掌握，并辅助做好教师利用网络对教学的 指导作用，健全制度，发挥最大效能。学校2

16、0xx-20xx学年度教师培训实施方案（三）一、指导思想：以邓小平理论和三个代表”重要思想为指导，立足三个坚 持”即坚持科学发展、坚持以人为本、坚持深化改革；做好 三 篇*”即率先的*、均衡的*、优质的*，围绕一个目标，完成学 校教师的培养目标。工作重点：教师队伍优化，学生素质提高教学质量提升。培养目标：1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要 求，更新知识结构和能力结构， 使之具有综合教育的能力和锐意 创新的能力。2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教 学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。3、进一步拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主 要途径，引导青年教

17、师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本 培训逐步科学化、规范化、系列化。4、进一步加强育人力度。二、主要工作目标和措施：一、完善培训的模式1、听专家对教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅 导讲座，要求教师都要参加相关内容的培训。2、请进来”与带出去”的培训。参加培训的教师回来后必须 做好三个一”工作：(1)写一篇外出学习的感想；(2) 作一场外出学习的专题汇报；(3) 上一堂外出学习的研究课。3、反思式培训。我校培训方式把研讨式教学”模式引入课堂，以现代科学教育理论为指导，按照定题定位独立思考集体研讨一一引导反思”的活动顺序组织教学。

18、开展随堂听课 周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教 学科有关；二要采取定期集体备课的办法， 不同学科的教师在一 起共同研究有关问题。三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项， 考核的结果与表彰 奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。二、构建教师培训机制校本培训是一项长期而艰巨的工作。 要使这项工作逐步走向 科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验， 不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训 机制。为此，拟做好以下几项工作。(1) 每期活动的主持人、活动人明确分工，责任到人。领导小组组长及相关负责人负责校本培

19、训计划的制定与实施。(2) 各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。(3) 培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。 培训前要制定培训计划，上交教导处、教科室审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。(4) 建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监 控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。三、开展研讨活动，搭建平台1、以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。 师资的 培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来， 引导教师积 极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。 主要开展以下一些 活动：我们

20、将深入研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课教 师交流意见，肯定优点，指出不足，提高教师的课堂教学水平。2、狠抓教科课题研究。不折不扣完成教科常规工作。具体要求：要求教师每月坚持写一篇教育故事，每学期写两篇教学论 文。学校继续开展教科研先进个人的评比活动，对教师的教育科研成果，采取奖罚政策。扎扎实实做好课题研究工作。继续省、市级课题的研究工作，并切实加强课题研究力度， 使之统领学校整个教学改革的方向。积极申报新的课题的研究，让课题研究在校园中蔚然成风。 全体教师要围绕学校主课题，根据自身要求，结合教学实际，把 课题研究真正与提高课堂教学效果结合起来，努力做一个科研型的教师。四、健全各项制度，

21、提供条件1建立师德监督机制，督促教师爱岗敬业通过组织学习公民道德建设实施纲要，新义务教育法， 完善师德师风建设长效机制，提高教师的政治思想素质和师德修 养严格执行中小学教师职业道德规范。引导教师弘扬学为人 师、行为世范的高尚师德，培育教师的学术魅力和人格魅力，坚 决制止有偿家教。加强对教师师德、教育教学工作的考核评比， 使教师真正做到敬生爱岗、教书育人、为人师表。另外，通过开展 师德师风”问卷调查等活动，鼓励家长、学 生对教师师德进行评价，激励教师自我加压，严格自律，提高教 师的师德修养。继续组织青年教师开展 爱岗敬业”的演讲赛，激励教师在从 事教育事业中，树立良好的师德修养。 对师德优秀的教师给予表 彰和奖励，增强其荣誉感。2、完善各项考核制度，激励教师不断进取学校进一步制定并完善班主任工作考核制度、教师教学工作基本要求及考评办法、教师常规工作要求，加强对教师的考核、评比工作，把教师的教学研究、教改经验、创造性 教学等列入考评的重要项目， 全面检测教师的教育教学工作。 激 励教师不断提高实施素质教育的质量和效益。