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1、11.邓稼先 杨振宁【导学目标】1.通过速读、默读，整体感知文章内容，理清作者的写作思路，了解邓稼先伟大的一生及卓越的贡献。2.通过朗读、品读，感受并学习邓稼先的气质、品格和奉献精神，领会作者的思想感情。3.体会本文语言平实、感情真挚的特点。【重点难点】重点1.理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以叙述、评论的作用。2.重点品读课文第三、第五部分的内容和语言，感受邓稼先的气质、品格和奉献精神，领会作者的思想感情。难点体会作者从中国近现代史的背景推出邓稼先，并从中国传统文化的角度评价邓稼先的深意。【媒体使用】【导学过程】一、预习领先一步1.走近杨振宁、邓稼先 杨振宁，著名美籍华
2、裔科学家。1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得 奖。邓稼先，著名核物理学家。为我国“ ”研制立下赫赫战功，被誉为“ ”。邓稼先的名言是：“一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平！” 1986年7月29日在北京逝世。挚友杨振宁为邓稼先立传。2.知识链接由于“文化大革命”侵袭九院，许多建立过大功的科学家蒙冤被整，邓稼先和于敏、胡思得等人也被集中到青海基地遭受批斗。正在此时，杨振宁自美国经巴黎飞抵上海，首次回大陆探亲访问。他开列了在北京要见的人名单，第一个人就是邓稼先，周恩来总理批示要邓稼先回京会见，救出了邓稼先，也解救了一批中国宝贵的科学家；依照周恩来总理的指示，邓稼先
3、连夜写信告诉杨振宁：“中国的原子弹氢弹全部都是由中国人自己研制成的，没有一个外国人参加。”此信派专人乘民航航班送到上海，在1971年8月16日饯行的晚宴上送到杨振宁手中。1999年9月18日，中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予“两弹一星功勋奖章”。授予于敏、王大珩、王希季、朱光亚、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、陈能宽、杨嘉墀、周光召、钱学森、屠守锷、黄纬禄、程开甲、彭桓武“两弹一星”功勋奖章，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章（按姓氏笔画排序）。（“两弹一星”最初
4、是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。）3.给加点的字注音。元勋（ ） 鲜（ ）为人知 鞠躬尽瘁（ ） 马革裹（ ）尸选聘（ ） 热泪满眶（ ） 风悲日曛（ ） 兽铤（ ）亡群4.根据拼音写汉字。至死不xi（ ） 妇r（ ）皆知 平沙无yn（ ） png（ ）断草枯 家喻户xio（ ） 燕然l（ ）功 常f（ ）三军 ln（ ）若霜晨5.解释下列词语。（1）可歌可泣：（2）鲜为人知:（3）当之无愧：（4）锋芒毕露：（5）鞠躬尽瘁，死而后已：二、课堂小试身手问题一：速读课文，整体感知，归纳六个部分的内容。第一
5、部分是引子，第二部分简介了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分、第四部分是第二部分的补充、延伸和扩展，第五部分重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能，坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体化。第六部分是全文的总结。问题二：思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。问题三：为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？这两个人物你更喜欢谁?说出你的理由。课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼
6、先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”通过对比，表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质，正因为有如此好的品质，才得以团结众多的科学家，取得了卓越的成就。奥本海默：锋芒毕露 善于辞令 复杂的人邓稼先： 最不引人注意 忠厚平实 奉献精神问题四：全文六个部分之间有什么联系?第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以是说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先
7、的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一个角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是中国男儿歌中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。问题五：为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，现在这样写，原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观，人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节
8、的描写上。第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。问题六：这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?有时句式十分整齐。例如“从任人宰割到站起来了”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“两弹元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。
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