山东省济南市长清区双泉中学七年级语文下册第2课爸爸的花儿落了导学案无答案新人教版

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1、爸爸的花儿落了(第一课时) 课题：爸爸的花儿落了(第一课时)课型： 新授编号：主备人： 审核： 小主人：学习目标：1学习积累生字生词，了解作家作品。用简洁的语言概述文章的主要内容。2.初步理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。3有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，品味关键语句，初步感受父亲形象。一、自主学习 目标导学知识点链接：1.走近作者 林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。散文集窗、两

2、地，短篇小说集烛心，长篇小说春风晓云等。2本文选自 ，是一部 （体裁）。该作品透过主人童年生活故事的描述，寄托了作者对童年、对北京的缅怀。本文是该部作品的最后篇章，是悼念她过早离开人世的父亲的。3.插叙：在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式叫插叙。常见方式有三种：（1）联想式（通过作品中人物的联想引出插叙。）（2）转述式（借助作品中人物的叙说进行插叙。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或联想，直接在文中插入事件的方式。）自学导读：1.能利用工具书扫除生字词障碍，自主搜集作家作品、相关背景资料。2.能抓住文体特点，找相关人物

3、描写的语句，把握关键人物形象。自学检测：1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。衣jn( ) l( )歌 zh( )栏花p( ) 玉zn( )花 p( )公英 叮嘱（ ）肿胀（ ） 咻咻（ ） 挪窝（ ） 掸子（ ）2、解释词义。知交：默念： 闯练：叮嘱： 骊歌：徘徊：3、填空。爸爸的花儿落了节选自短篇小说集_，作者_，_作家。探究展示：1. 结合内容，初步感知题目含义。课文标题有怎样的含义？应该用一种什么样的感情去读？文中哪些地方描写了“花”？花在文章结构和内容上起着什么作用？文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多次写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃

4、”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看出“花 是作为线索贯穿全文始末的。内容上调和爸爸刚性的性格；象征爸爸的身体状况。本节课的重难点是：1明确顺序，概括事例，理清文章写作思路。2.初步感受父亲形象并理解深沉的父爱。3.从字里行间去感受并理解“严而有度、爱而不溺、教子有方”的特殊父爱。疑难点记录：二、合作互助 质疑解惑3速读课文，了解情节美:（1）除了写“我”，文中还写了哪些人？你觉得主要表现的是谁？童年啊，是拉着爸爸的手，唱着歌跑向野外；童年是睁着好奇的眼睛，骑在爸爸的肩头看天看地，看山看海。那么，小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事？（2）文中主要写了哪几件事

5、？这些故事中，给你印象最深的是什么？为什么？、从事件入手，跳读课文，勾画或圈点能概括事件的相关语句。、从人物入手，尽量用有表现力的语音语调读出人物的语言内涵。我去医院探望爸爸；爸爸逼我去上学；爸爸要我去银行汇款。A.上学赖床，打了“我”。（以严厉方式表达爱，他要培养孩子的良好习惯和端正的态度。）B.爸爸送夹袄和零钱。（爸爸的爱默默而又细腻的一面，心里很疼我。）C.逼我去汇款。（引导“我”进入社会，去独立地做事。）4整体把握：如果用一句话概括文章内容怎么说？本文记叙了“我”的童年往事：父亲对“我“的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起来，抒发了“我”对父亲的无限怀念及不得不长大的无奈。三、自

6、学展示 精讲点拨用你喜欢的方式读爸爸逼“我”去上学部分（1331节）并思考下列问题：1.品味语句:爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！“一把”、“拖”、“抄”、“一抡”这些词都表现了爸爸对小英子的严厉，这种严厉是爸爸要小英子养成良好的习惯，在后面写了小英子再没迟到过，这正是爱的表现。“左看右看”，爸爸是在看用什么工具打我，能够教训我，又不能把我打坏，最终爸爸拿的是鸡毛掸子。这一细节体现了爸爸对我的疼爱。严而不厉，爱在严中.“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”改为“晚了也得去，怎么可以逃学

7、？起！”或“晚了也得去，不可以逃学。起！”可不可以，为什么？走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。（为什么“看着我穿上”？“两个铜板”传递了哪些爱的信息？）“递”、“看着”，这些细节表现爸爸的爱是默默的，他的心里也心疼我，要亲眼看到我穿上夹袄才放心。2爸爸责打表明了对“我”怎样的态度和情感？这件事对“我”的成长有何影响？3.从中你感受到这是一位怎样的父亲？四、反串互动 拓展提升3把发生在你和父亲之间令你印象最深刻的一件事写下来，在父亲节或爸爸生日时，做为礼物送给他。或写世上还有爸爸好。五、感悟成功 颗粒归仓1

8、、知识归纳：2、感悟生成：六、达标测试 巩固落实1、在你的记忆里，一定也曾有过父亲宽厚温暖的脊背、凝眸无语的守望抑或是声色俱厉的呵斥，你是否也能像小英子一样理解父亲？敞开心扉，对父亲说几句心里话吧！2、把发生在你和父亲之间令你印象最深刻的一件事写下来，在父亲节或爸爸生日时，做为礼物送给他。双泉中学七 年级 下 （上/下）语文 学科导学案本周习惯养成： 课题：爸爸的花儿落了第二课时课型： 新授编号：主备人：昌光凤审核： 贾生强小主人：学习目标：1品味含蓄深刻的语言。 2。体会文章写法上的特点。3结合自己的体验,进一步体会如山父爱，感悟人生成长，领悟成长的真正含义。一、自主学习 目标导学知识点链接

9、：1.城南旧事写的是20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别 人，心里十分伤心

10、，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。2伏笔：指的就是文章前段为后段埋伏的线索。主要作用是对文章情节的发展做事先的说明、铺垫，以使后来发生的事情不至于让读者感到突然或不理解。自学导读：能通过品读重点语句、语段，分析细节描写，语言、动作、神态等描写，揣摩人物的心理。能先自主学习、质疑，独立思考，然后小组合作探究释疑。自学检测：探究展示：1、我认为这是一个 的爸爸，并说说理由。爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感

11、情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。2.在爸爸爱的教育影响下，英子有了哪些变化？最能表现她成长的是哪件事？A、不再迟到，到校很早，成为优秀毕业生。学习态度的教育。B、独自去银行汇款。（读4653段，重点理解爸爸的语言含义）“闯练”，培养自立的生存教育。（世界上所有的爱当中，只有父母的爱是为了离开。）C、镇定、安静地面对爸爸的去世。我已不再是小孩子了。3爸爸对“我”的成长有什么影响呢？使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，对自己负责；历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格、敢于承担家庭责任的品质4分角色朗读412自然段（全班读旁白，男女生各一人读爸爸和英子）。指导：语速缓慢；要

12、符合当时人物的心境；三句话，呈现出三组镜头，要留有想象的余地；角色替换，把自己想象成“我”，眼前浮现的就是一个病重的爸爸。本节课的重难点是：品味含蓄深刻的语言；体会如山父爱，感悟人生成长。体会文章写法上的特点。疑难点记录：1 二、合作互助 质疑解惑2 品读412自然段，思考、探究：（1）爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”爸爸为什么“笑笑说”？这是一种高兴的、愉快的笑吗？绝不是高兴的、愉快的笑。爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响他毕业典礼时的表现，因此忍着自己的病痛，故意装出笑模样。（2）爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他

13、又转过脸来叮嘱我: 明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！ 爸爸为什么“把脸转向墙那边”？掩饰心中的痛苦，不愿让女儿担心 “举起手他的手，看那上面的指甲”此处暗含着怎样的内心活动、神态？掩饰含泪？ 把“叮嘱我”改为“对我说”，为什么？“叮嘱”，不是一般说说，而是郑重交代。一个父亲在面对死亡时，最无法舍弃的是自己的孩子，更何况他的孩子还那么小。爸爸内心的痛苦不愿意让女儿看到，只有自己默默地承受。大爱无言。三、自学展示 精讲点拨2品读我急着回家部分34末尾,思考探究：读下面句子，说说你读懂了哪些含义？“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？

14、”A.“没有爸爸”语意双关。B.“你更要自己管自己”要自力更生，以身作则。C.“管弟弟和妹妹”担当起做姐姐的责任。D.“你已经长大了，是不是？”体会爸爸说这话时内心复杂的情感：有因自己生病而不能继续抚养孩子的愧疚，更多的是对女儿的鼓励和期待。课文最后一句话“看着那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”有什么深刻的含义？“爸爸的花儿落了”有两层含义：爸爸种植的夹竹桃花落了；喜爱花儿、热爱生活的爸爸的生命之花落了。“我已不再是小孩子了”表示真正地长大了；与前面爸爸的那句话呼应。花开花落是自然规律，纵使美丽的花也会凋谢，但却会留下浓浓的果香。爸爸的花儿虽然落了，却结出了丰硕的果

15、实小英子真正成长起来。这才是父亲给予她最厚重的爱英子用诗一样的语言怀念爸爸，淡淡的忧伤中饱含着浓浓的情感，是对自己的肯定、鼓励，也是对爸爸的承诺。反复诵读，读出这两种含义来。（与第11段爸爸病床上的最后一句话连起来读）我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”? 文中类似这样的伏笔还有哪些？比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，

16、我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。四、反串互动 拓展提升3、请以“我发现文中有这样一处妙笔： 。”的句式话说，品析文章的妙笔。A一语双关的文题“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。别致生动的播叙文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。C首尾照应文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，浓郁的氛围和丧

17、父的伤痛一直笼罩着全文。双线并行的结构文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有得于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉”（张百栋语）4. 为什么孩子们喜欢长大又怕长大呢？为什么小英子在爸爸去世的时候表现出镇定、安静就是长大了呢？因为长大后有很多烦恼，工作生活的压力、赡养父母、人与人之间复杂的关系等等，对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。所以小英子在父亲的教导下，在爱的鼓励下，面对家庭变故表现出了与普通孩子不一样的镇定与安静，她把对父亲的爱与怀念深埋在心底，只是默念了一句：“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”五、感悟成功 颗粒归仓1、知

18、识归纳：2、感悟生成：六、达标测试 巩固落实1照应是一种非常重要的写作方法，正如高尔基所说：“前文写到墙上挂着一杆猎枪，后文就必须让猎枪响起来。”请思考课文中哪些事和下面的三句话分别相照应： 明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到 ！照应的事是 英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。照应的事是 没有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？照应的事是2文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说。那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？我虽然很害怕，但是也得硬着头皮“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四个四字格的书面语，依次可以是： 。（示例：顽强勇敢 振作精神 大着胆子 鼓足勇气。）3把发生在你和父亲之间令你印象最深刻的一件事写下来，在父亲节或爸爸生日时，做为礼物送给他。或写世上还有爸爸好。