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1、2022年学习校长专业标准心得体会兰西县红星乡中心校由国义为提高促进义务教育学校校长专业发展，建设高素质义务教育学校校长队伍，深入推进义务教育均衡发展。在县教育局和进修校安排下，我校认真_学校的中层以上的领导学习义务教育学校校长专业标准。通过几天的学习，我感触颇深，对“义务教育学校校长专业标准”的认识有了进一步的提高。在_、领导、开展学校教育教学活动中，如何当好校长这个角色有了明确的方向。下面是我学习后的几点体会：一、提高水平，科学发展。牢固树立终身学习的观念，将学习作为改进工作的不竭动力；熟悉国家的法律法规、教育方针政策和学校管理的规章制度。把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校
2、长办学的成功经验。掌握学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命。注重学校发展的战略规划，凝聚师生智慧，建立学校发展共同目标，形成学校发展合力。尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。二、提炼理念，办出特色坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。引领发展。校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制
3、度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展的重大责任。使学校成为师生共同学习的家园。将教育管理理念与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，强化只有能力提升。三、领导教学，提高质量。有效统筹国家、地方、学校三级课程，确保国家课程、地方课程的落实，推动校本课程的开发与实施，为学生提供丰富多样的课程教学资源。认真落实义务教育课程标准，切实减轻学生过重课业负担，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课
4、程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。建立听课与评课制度，深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于上级规定的课时数量。积极_开展教研活动和教学改革，建立完善促进学生全面发展的教育教学评价制度，不片面追求学生考试成绩和升学率。坚持面向全体学生，因材施教，全面提高教育教学质量。通过学习，我加深了对专业标准中规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等的_项专业职责的理解，明确了校长专业发展的主要方向，明确了怎么样办好人民满意的教育。2022年学习校长专业标准心得体会（二）学习义务教育学校校长专业标准人们常说：一个好校长就是一所好学校，教育家陶行
5、知也曾经说过：“校长是一所学校的灵魂。”，因为校长的品质、思想、学识、办学理念及管理水平对学校的发展起着关键性的作用，学习了义务教育学校校长专业标准更有了深刻的体会。今后的工作中，我一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，要成为一名好校长必须做到以_面：一、要勤于学习，善于思考，勇于创新一个成功的校长应具有专深与广博的知识和不断创新的意识。为此，作为校长必须树立终身学习的观念，将学习作为改进工作的不竭动力，勤于学习，促进自身思想观念、理论水平和业务能力的提高，注重学习型_的建设，同时还要善于思考勇于探索，在反思总结中不断提高管理水平。二、要有领
6、先独特的办学思想前苏联教育家霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”。我国著名教育家陶行知先生说过：“校长是学校的灵魂”。所谓“魂”，不仅指校长的学识、能力、人格_力，更主要是指校长的办学思想。校长的办学思想有三层含义。其一、它是校长对教育现象及其规律的认识，是校长世界观、教育观、学识水平、个人修养的集中体现；其二、它是学校的办学宗旨、办学方向、治校方略和培养目标等诸多要素的综合反映；其三、它在办学过程中的具体表现，决定着学校的办学水平。当前，基础教育改革不断深入，校长必须以战略发展的眼光对学校的发展做出选择，着眼未来确立自己的办学思想和办学理念，并贯彻在
7、教育教学之中，转化为教育行为，学校才能不断超越自我，不断跨越新的高度，不断推向更高的层次。陈旧的办学理念，模糊的办学思想，被动消极的办学行为是永远办不好学校的。作为校长就是要“站在学校门口，面向全世界”，善于捕捉代表时代发展和前进方向的新思想、新观念，就是要把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，并善于用理性的思维去分析教育的问题，能够预见教育的未来，能够以自己先进的教育思想和价值观去影响和改造教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。三、要以“文化”立校以“文化”立校，包含两个方面，第一是“校长文化”的建设和发展，第二是“校园文化”的建设和发展。之所以突出强调“校长文化”的培养，是因为学校管理
8、者的决策能力和管理素养，在学校的战略选择和战略管理上起着决定性的引领作用。另外，“校园文化”的形成也是学校战略发展的考虑重点。从经验管理到经营管理再到文化管理，这是学校战略发展的必经之路。校长要学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，重视学校文化潜移默化的教育功能，精心营造人文氛围，建设良好的校风、教风、学风，凝聚文化建设的力量，记得王桃桃书记来我校时特别强调了文化建设，我们学校在王桃桃书记的指导下，已经过多次会议讨论，广泛征集意见，目前已初见成效。四、要抓好两支队伍建设首先是领导班子队伍建设，要建立结构合理，功能完善的领导班子机构，明确各自职责和任务。要求班子_要讲干劲、讲协作、讲学习、讲奉
9、献。强调班子成员要有求真务实和创新的精神。建立建全领导班子的各种制度，发挥校长在领导班子建设是中的核心、带头作用。其次是教师队伍建设，在教师队伍建设方面，着重抓好：1、教师的政治思想和职业道德建设；要大力宣传模范教师的先进事迹，弘扬正气，崇尚师德。2、是要实施“名师工程”，培养专家型、研究型教师，每一学科都要至少有一两个走得出去的名师，以此来带动全校教师的提高。3、是要大力加强教师的学习培训工作，利用报纸和网络资源鼓励教师学习钻研总结，利用请进来走出去的办法，不断学习外地和他校先进经验，_各种报告会、演讲会，通过多种途径提高教师队伍的综合素质。五、要完善制度建设，优化内部管理一所学校要办出特色
10、，必须牢牢把握管理的重点，要根据上级的相关要求和本校实际，制定出一套科学、合理并获得广大师生积极拥护和支持的管理制度，并在实践中不断完善创新。制度必须有较强的可操作性。执行必须坚持公平、公正、公开的原则，使全体教职工在制度面前人人平等。同时加强人文管理，民主管理，科学管理，坚持教书育人、管理育人、服务育人，形成学校领导班子的凝聚力、协调力，充分发挥党_的政治核心作用，尊重和支持教职工代表大会参与学校管理的权利，提高学校管理规范化水平。六、要有课程领导力作为一名校长应该抓住课程这个中心，突破课程，凝聚人心，促进师生发展，推动办学水平的提升，实现学校的优秀。校长是课程建设的总设计师，学校的课改方案
11、的制定与实施都取决于校长，总设计师的角色是统观全局，宏观调控，合理指挥，难怪有人这样说：一个好校长就是一所好学校。校长是课程建设的首席教师，自己不懂，对教师能提出什么好的要求。校长的思想和教师的思想又如何能达成一致。教师的问题就得不到更好的解决。校长还是课程建设的发动机，发动机的作用人人都知，发动机失灵，机器不能运转，汽车不能前行，校长这个发动机的作用更为重要，不仅要有思考，还要思考正确有深度，只有这样才能推动学校不断发展。校长的课程领导力更要具备两个基本功，即听课与评课的基本功。其实听课评课是经常参加的教研活动，年级_，学校也_。但王桃桃书记讲到的并没有全部做到，如：检查教师的提问与追问，作
12、业的精选，非学科知识的涉猎与解决等等，还有教学软肋的突破及创新力，作为校长还做得很不够，尤其是学校的主要任务不能更好地在年级和学科组得到落实，王桃桃书记的讲座给了我这个校长一把开启听课效率大门的钥匙，终身受用无穷。评课中也有做不到的方面，像不留情面提出问题、写评课反思、打教研组备课组的团体战，都是我今后作为校长努力的方向。一所学校什么最重要，教育质量首当其冲，随着社会的飞速发展，那种靠时间加汗水的做法已远远不能保证教学质量的提升，教学质量的提升靠的是理念的支撑，文化的引领，管理的科学，团队的协作，习惯的养成，更主要的是校长的领导力。今后要在学习与工作中不断提升课程领导力，是学校在课程中得到发展。总之，通过对义务教育学校校长专业标准的认真学习，我汲取知识很多，也拓宽了视野，认识到了要搞好教育教学，必须要以人为本，以德治校，把师德、校纪和学风作为办学立校的根本；切实更新教育理念，完善教学方法，引进来，走出去，把提升教学质量作为学校的生命线。第6页共6页
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