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1、西北中学物理教研组案例名称第2章 第节 匀变速直线运动的位移与速度的关系科目物 理教学对象高 一设计者钱 诚课时1课时课时安排第五周 第1课时一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1 知识与能力（1）理解匀变速直线运动的位移与速度的关系； （2）掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度和时间的关系，会用公式解决匀变直线运动的实际问题； （3）提高匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程，从而得到一般的学习方法和思维； （4）培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。2 过程与方法利用多媒体课件与课堂学生动手
2、实验相互结合，探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。3 情感态度及价值观 既要联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。 二、教学重点及难点教学重点：（1）速度公式、位移公式及位移与速度关系的公式的推导；（2）会运用公式分析、计算。教学难点：具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析三、教学策略选择与设计讲授法、讨论法、问题法、实验法。四、教学环境及资源准备实验（演示）教具学生电源、导线、打点计时器、小车、钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸、实物投影仪。教学支持资源PPT演示课件网络资源互联网资料五、教学过程导入新课检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学
3、具有了针对性。1通过下面一道题目，让学生从不同角度，感受一题多解，拓展学生的物理思维。一辆汽车以20m/s的速度行驶，驾驶员发现前方道路施工，紧急刹车并最终停止。已知汽车刹车过程的加速度大小是5m/s2 ，假设汽车刹车过程是匀减速直线运动，则汽车从开始刹车经过5s所通过的位移是多少？（利用该题让学生知道：对匀减速直线运动，若取v0方向为正方向时，则v0o，a0。对汽车刹车过程，在给定的时间内的汽车是否一直在做匀减速直线运动，还需要进行判断。让学生感受到一题多解公式法、图象法和逆向思维法。）2通过物理情景1的分析，让学生寻找匀变速直线运动中位移与速度的关系。【情景1】射击时，火药在枪筒中燃烧。燃
4、气膨胀，推动弹头做加速运动。若把子弹在枪筒中的运动看做匀加速直线运动，假设枪筒长0.64m，子弹的加速度5105m/s2，我们根据已知条件能否求出子弹射出枪口时的速度？问题1：能否根据题意，用前面的运动规律解决？学生活动用公式得出子弹离开枪口时的速度。新授课合作探究，精讲点拨问题2：在这个问题中，已知条件和所求的结果都不涉及时间t，它只是一个中间量。能否根据前面学习的运动规律，得到位移x与速度v的关系呢？学生活动用公式 进行推导。（请一位学生板演）教师活动通过以上分析可以看到，如果说问题的已知量和未知量都不涉及时间，利用 求解，往往会使问题变得简单、方便。学生活动用公式 求解上面的问题，并与前
5、面的方法进行比较。（四 反思总结,当堂检测 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生理解本节公式.并对所学内容进行简单的反馈纠正。例1 通过测试得知某型号的卡车在某种路面上急刹车时加速度大小是5m/s2。如果要求它在这种路面上行驶时在22.5m内必须停下，它的行驶速度不能超过多少千米每小时？教师活动 分析问题，用公式 求解问题，并注意匀减速直线运动中加速度取负值。通过板书提醒学生解题规范化。例2 美国“肯尼迪”号航空母舰上装有帮助飞机起飞的弹射系统。已知“F-A-15”型战斗机在跑道上加速时可产生的最大加速度为5. 0m/s2，起飞速度为50m/s。若要该飞机滑
6、行100m后起飞，则：（1）弹射系统必须使飞机具有多大的初速度？（可保留根号）新授课（2）假设某航空母舰不装弹射系统，但要求“F-A-15”型战斗机能在它上面正常起飞，则该跑道至少多长？教师活动分析题意，已知条件，求什么物理量，正确选取运动规律。学生活动用公式求解问题，同时注意具体问题具体分析。例3 驾驶手册规定具有良好刹车性能的汽车在以80km/h的速率行驶时，可以在56m的距离内刹住；在以48km/h的速率行驶时，可以在24m的距离内刹住。假设对这两种速率，驾驶员的反应时间（在反应时间内驾驶员来不及使用刹车，车速不变）与刹车产生的加速度都相同，则驾驶员的反应时间是多少？教师活动引导学生分析汽车在整个过程中运动规律，如何解决问题。学生活动根据题意的分析，正确选用运动规律求解。（五）发导学案、布置预习我们已经学习了运动学的一些公式,了解了运动学的过程，那么若初速度等于零的过程又会怎样呢？在下一节课我们一起来学习一种特殊的匀变速运动_自由落体运动。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析自由落体运动为什么是匀变速运动.并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。九、板书设计2.4匀变速直线运动的位移与速度的关系匀变速直线运动的位移与速度的关系：小结通过板书进行小结六、总结与反馈4
教学设计方案10 (2)
