2022秋七年级语文上册3羚羊木雕学案1无答案新版新人教版

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1、仔细领会目标,明确要求,理解核心问题,做到有的放矢。心中有数。知其然,还要知所以然。了解作者和文体资料。这样才能为下步更好理解和领悟课文的内容和思想做准备认真预习,注意体会各个角色性格特点一定要夯实基础。找清文章的顺序和事件,整体把握和提炼思想感情。先从最初的感觉入手。学会抓住关键问题,找出事件的主要矛盾。为了突出观点,找准切入点,一定要把握重点。有理有据。学会从整体到局部,从局部到细节,还要知道前因后果。理清作者的意图,才可以把握文章的目的,更好的掌握课文的中心。3、羚羊木雕一、学习目标1、读准字音,整体感知文章,理解作者的思想感情。2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感。3、

2、了解插叙手法的作用。4、学会两代人之间心灵的沟通,明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。二、学习重点沉浸文本,角色品读,品味语言,体会文章巧妙的构思。三、作者简介张之路,1945年生,山东诸城人,1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。有电影文学著本霹雳贝贝、童话集野猪的首领大鼻头和黑眼圈、小说集题王在楼梯拐角等。现任中国儿童电影制片厂文学部主任。四、学习时间:二课时学习过程 第一课时一、分角色朗读,分析人物形象1、请用不同的符号将文中所涉及的人物的语言、神态圈画出来。朗读的要求: 重音 语气 语速 神态2、品析人物:可以看出“我”“爸爸妈妈” “万芳”各是怎样的人?二、聆听心语,感

3、知情节1、文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事?用几个词语简要概括2.全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白._羚羊木雕 _羚羊木雕 _羚羊木雕3.中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用?4.文中一共提到几个人?在是否要回羚羊木雕问题上各持什么态度?三、角色体会对角色品读,体会人物的思想感情和性格特点。四、谁知我心1、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。写月亮冷冷的有什么作用?2、我呆呆的望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是,这能全怪我吗?请找出心理描写的句子,假

4、如你遇到类似伤心事,你会怎么办?五、小组讨论,议一议。1、这件事到底怪谁?2、羚羊木雕该不该要回来?你知道吗?我国的民法通则第十一条规定:18岁以上的公民是成年人,具有完全的民事行为能力,可以独立进行民事活动。第十六条则规定:未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容,“我”的年龄应该是在16岁以下,因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。第二课时六、深入探讨,拓展延伸(1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生? (2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳,你认为事情怎样处理妥当?(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?课题18课姓名七年级班组第二课时兼馨设计学习方法学习内容方法总

5、结进行必要的对比,要发散思维。对课文要读懂、理解、吃透。细心细致阅读课文,并学会联系上下文,整体把握,紧扣思想和内容来回答问题。学会抓住人物的个性特点,细致的分析和研究。整体把握,学会走出文本,做到书越读越薄。厚积才能薄发,提炼精神实质和内涵联系实际,感悟生活,产生共鸣,能学为所用。学有所得。七、课文小结文中的“我”和同学们的年龄相似,随着年龄的增长,也许你的心灵深处已经开始跃动起鲜活的思想,对生活有了自己的看法和认识,跟爸爸妈妈的思想的激烈碰撞让你的生活中产生了分歧、矛盾甚至争吵,怎么办呢?正如同学们所说的那样,只有相互沟通、相互理解,才能让不愉快的事少发生,最好是不发生。八、课堂练习(1)

6、“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。“突然”一词作用是什么?(2)找出母女神态对比描写,看看着力渲染对话的什么样的气氛,表明妈妈为一件工艺品怎样伤害了孩子的心?(3)爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他静静地点燃一支烟,慢慢地对我说:“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量。(4)不知什么时候,奶奶站在了门口。她一定想说什么,可是,她没有说。(5)屋子里静极了。奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。”奶奶的话有何作用?(6)路上一点声音也没有。忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头

7、,只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说:“你拿着,咱俩还是好朋友”(二)、理解性练习将下面的神情动作描写归位,体会“我”的心情。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我”( ) “不!”( )“爸爸不是说给我了么?”( ) “没有卖我送人了。”( ) A我小声地说。 B我觉得自己声音有些发抖。 C我哭着喊了起来。 D我几乎听不见自己的声音。(三)、揣摩性练习完成下面配伍题他静静地点燃了一支烟,慢慢对我说:( )屋子里静极了。( )妈妈坚定地说。( )我冒着雨飞快地跑出门去。( ) A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B表现妈妈的固执、生硬。 C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D写出了我极为难受的心情。九、走出课本,链接生活1、你也经历过类似的故事吗?请向大家说一说。2、人与人之间的理解源于沟通和交流。回家与父母分享这个故事,并交流一下看法。十,课下作业假设你是故事中的一个人物,请你给故事中最想说声“对不起”的人写一封信,表达歉意,抚平创伤,增进感情,为原文加一个别有意味的结尾。要求:1、可以补充想象你需要的情节,但要合情合理并与原文呼应。2、情真意切。3、符合书信格式。2

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