六上语第八单元

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1、玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题25 伯牙学琴班 级六主备人林海涛复备人陈丽 黄代坤等学习目标1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、借助注释读懂课文。学习重点1、指导学生正确、流利、有感情地朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。学习难点通过朗读，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】一、故事导入1、师叙述故事：伯牙学琴（配乐出示相关的图片）2、听完故事，你有什么感受呢？3、伯牙学琴多么艰辛呀，弹琴已经成为他生命中不可分割的一部分，可他为了一个人，却从此不再弹琴。今天我们就一起来走进伯牙绝弦这个感人至深的故事吧！（板书课题）二、解题质疑1

2、、“绝”你知道是什么意思吗？“绝弦”呢？2、许多古文都能从题目上了解课文大意，看了课题，我们知道这篇古文主要讲生：（A：伯牙再也不弹琴了）（B：伯牙弄断了琴弦）的故事。3、学到这里，听了伯牙学琴的故事，你有什么疑问呢？（引导学生联系伯牙学琴的故事提问：伯牙学琴那么艰难，为什么就这样绝弦了呢？）【拓展提升】三、初读课文，整体感知1、我们以前学过杨氏之子这篇文言文，回想一下，文言文应该怎么读呢？首先请同学们自由地朗读2遍。2、学生自由读课文，教师巡视。3、指名读，评价。4、师范读，配乐。6、生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。7、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的

3、节奏。8、齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。四、小组合作学习1、师：课文读得很有古文的韵味了，我们现在就来读懂其中的意思吧！想想我们以前有哪些理解古文的方法？四人小组合作学习，理解全文的意思。2、学生通过自学，合作学习，弄懂课文意思，师巡视指导。3、全班交流课文意思。【达标检测】【盘点收获】子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，想到与子期在一起的种种欢乐，又怎能不加倍地想念自己的知音钟子期呢？你能通过读体现伯牙与知音相遇的喜和痛失知音的悲吗？指名同学分别“喜”和“悲”。课后拓学案明代小说家冯梦龙，根据这个传说创作了俞伯牙摔琴谢知音的故事，收在警世通言

4、中。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题25 伯牙学琴班 级六主备人林海涛复备人陈丽 黄代坤等学习目标1、朗读课文，背诵课文。2、通过学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。学习重点通过学文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。学习难点体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】一、深入学习1、伯牙为何要绝弦呢？（因为钟子期死了）（板书：钟子期 死）2、为何钟子期死，伯牙要绝弦呢？好不容易苦练学会的琴技就这样断了？（因为他太伤心了，因为他失去了知音）（板书：知音）3、什么

5、叫知音？（理解自己心意，有共同语言的人）4、从哪里看出钟子期是他的知音，划出相关句子。（24句）课件出示句子5、指名读。6、从此文段中可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听。课件出示句子7、了解四个“善”字不同的用法：“善鼓琴”“善听”中的“善”字可以理解为“擅长、善于”的意思；两个“善哉”是表赞叹之义。指导读好赞叹的句子，深化理解。【拓展提升】二、拓展，回味绝弦1、师：子期死后，伯牙到他的墓前悼念。面对子期的坟墓，伯牙写下了一首短歌：出示短歌，师范读：（伴低沉悲凉的古典音乐）忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子

6、期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！课件出示句子2、你可以用什么词语来形容伯牙此时的心情？（悲痛欲绝、痛不欲生）【达标检测】【盘点收获】自古以来，“良朋易求，知音难觅”，“伯牙子期，人遇知己，琴遇知音”，一曲“高山流水”成就了一段流传千古的知音佳话，至今，仍为世人所津津乐道。这就是“高山流水觅知音，千古知音最难觅”。课后拓学案收集体现知音良朋的诗文和名言名句。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题26 月光曲班 级六主备人林海涛复备人陈丽 黄代坤等学习目标1、学生能够正确认读本课的生字，正确规范书写本课要求会写的字。2、学生能够有感情地朗读课

7、文。抓住环境特点，体会月光曲创作的背景，理解月光曲的内容。学习重点初步了解课文的主要内容。学习难点进一步了解贝多芬，联系上文，想像写话，体会贝多芬内心情感。课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】一、听写词语，自由说话，引出问题。1学生听写词语：蜡烛、茅屋等。2学生自由说话：选用刚才听写的词语根据课文内容说一段话，教师随机点评。3教师引出问题：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他创作出不朽名曲月光曲？【拓展提升】二、进入问题，自主感悟，感情诵读。语段一：贝多芬走近茅屋，琴声突然停了姑娘说“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”1贝多芬听到哪一句话起就心动了？（感情朗读）2贝多芬从这一句话中听

8、出了什么？（1） 盲姑娘家境贫穷。（从哪些地方可以看出盲姑娘家境贫穷？）（2）盲姑娘热爱音乐。（从哪些地方可以看出盲姑娘热爱音乐？）（3）师：姑娘虽然双目失明，但她依然热爱着生活，姑娘虽然家境贫困，但是她并不放弃对艺术的向往与追求。贝多芬的心被触动了。3贝多芬从兄妹俩的整段对话中还听出了什么？（1）妹妹的懂事、兄妹俩之间的相互关怀与体谅等。（感情朗读）（2）师：盲姑娘这么贫穷，但是这么热爱音乐，又这么懂事，他的心被深深感动了，所以走进茅屋。语段二：贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来贝多芬没有回答，他问盲姑娘“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”1学生质疑。预设问题一：盲姑娘什么也看不见

9、，为什么知道她是贝多芬？预设问题二：贝多芬为什么不回答？预设问题三：弹一首曲子已满足了盲姑娘的心愿，他为什么还要再弹一首曲子？预设问题四：贝多芬为什么称盲姑娘为“您”？2梳理问题。3解决问题。（感情朗读）【达标检测】【盘点收获】三、入情入景，想象写话，欣赏音乐。1师生共读“触景生情、情景交融”段落，感悟交流。语段：一阵风把蜡烛吹灭了按起了琴键。2重新回到问题：贝多芬此时此刻会想些什么？3进一步了解贝多芬，联系上文，想像写话，体会贝多芬内心情感。课外资源：我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来。贝多芬4欣赏月光曲片段。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题26 月光曲班 级

10、六主备人林海涛复备人陈丽 黄代坤等学习目标1、学生能够抓住重点自然段，想象描写的景象；体会课文所表达的情感。2、学生能够了解贝多芬是个同情、热爱劳动的人民音乐家。学习重点体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生这种变化的原因。学习难点感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】整体感知课文，把握文章主要内容，理清叙述顺序。1、上节课，我们从整体上把握了文章的主要内容，谁来说说文章主要写了什么？（贝多芬为盲姑娘演奏了第一支曲子，又激情创作了月光曲。）2、上节课，我们还研读了贝多芬为盲姑娘演奏第一支曲子的段落，请同学们快速默读27自然段，想想这

11、部分先写了什么，再写了什么，最后写了什么？【拓展提升】贝多芬饱含深情的为盲姑娘弹奏了第一支曲子，出于对穷苦人的同情和爱，对盲姑娘这位特殊知音的感慨万千，贝多芬又即兴演奏、激情创作了月光曲，这正是我们这节课学习的重点段落8-10自然段。a、由学生说一说默读的要求：不指读、不动唇、不动喉。b、默读思考：这一部分作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么？【盘点收获】通过学习这一课，我们知道了，在那月轮初生、银光遍撒的环境中，贝多芬为遇到知音而激情满腔，他借着清幽的月光弹琴抒怀，一首有感于知音，寄情于月光的优美的钢琴曲就这样诞生了，它的所想所作表现了他卓越的才华，也说明了他是一位关心同情劳动人民的伟大

12、的音乐家。课后拓学案向同学们推荐一首诗月光曲，这是一位母亲听女儿弹奏贝多芬的月光曲时的内心感受。读后与同学们相互交流一下感受。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题27*蒙娜丽莎之约班 级六主备人林海涛复备人陈丽 黄代坤等学习目标1、我能正确读写本课生字。2、我能有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3、我要感受世界名画的魅力。学习重点体会世界名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。学习难点学习作者把看到的和想象到的融合到一起的写法。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1、 在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三

13、件宝，其中一件就是蒙娜丽莎。今天就让我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧！2、板书课题【预习检测】：1、我会有感情地把课文读上三四遍，我能掌握本课的生词，我知道生词中容易读错的词有：2、我能通过工具书理解这些词语的意思：A、交涉 B、耐人寻味C、转瞬即逝 D、璀璨3、欣赏了这幅画后，我的初步感受是课堂导学案【展示交流】1、交流独学部分13小题，提出独学后不懂的问题。2、交流独学部分56小题，提出独学后不懂的问题。【达标检测】1、组内交流对学成果，针对组内对学后不懂的问题解疑答惑。2、将群学后仍不懂的问题暴露在小黑板上。3、组长领任务，准备大展示。【盘点收获】：展示群学成果，解决疑问，其他组评价

14、补充。 课后拓学案1、大展示：各小组展示独学成果及不懂的问题。教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。2、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。3、由老师或组长代表进行本课内容与写法的小结。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题28、我的舞台班 级六主备人林海涛复备人陈丽 黄代坤等学习目标1、读读记记本课词语。2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。学习重点体会艺术之路上人们所付出的心血和汗水以及练就的勇气。学习难点感受戏剧表演的神奇魅力课前预学案学习过程复备

15、栏【预习导航】：1、用自己喜欢的方式读课文，划出并学会文中的生词。模仿（m m） 喝彩（h h） 绷着脸（bn bn） 倒栽葱（do do） 蹿上（cun cun） 自作自受（zu zu） 憋闷（mn mn） 肖像（xio xio） 有朝一日（zho cho）2、想想课文写了一件什么事？ 【预习检测】：1、在小组内把课文读给组员听。2、练写生字课堂导学案【展示交流】1课文的哪些地方感受到“舞台对我有着神奇的吸引力”？（温馨小提示：想想“我”不同时期的舞台都在哪里？各个时期舞台对我的吸引力表现在什么地方？画出相关句子，并谈谈自己的感受，再动情的读一读。）【拓展提升】1你从作者学艺的过程中受到了什

16、么启发？2说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。【达标检测】、补充词语，并选择其中的一个写一句话。（ ）盎然 （ ）之缘 （）不（）视 （ ）私语 （ ）去（ ）来 【盘点收获】： 据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了母亲在台上唱，我在她肚子里唱。 引号的作用是 ，破折号的作用是 课后拓学案课外阅读、收集艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题口语交际八班 级六主备人林海涛复备人陈丽 黄代坤等学习目标1 能有条理的向大家介绍自己熟悉的一种 艺术形式、艺术品或讲跟艺术有关的故事。 2在口语交际过程中，表达要清楚、明白，并能用上课内外积累的好词好句

17、，同时要体现出自己对艺术的崇敬、欣赏和赞美之情。 学习重点有条理的向大家介绍自己熟悉的一种艺术品、艺术形式或跟艺术有关的故事。学习难点有条理的向大家介绍自己熟悉的一种艺术品、艺术形式或跟艺术有关的故事。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：单元导读后，即可分组发放“身边的艺术”调查表，让学生边学习本组课文边留心积累。【预习检测】：“身边的艺术”调查表组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品跟艺术有关的故事课堂导学案【展示交流】一、提示：口语交际中要注意的问题1、讲时要有条理，说清楚，让听的人有收获；听时可以请教提出建议。2、根据讲的内容分组：艺术形式组 艺术品组。3、各组讨论时介绍自己熟悉的艺术

18、形式可以边讲边现场演示，【拓展提升】唱一唱，动手做一做；除了向大家介绍这种艺术，还可以讲跟这种艺术有关的故事。介绍艺术品时向大家展示所介绍的小艺术品。可以讲它的来源、外观或有关的故事。【达标检测】1、 小组交流听清楚、明白，最好用上课内外积累的好词佳句。 2 、认真倾听，听后交流自己感受最深的地方。【盘点收获】： 1 、小组推荐展示介绍：（注意倾听和感受，可以边听边提问） 2、交流展示后互相点评（教师适时引导评价），交流介绍中的经验、不足。 课后拓学案1、整理导学案，记录评价。2、整理自己交流内容，为下节课习作做好准备。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题习作班 级六主备人

19、林海涛复备人陈丽 黄代坤等学习目标鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。学习重点将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去学习难点将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。【预习检测】：展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。课堂导学案【展示交流】一、上台介绍教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强

20、调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。【拓展提升】二、小组交流1教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。2组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。3每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。【达标检测】四、指导选材教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝

21、的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。五、学生撰写习作,教师巡回指导设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。【盘点收获】 六、修改习作教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。七、赏析评改1学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。2教师选择少量习作展示、点评。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题回顾拓展八班 级六主备人林海涛复备人陈丽 黄代坤等学

22、习目标知识与技能：日积月累 成语故事过程与方法：结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验情感、态度、价值观： 培养爱语文情感学习重点跟同学交流自己学习语文的做法和经验学习难点跟同学交流自己学习语文的做法和经验课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。2结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。【预习检测】：课堂导学案【展示交流】1找出课文中写联想和想象的有关的句段,并读一读。2读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说）3全班交流。（1）月光曲中的联想和想象的句段把月光曲那种不断跳跃的音符所

23、蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的月光曲,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。（2）蒙娜丽莎之约一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。【拓展提升】1学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说,集体交流）2根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。3交流让生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。【达标检测】【盘点收获】说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）课后拓学案教学反思