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1、附件3： 教学技能创新大赛教案学院化学与化工学院年级专业2010级化学教育姓名卢梦霞教学课题苏教版 必修一 专题一 第一单元 第一课时 物质的分类与转化物质的分类所用教材苏教版 必修一教学目标【知识与技能】1 能根据物质的组成和性质对物质进行分类2 掌握分类方法及其意义【过程与方法】初步建立物质分类的思想【情感态度与价值观】1 通过生活中的分类实例，体验分类在生产生活中的应用意义。2通过对化学物质的分类领悟分类在认识和研究化学物质方面的意义和指导作用。教学重点培养学生学会从不同角度、按不同标准对物质进行分类教学难点引导学生从物质的宏观性质的学习和研究转入围观角度分析研究问题教学方法1、新闻引入
2、2、启发诱导3、提问法4、讲授法，谈话法，讨论法5、练习法板书设计第一单元 丰富多彩的化学物质物质的分类与转化一、 物质的分类分类依据：1、状态2、组成3、性质教学过程及内容【导入】在上课前，我们先来看一则新闻，这里提到的快递超市是由90后的大学生在学校里自主创立的，经记者采访发现，这么一个小小的快递超市通过他们独创的超市模式，每天可以派发多达上千件的快递，这个派发效率已经很高了，大家想一下，为什么他们的派发效率这么高呢？【同学】可能因为他们分类比较好吧，把快递分类放置在货架上，还根据区域分层放置，就大大提高了分发快递的速度。【讲述】很好，请坐。我们可以发现，他们模仿超市将商品分类的模式，也将
3、快递用一个个货架的形式分类，这样就大大节省了同学们取快递的时间，给同学们带来了方便。其实在我们生活中还有很多分类的例子。比如，我们到书店买书，书店已经帮我们做了分类，让我们更快的找到我们需要的书。再比如，我们上网浏览信息的时候会发现，网站也为我们将信息进行了分类，这样我们就能很快的锁定我们需要的信息。大家可以发现，分类给我们生活带来了许多方便。【引出课题】同样的，我们在研究物质的时候，面对成千上万的化学物质，为了研究的方便，也必须要对物质进行分类。这就是我们今天要学习的内容物质的分类。【投影】日常生活中常常接触到的物质：空气、乙醇、水、硫酸铵、铜、碘酒、碘、氧气、石墨、食盐水。【讲述】这里有一
4、些日常生活常见的物质，请大家将这些物质进行分类，并说说你的分类依据。给大家两分钟时间，可以小组进行讨论。【板书】物质的分类与转化一、物质的分类 分类依据：（学生活动）交流讨论，进行分类【提问】好，有谁来说说你是怎么分类的？【同学甲】我根据物质的状态将它们分为三类： 固态：铜，碘，石墨，硫酸铵 液态：乙醇，水，碘酒，食盐水 气态：空气，氧气【讲述】很好，请坐。根据这位同学说的，我们知道了，可以根据物质存在的状态来进行分类，分为固液气三类。【板书】1、状态【提问】还有没有其他分类方案？【同学乙】我将它们分为两类： 混合物：空气，碘酒，食盐水 纯净物：乙醇，水，硫酸铵，碘，氧气，石墨【提问】你的分类
5、依据是什么？【同学乙】根据物质的组成。【讲述】很好，请坐。我们还可以根据物质的组成来将物质分类。【板书】2、组成【提问】那混合物和纯净物还能不能继续向下延伸分类呢？【边讲边投影】纯净物还可以分为单质和化合物，那单质可以分成非金属单质和金属单质。化合物还可以分为无机化合物和有机化合物。（树状图）【讲述与提问】好，这是根据物质的组成来将物质分类。还有没有别的分类依据呢？【提示】比如，如果我们班上有两位同学是双胞胎，平时又穿一样的衣服，我们是不是可以通过性格来区分它们啊。区分人我们是用性格，那区分物质呢？对，性质。【板书】3、性质【讲述】根据性质，我们还可以继续讲无机化合物分为氧化物、酸、碱、盐等等
6、。这就是我们根据物质的组成和性质特点将物质分为了这么多类。那我们在这个基础上还能不能进行分类呢？我们以氧化物为例。大家可以看一下教材第四页，教材中又引入了两个新概念：碱性氧化物和酸性氧化物。【投影】碱性氧化物、酸性氧化物【讲述】我们先来通过几个例子来了解一下到底什么是碱性氧化物，什么事酸性氧化物。【副板书】1、CaO Na2O CO2 SO2【讲述】CaO和HCl反应生成了CaCl2和H2O，Na2O和HCl反应NaCl和H2O，它们都反应生成了盐和水。好，我们再来看CO2和SO2，CO2与NaOH反应生成的是NaCO3和H2O，SO2与NaOH反应生成了NaSO3和H2O，它们都反应成了盐和
7、水。所以，我们把可以与酸反应生成盐和水的氧化物叫做碱性氧化物，把可以与碱反应生成盐和水的氧化物叫做酸性氧化物。【投影】碱性氧化物与酸性氧化物概念以及反应方程式。【练习】下面同学们来完成课本第4页的问题解决。 SO2+KOH MgO+H2SO4（学生活动）书写方程式【提示】在书写的时候，可以参照PPT上的两个方程式来书写。【投影】两个正确的方程式【讲述】好，大家看下自己写的对不对，注意每个物质前的系数有没有写对。好，这就是我们对氧化物进行的分类。那酸又可以分成什么呢？【副板书】2、HCl H2SO4 HNO3【提问】我们常见的三种酸，大家看一下它们有什么不同。【同学】有氧和无氧【讲述】对，所以我
8、们可以根据它们是否含氧又可以把酸分为无氧酸和含氧酸。【投影】酸的分类【提问】那碱怎么分呢？【副板书】3、NaOH KOH Cu(OH)2 Fe（OH）3【讲述】我们初中已经学过了NaOH和KOH是易溶于水的，而Cu(OH)2和Fe（OH）3是难溶于水的，所以我们可以根据它们在水中的溶解度把碱分为可溶性碱和难溶性碱。【投影】碱的分类【总结】以上，就是我们按照不同的依据将物质分类，可以看出，物质分类的标准是多元化的。下面，我们来做几道练习。【随堂练习】1对下列物质分类全部正确的是()纯碱食盐水石灰水NaOH液态氧KClO3A碱B纯净物C盐 D混合物【解析】纯碱是Na2CO3，是盐类，属纯净物；食盐
9、水是NaCl的水溶液，属混合 物；石灰水是Ca(OH)2的水溶液，属混合物；NaOH是碱类，属纯净物；液态氧是单质，属纯净物；KClO3是盐类，属纯净物。【答案】C2经分析，某种物质只含有一种元素，则此物质一定是一种单质 （ 错 ）【答案】错【分析】举O2和O3的例子来讲【结课】好,以上就是我们对物质的分类的学习,通过今天的学习，我们除了要知道根据不同的分类依据来将物质进行分类,还可以把分类的思想应用到我们的学习中,尤其是在学习化学这门学科的时候，分类的思想尤为重要。好,这节课我们就上到这里,请大家预习接下来的内容物质的转化。.教学反思课前反思：在传统的教学模式下，如果一开始就直接将化学物质的分类，会让学生体会不到分类的意义，可在导课时引入一些生活中分类的例子，让学生体会分类给我们生活带来的方便和重要性，并且引入“快递超市”的新闻，更有新；，如果直接将分类的方法教给学生，学生就没有自主发掘不同的分类方法， 没有达到培养学生按照不同角度、不同标准来进行分类，所以给学生们一些例子，让学生们探究性的完成分类，自主参与到学习中来，可以更好的完成教学目标。注：另附所讲授内容教材章节的复印件。
物质的分类片段教学教案
