都江堰ppt53鲁教版2

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1、都江堰教学设计【教学目标】1. 品味含义丰富的句子。2. 学习本文的对比手法。3. 感受深厚的文化底蕴。【教学重点】品味含义丰富的句子，感受深厚的文化底蕴。【教学过程】一， 导入（投影展示长城图片，请学生感受长城的雄伟气势。） 毫无疑问，千百年来， 万里长城已经成为最能代表我们的祖国和民族的建筑 工程了。可是， 当代著名散文作家余秋雨却认为 “中国历史上最激动人心的工程 不是长城，而是都江堰” 。他为什么会这么说呢？都江堰有怎样的魅力呢？余秋 雨面对都江堰， 又会有怎样的思考呢？让我们一起走近都江堰， 去感悟它给我们 带来的精神意蕴。（投影展示都江堰图片）二， 夯实基础，检查课前预习情况。余秋

2、雨先生散文的词汇非常丰富且大气磅礴， 灵动有力， 试举本文中出现的 几例，大家大声朗读并感受词意。颓壁残垣 惊悸 庇护 修缮 卑处一隅 魅力 强悍 铁戟 遴选 韬略 怦然心动 诘问 傩戏 衮衮诸公 屏障 劲厉 驯顺 震颤 金杖玉玺 汩汩清流 三， 再读文章并概括文章各部分内容。（一）：（ ）的工程（二）：（ ）的江水（三）：（ ）的官员（四）：（ ）神 的确，本文就是从堰、水到了筑堰治水的人，再由人上升到了神。正如余秋 雨自己所说： 我发现自己特别想去的地方， 总是古代文化和文人留下较深脚印的 所在，说明我心底的山水并不完全是自然山水，而是一种“人文山水”。这是中 国历史文化的悠久魅力和它对我

3、的长期熏染造成的， 要摆脱也摆脱不了。 每到一 个地方，总有一种沉重的历史气压罩住我的全身， 使我无端地感动， 无端地喟叹。他是一位文化旅行学者，他总是能由眼前景物自然地联想历史，审视人生， 使他的作品充盈着丰厚的历史感和深邃的思想意蕴。 每到一个地方，总会有感动， 有喟叹，当他走到都江堰时， 他又在感动什么喟叹什么呢？让我们通过品味含义 深刻的句子来感悟一下。（板书：人 文）四， 品味含义丰富的语句，探究散文的文化意蕴。请同学们诵读课文，找出你喜欢的段落或句子，并谈谈理由。（提示：学生可以根据自己的理解程度自由地挑选和阐释。教师在学生阐释 之后做出总结，并在此过程中要引领学生理解李冰为政思想

4、和伟大精神。）（1）这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰看来，政治的含 义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事儿，既具体又质朴。提示：政治走向， 在这里指与政治理想相关联的政治实施方案。 一种是一些 官场丑类的政治走向，他们或无所事事，无所专政，无视百姓的疾苦，或互相倾 轧，玩弄权谋，不惜置百姓于水深火热之中；另一种是李冰的政治走向，即拥有 利民富民的胸怀与责任感，认定在旱涝成为百姓最大祸患时，治水就是最大的政 治，这里的政治家就应该成为水利家。 显然持第一种政治走向，随之而来的是死 气浊味乃至腥风血雨；结果将是被人们的唾骂被历史所遗忘， 而正是基于第二种 政治走向，都江堰才

5、得以矗立在四川大地上。(2) 没有证据可以说明李冰的政治才能，但因有过他，中国也就有过了一 种冰清玉洁的政治纲领。提示：从表面看，李冰显示的只有水利方面的才能， 但是当治水成为解救万民的 首要任务时，政治家对水利工程的倾力投注就代表着清明的政治，政治家在水利工程上的成绩就是他的最大政绩。 因此，当李冰出于解救万民、利民富民的考虑 而要求自己成为水利家的时候，它确实是向世界宣告了一种最真最纯的政治纲 领。(3) 他是郡守，手握一把长镭，站在滔滔的江边，完成了一个“守字的 原始造型。那把长镭，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了， 终究又胜利了。提示：长镭与金杖玉玺、铁戟钢锤的辩论，就

6、是两种不同的政治走向的辩论。长 镭代表的观点是：为官就要做事儿，要具体要踏实，就要像长镭这样为百姓消灾， 给百姓濡养；金杖玉玺、铁戟钢锤代表的观点是：做官就是为了权势、金钱、地 位，就可以进行算计、倾轧、拼杀和征战。持这种观点的人在千百年来站多数， 所以李冰失败了。而在今天，长镭代表全心全意为人民服务正确纲领和高贵品质， 符合社会发展的规律，也与当代社会所要求的人格品质相融， 因而受到人们的赞 美，所以李冰终究胜利了。(4) 他大愚，又大智。他大拙，又大巧。提示：大愚大拙似说李冰极不擅长无所专政或蝇营狗苟的为官之道，而只是具有田间老农的朴素思维；大智大巧是说政治家正是因为有了田间老农的思维，

7、才具 备了可贵的实事求是的精神，才有了以民为本的思想，从而能够清晰而透彻地考 虑人类生存这个重大的问题。(5) 他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考。提示：“田间老农的思维”是李冰治水根本出发点：人要生存，必须要有清泉和 米粮，要想达到这个目的，就必须治理水患，使人民安居乐业。他的治理就不是 停留在表面，而是落实到实实在在工作上，这个做法看似简单，其实是最根本的， 也是最智慧的。(6) 这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出 了一个独特的精神世界。提示：都江堰代表着李冰的精魂，代表着为民造福的伟大精神。在这种强大精神 的影响下，李冰雕像置于水中不但合情合理。 也

8、只有这样才符合李冰的心愿，才 不悖李冰的精神。李冰死后的归宿与绝大部分官员不同， 令人耳目一新。那位汉 代水官不仅延续了李冰的生命，更将李冰的精神表现到了极至。这样都江堰的水 不但滋养了物质世界，也展现了精神世界，而且这个精神境界是朴实清新的， 是 高贵伟大的。(7) 在这里，我突然产生了对中国历史的某种乐观。提示：通过人们默默祭拜李冰，让我们明白：政治家应当完全抛弃一己私利，全 心全意为人民服务。中国历史上有这样杰出的人物。这样的政治家值得后世人们 永远铭记。一个民族有这样伟大的精神，当然值得骄傲，当然值得乐观。另一方 面，通过人们默默祭拜李冰，作者相信伟大的精神会长留人间， 人们继承这种精

9、 魂并代代相传，这当然更加值得乐观。以上的第（3）（ 4）句是重点句，也是难点句。需在课件中展示并带领学 生一起分析和朗读，进而引导学生深入了解李冰。五，悟精神，读灵魂：通过分析，你认为李冰给我们留下的至圣至善的遗言是 什么？可借用以下句式写出你的感悟，也可自由写作。（可借用文中原句）活着，你站在大江中间， 死后，你站在，李冰，是你让我明白上联：秦始皇奴役百姓修长城，节节残壁颓立千载； 下联：李太守贴近苍生筑江堰，汩汩清流濡养万民。 六，学手法对比手法是散文中常用的一种艺术手法， 它能让读者在比较中分清好坏、辨 别是非、强调特质。本文无处不在对比，形成文章的骨架，将都江堰雕刻成一座 文化纪念碑

10、，精神的丰碑，历史因它而闪光，今人因它而自豪。练习：有人为民请命，鞠躬尽瘁；有人追逐名利，勾心斗角。有人信奉“人 为财死，鸟为食亡”，有人恪守“毫不利己，专门利人”。美与丑，善与恶，全 在一念间。遗臭万年还是流芳百世，皆系于一瞬。请你恰当地运用对比手法，写一组或几组人物，评价他们的功与过。 七，结束语这节课，我们感受了都江堰那贴近苍生、 润泽万民的强悍生命力，也认识了 一位学问不那么宏大却永远水气淋淋、冰清玉洁的李冰。相信大家一定感受到了 余秋雨散文独特的风格。读他的散文就像是走进了历史与文化之中， 走入了理性 分析与感性喟叹中，正如他自己所说：“大地默默无言，只要来一两个有悟性的 文人一站立

11、，它封存久远的文化内涵也就能哗地一声奔泻而出； 文人本也萎靡柔 弱，只要被这种奔泻所裹卷，倒也能吞吐千年。结果，就在这看似平常的伫立瞬 间，人、历史、自然浑沌地交融在一起了”所以，读一读余秋雨的文化散文 吧，感受那深厚的文化底蕴吧。八，课后作业推荐余秋雨作品：文化苦旅霜冷长河山居笔记千年一叹借 我一生行者无疆都江堰学案桓台一中张雪琳【学习目标】1. 品句子：品味文中蕴满诗意哲理的句子。2. 学手法：学习文中的对比手法。3悟精神：领悟博大的思想精神。【背景资料】一、余秋雨及其文化散文的特点余秋雨，1946年生，当代散文作家，艺术理论家。浙江余姚人。在家乡读 完小学后到上海读中学和大学，大学毕业后

12、留校任教至今。在海内外出版过史论 专著多部，曾授予“国家级突出贡献专家” “上海市十大高教精英”等荣誉称号。余秋雨的代表作品有散文集文化苦旅 文明的碎片山居笔记霜冷 长河借我一生等，其中文化苦旅先后获上海市文学艺术优秀成果奖、 金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖。余秋雨的散文叙述风格宏大。 这 种叙述风格包括：宽泛的题材（文学的、艺术的、历史的、社会的），深厚的内 容（知识的、文化的、审美的、学术的 ），精巧的结构（人文景观+历史故事+现代 性批判+文化感伤）和一种贵族气质（自信、理性、从容、智慧），即以游记的方 式进行，将“人、历史、自然”交融在一起，对中国文化的回顾和反思，被人们称为

13、“文化散文”。余秋雨是一位富有使命感的文化旅行学者。他走出书斋，走出了都市繁华， 一个人悄悄的从秋风塞北到春雨江南，一路探寻着我们这个古老民族的毕生力 量和文化更新的鲜活血脉，面队自然山水，面对一堆堆文化的断壁残垣，他发 出了苍凉的浩叹。他在历史与文化的交点上行文，实现了对当代散文的超越。二、都江堰和李冰都江堰，在四川灌县西北岷江中游，是我国古代著名的水利工程之一。 也是 是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。 2 2 0 0多年来被连续使用，至今仍发挥巨大的效益。每当春夏山洪暴发之时， 岷江江水奔腾而下，进入成都平原，由于河道狭窄，古时常常引起洪灾，洪水一 退

14、，又是沙石千里。秦昭襄王五十一年，李冰任蜀郡太守，他为民造福，排除洪 灾之患，主持修建了著名的都江堰水利工程。 都江堰的主体工程是将岷江水流分 成两条，其中一条水流引入成都平原，这样既可以分洪减灾，又达到了引水灌 田、变害为利。为此，李冰在其子二郎的协助下，在无火药不能爆破的情况下， 他们以火烧石，使岩石爆裂，凿穿玉垒山，形成宝瓶口，疏导江水。并把开凿玉 垒山分离的石堆叫“离堆”。后因江东地势较高，江水难以流入宝瓶口，李冰父 子率众又在离玉垒山不远的岷江上游和江心筑分水堰， 形如鱼嘴，岷江流经鱼嘴， 被分为内外两江。外江仍循原流，内江通过宝瓶口流入成都平原。 为了观测和控 制内江水量，李冰父子

15、又雕刻了三个石桩人像， 放于水中。有的水利专家细观看 了整个工程的设计后，都对它的高度的科学水平惊叹不止。都江堰的建成使成都平原“沃野千里，好为陆海”（华阳国志）目前其灌溉面积超过一千万亩。【教学过程】一、夯实基础1、正字音颓壁残垣（）惊悸（）庇护（:） 修缮（） 卑处一隅（）魅力（）强悍（）铁戟()遴选（）韬略（）怦然心动（）诘问（）傩戏（）衮衮（）诸公屏障（）劲厉（）驯顺（）震颤（）金杖玉玺（)汩汩清流（)2、积累词语众目睽睽：大家的眼睛都注视这里。惊悸：因惊慌而心跳得厉害。膜拜：跪在地上举两手虔诚地行礼。遴选：选拔。圭臬：比喻准则或法度。焕然：形容有光彩，如焕然一新。涣然：形容嫌隙、疑虑

16、、误会等完全消除，如涣然冰释。砭肤：刺痛皮肤。金杖玉玺：都是王者所用，象征着王权与神权。二、理思路：概括文章四部分的内容，填上恰当词语。（一）:（）的工程（二）:（）的江水（三）：（）的官员（四）:（）神全文由（堰）（水）至U（）至U（）到（）。三、品句子：勾画自己感觉最精彩、最有感触、最美的句子，说说哪些地方震撼了自己？示例：如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。提示：长城的美在于规模宏大，气势的宏伟，给人一种巨大的惊悸，但时过境迁，它的社会功用早已废弛，而都江堰，却直到今天依然在造福人类，给无数民众输送汩汩清流，滋润濡养了天府之国，永久性的灌溉了中华民族。所以

17、说它的美具有长久性。运用对比的手法，将都江堰与长城对比，突出了都江堰的为民造福的永久性的价值。方法归要（散文阅读中重点语句的理解）1表意（表达了 的意思）2、手法（运用了 的手法）3、感情（抒发了 的感情）悟精神，读灵魂：通过分析，你认为李冰给我们留下的至圣至善的遗言是什么？可借用以 下句式写出你的感悟，也可自由写作。（可借用文中原句）活着，你站在大江中间，死后，你站在,李冰，是你让我明白四、学手法：对比手法是散文中常用的一种艺术手法，它能让读者在比较中分清好坏、辨别是非、强调特质。本文无处不在对比，形成文章的骨架，将都江堰雕刻成一座文化纪念碑，精神的丰碑，历史因它而闪光，今人因它而自豪。1. 请你学着运用对比手法，完成下面的语段。两千多年来，都江堰的水一直默默地滋润着成都平原， 灌溉着天府之国。它虽然没有易 水的萧瑟，没有，没有，没有没有，但是都江堰的水却像在田间劳作的父亲母亲一样淳朴、慈爱。2. 鲁迅在中国人失掉自信力了吗一文中写道：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”历史的天空中既有像李冰式的国家的“脊梁”，又有许多被百姓唾弃的人，请你恰当地运用对比手法，写一组或几组人物，评价他们的功与过。五、课外推荐阅读余秋雨散文集文化苦旅 文明的碎片等 王充闾散文万古丰碑