福建师范大学21春《生物教学论》离线作业一辅导答案43

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1、福建师范大学21春生物教学论离线作业一辅导答案1. 想知道某种果树的平均产量，于是观测了10棵该种果树的平均产量(5.8kg)。则这个5.8kg是_特征，还必须通过生物统计学才能得出_果树的平均产量。A、样本，这10棵B、样本，该种C、总体，这10棵D、总体，该种参考答案：B2. 设置重复的目的是为了_，以此确定结果有没有可能是误差导致的、从而确定结果是不是处理导致的。A.消除条件效应B.突出处理效应C.观测到事实D.评估误差效应参考答案：D3. 真核生物利用poly A聚合酶在新转录出的mRNA 3&39;端加上poly A尾巴成poly A+的mRNA。真核生物利用poly A聚合酶在新转

2、录出的mRNA 3端加上poly A尾巴成poly A+的mRNA。正确考点poly A的来源。真核生物成熟的mRNA 3-末端通常有一个腺嘌呤核苷酸尾巴，研究发现，DNA序列中没有多聚T的序列，由此说明3尾巴是在转录后加上去的。加工过程先由核酸外切酶切去3-末端一些过剩的核苷酸，所切核苷酸的数量因hnRNA来源不同而不同。然后由多聚腺苷酸聚合酶催化，以ATP为底物，在mRNA 3-末端逐个加上腺苷酸，形成poly A尾巴。4. 什么是极性突变?什么是极性突变?正确答案：极性突变仅影响突变位点一侧(大多是下游)的基因或操纵子的转录或翻译例如无义突变、移码突变和插入序列(IS)引起的突变。极性突

3、变仅影响突变位点一侧(大多是下游)的基因或操纵子的转录或翻译,例如无义突变、移码突变和插入序列(IS)引起的突变。5. 方差分析的原理是：若组间方差大于组内方差，判定各处理的总体平均数不等。( )A.错误B.正确参考答案：B6. 四个率的比较的卡方检验，P值小于0.01，则结论为( )A.四个总体率均不相等B.四个样本率均不相等C.四个总体率之间肯定不等或不全相等D.四个总体率之间不等或不全相等参考答案：D7. 教学就是教师传授知识的过程。( )A.错误B.正确参考答案：A8. 受体完成胞吞作用后的主要去向不包括： A返回原来的质膜区域，循环再利用 B进入溶酶体，被降解 C跨细胞受体完成胞吞作

4、用后的主要去向不包括：A返回原来的质膜区域，循环再利用B进入溶酶体，被降解C跨细胞转运至质膜的另一区域，将配体由细胞的一侧摄入，从另一侧排出D分泌至细胞外基质DC选项为跨细胞转运。9. “学、思、习、行的过程”出自：( )A.孔子B.中庸C.荀子D.学记参考答案：A10. “s-o-r联结”理论中的“O”代表有机体的内部变化。( )A.错误B.正确参考答案：B11. 备课的内容不包括下面( )项A.了解学生B.研读课程文件和教科书C.选择课程资源D.批改作业参考答案：D12. 样本是总体中有代表性的一部分。( )A.错误B.正确参考答案：B13. 试述病毒有哪些不同于其他微生物之处?试述病毒有

5、哪些不同于其他微生物之处?1)不具有细胞结构，具有一般化学大分子的特征。 2)一种病毒的毒粒内只含有一种核酸。 3)大部分病毒没有酶或酶系极不完全，不含催化能量代谢的酶，不能进行独立的代谢作用。 4)严格的活细胞内寄生，没有自身的核糖休，没有个体生长，必须依赖宿主细胞进行自身的核酸复制，形成子代。 5)个体微小，在电子显微镜下才能看见。 6)对大多数抗生素不敏感，对干扰素敏感。 14. 乙型肝炎病毒的传染源有哪些?人如何被传染?乙型肝炎病毒的传染源有哪些?人如何被传染?乙型肝炎病毒通过非肠道或者不明显的非肠道途径传播，如血液、唾液、性液，乙型肝炎病人的体液和分泌物。HhsAg只是病毒的外壳，本

6、身不具有传染性。 具体传播途径主要有：输血、注射、外科手术、针刺、公用剃刀、昆虫叮咬吸血、经口或性行为传播、分娩时胎儿被传染等。 15. 概率分布又称为_。A.经验分布B.统计分布C.频率分布D.总体分布参考答案：C16. 在比较两个率时，进行标准化的目的是使两个率更能代表二人群相对水平。( )A.错误B.正确参考答案：B17. 从到+1.96s范围外左右两则外正态曲线下的面积是( )A.2.5%B.95%C.5.0%D.99%E.52.5%参考答案：E18. 比较3个未知的总体分布是否相同，应采用_。A、t检验B、方差分析C、拟合优度检验D、独立性检验参考答案：D19. 人吃了未煮熟的“米猪

7、肉”，就会得黑热病。人吃了未煮熟的“米猪肉”，就会得黑热病。错误20. 化能异养型微生物可通过_、_和_方式获得能量；光能营养型微生物在光照下通过_、_和_化能异养型微生物可通过_、_和_方式获得能量；光能营养型微生物在光照下通过_、_和_的方式获得能量。呼吸$无氧呼吸$发酵$循环式光合磷酸化$非循环式光合磷酸化$紫膜介导的ATP合成21. 一个交叉分组的两因素实验，如果只要分析其中一个因素的不同水平是否存在差异，不可以进行单因素方差分析、只能够进行双因素方差分析。( )A.错误B.正确参考答案：B22. 在秩和检验中，在不同组间出现相同数据要给予“平均秩次”，而在同一组的相同数据不必计算平均

8、秩次。( )A.错误B.正确参考答案：B23. 乳糖操纵子的体内生理诱导剂是( ) A-半乳糖苷酶 B透酶 C葡萄糖 D乳糖 E别乳糖乳糖操纵子的体内生理诱导剂是()A-半乳糖苷酶B透酶C葡萄糖D乳糖E别乳糖E24. 每节课的教学目的要明确具体，简明扼要，在规定的教学时间内能够完成。( )A.错误B.正确参考答案：B25. 相关分析侧重于考察变量之间相关关系密切程度，回归分析 则侧重于考察变量之间数量变化规律。( )A.错误B.正确参考答案：B26. 有关微卫星重复序列的描述正确的是A在群体的个体间重复簇的大小不发生变化B每一簇含的重复序列有关微卫星重复序列的描述正确的是A在群体的个体间重复簇

9、的大小不发生变化B每一簇含的重复序列的数目比小卫星重复序列重复的多C有一个1015个核苷酸的核心重复序列D在DNA重组时，是不具有活性的正确答案：C27. AIDS病毒的遗传物质是_。AIDS病毒的遗传物质是_。单链RNA28. 最小二乘法是指各实测点到回归直线的( )A.垂直距离的平方和最小B.垂直距离最小C.纵向距离的平方和最小D.纵向距离最小参考答案：C29. 核蛋白进入核孔有哪些途径?核蛋白进入核孔有哪些途径?正确答案：核蛋白是通过核孔复合体的主动运输进核孔的核蛋白本身的序列NLS是入核必须的。rn (1)核蛋白是指在细胞质内合成的需要进入细胞核内才能发挥功能的一类蛋白质。rn (2)

10、核定位信号是存在于核蛋白内的氨基酸序列片段富含碱性氨基酸残基具有定向和定位作用完成核输入后并不被切除。rn (3)核蛋白的NLS被核孔复合体上的特定蛋白识别通过核孔复合体转运至核内。核蛋白是通过核孔复合体的主动运输进核孔的,核蛋白本身的序列NLS是入核必须的。(1)核蛋白是指在细胞质内合成的,需要进入细胞核内才能发挥功能的一类蛋白质。(2)核定位信号是存在于核蛋白内的氨基酸序列片段,富含碱性氨基酸残基,具有定向和定位作用,完成核输入后并不被切除。(3)核蛋白的NLS被核孔复合体上的特定蛋白识别,通过核孔复合体转运至核内。30. 吃药后出现的“病好了”_。所以观察到“吃药后病好了”不足以证明新药

11、是否有效。A、有可能是处理因素所致(是药所致)，即：药有效B、有可能是条件因素所致(不是药所致)，即：药无效C、有可能是误差因素所致(不是药所致)，即：药无效D、以上都有可能参考答案：D31. “Enterotube”的细菌快速鉴定系统因其鉴定项目有限，实际上只适合于一些肠道细菌的鉴定。( )“Enterotube”的细菌快速鉴定系统因其鉴定项目有限，实际上只适合于一些肠道细菌的鉴定。()正确32. 文昌鱼的卵属于( )。 A多黄卵 B均黄卵 C中黄卵 D端黄卵文昌鱼的卵属于()。A多黄卵B均黄卵C中黄卵D端黄卵B33. 关于单顺反子mRNA，捕述正确的是( ) A一个mRNA分子有一个开放阅

12、读框 B几个mRNA分子通过非共价键结合在关于单顺反子mRNA，捕述正确的是()A一个mRNA分子有一个开放阅读框B几个mRNA分子通过非共价键结合在一起C一个启动子控制几个结构基因转录D一个结构基因选择性使用不同启动子进行转录E多个结构基因转录生成一个mRNA分子A34. EGTA是镁离子螯合剂，加入反应液后，可以抑制所有需要镁离子作为辅助因子的酶活性。EGTA是镁离子螯合剂，加入反应液后，可以抑制所有需要镁离子作为辅助因子的酶活性。错误EGTA是钙离子螯合剂，加入反应液后，可以抑制所有需要钙离子作为辅助因子的酶活性，如可以抑制Bal 31核酸酶的活性。35. 生物学教学原则有：( );(

13、);( );( )。A.科学性与思想性统一原则B.综合化原则C.直观性原则D.实践性原则参考答案：ABCD36. 真核生物的细胞核由_、_、_和_4部分组成。真核生物的细胞核由_、_、_和_4部分组成。核被膜$染色质$核仁$核基质37. 新课教授后的复习巩固内容，应根据课上学生的掌握程度现场制定。( )A.错误B.正确参考答案：B38. 下列不属于直观教具在教学中的作用的是( )A.用于新课的起始阶段B.用于引导学生提出问题C.用于突出教学重点D.用于突破教学难点E.用于开发学生学习兴趣参考答案：E39. 亮氨酸突变株(leu-)表示该菌不能利用亮氨酸生长。( )亮氨酸突变株(leu-)表示该

14、菌不能利用亮氨酸生长。()错误40. 总体特征指的是_的特征。试验所获得的特征通常是_特征。A、观察到，总体B、观察到，样本C、要研究，总体D、要研究，样本参考答案：D41. 试分析沼气发酵在国民经济和环境保护中的重大战略意义。试分析沼气发酵在国民经济和环境保护中的重大战略意义。沼气发酵是一种现代科学的多层次梯级利用方式，它充分发挥了生物物质所具有的饲料、燃料和肥料三个功能，因此不但促进了农村经济的发展，还能达到改良土壤，提高肥力和降低病虫害等效果，是一项利国利民，能达到良性循环和可持续发展地力的一项农业生态工程。近年来我国北方地区创造“三合一”生产模式，就是利用沼气发酵的思想结合当地农业生产

15、实际而发展出来的新的生态农业探索。“三合一”生态温室的关键设备是沼气池，由它把废料转化为能量和有机肥，并能消除养殖业对环境带来的严重污染。这类生态农业的模式，对我国特别是西部地区农业种植的发展必将发生巨大的促进作用。沼气发酵依靠对地球上数量最大的可再生资源秸秆等生物物质进行全面利用，充分发挥其中蕴藏着的饲料、能源和肥料三大功能，因此发展沼气发酵是一件具有战略意义的大事。42. 实验设计的基本原则不包括_。A.平均B.对照C.随机化D.重复参考答案：A43. 卡方检验所需要的临界值需要从t分布的临界值表查得。( )A.错误B.正确参考答案：A44. 实验中不同处理水平间的条件因素不一致时，则处理

16、因素与_因素发生叠加，无法确定结果是否_。A.条件，发生B.误差，发生C.误差，由处理导致D.条件，由处理导致参考答案：B45. ( )的后翅特化变为一对平衡棒，飞行时起平衡作用。 A跳蚤 B白蛉子 C瓢虫 D臭虫()的后翅特化变为一对平衡棒，飞行时起平衡作用。A跳蚤B白蛉子C瓢虫D臭虫B46. 根据研究问题的不同，教学研究方法常采用观察法，调查法，实验法，追因法，经验总结法，比较法和文献法等。( )A.错误B.正确参考答案：B47. 沉默子的作用是使基因不表达。( )沉默子的作用是使基因不表达。()错误48. 观察的品质有目的性、条理性、敏锐性、复杂性和理解性。( )A.错误B.正确参考答案：B49. 分离酵母菌时为了抑制细菌的生长，通常用_培养基。分离酵母菌时为了抑制细菌的生长，通常用_培养基。酸性50. 已知4阶矩阵A相似于B，A的特征值为2，3，4，5，E为4阶单位矩阵，则BE_已知4阶矩阵A相似于B，A的特征值为2，3，4，5，E为4阶单位矩阵，则BE_正确答案：2424