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1、购物的学问教学设计海原县杨明中学李耀林1、 所在班级情况，学生特点分析：我所任教的班级是四年级班，本班办风正，学风浓，学生学习习惯好，上课思维活跃，能积极参与课堂活动，默契配合老师完成教学任务。2、教学内容分析：课教学内容来自第四单元“做聪明的购物者”中的第三课购物的学问，本课教材由了解价格的变化、购物时应注意什么、怎样讨价还价、怎样看待广告、小小商品交易会五个环节构成，全面揭示了价格的秘密及购物的小窍门，通过教学活动的设计，引导学生形成正确、合理的消费观念。3、教学目标：（1）让学生了解影响商品价格的因素，具备初步的消费常识。（2）使学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三家，经济
2、适用原则，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。（3）引领学生在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。（4）具备初步的消费者自我保护意识。4、教学难点分析：通过课堂体验，形成正确、合理的消费观念。5、教学课时：一课时6、教学过程：一、谈话导入：你买过东西吗？你会买东西吗？你们可别小看这买东西啊，买东西不光有趣，那里面还藏着许多学问呢！如果你掌握了这门学问，就能买到物美价廉的商品。否则，就有可能买到质量差、价钱高、甚至是假冒伪劣商品。同学们，你们想不想了解这购物中的学问呢？好，这节课就让我们一起去探究购物的学问。（板书课题）二、学问探究活动一：“价格的秘
3、密”教师活动：引语现在老师要和你们先做一个“我猜猜猜”的游戏，你们愿意吗？教师活动:依次出示实物（盐、油画棒、桶装薯片）三种商品，请各小组商量后将你们认为合适的价格写在卡片上，最后我们要看看哪个小组给出的价格最准确或最接近。学生活动：根据实物猜价格，并请猜得准确的小组派代表发言，说一说：为什么猜的价格准确呢？有什么窍门吗？（教师小结：亲自实践、细心观察）教师活动：课件出示香蕉旅行图，让学生了解同类商品因为有各种因素的影响会出现不同的价格。学生活动：看商品猜价格 A：地摊上的散饼干 B:包装合格的饼干C：文具店的普通剪刀 D：超市里的多功能剪刀教师小结：看来呀，商品的价值不同，商品的价格也就不同
4、。同样的商品也会因为“质量”、“时间”、“地点”、“产地”的不同，价格也有所不同，原来商品的价格还藏着这么多的秘密，知道了它们的秘密，对我们的购物可是大有帮助的。告诉老师，你们想不想做一个聪明的消费者？那知道这些还远远不够，就让咱们一起去体验购物，从中找寻更多的学问吧。活动二：“我是班级好当家”教师活动：引语为了切实搞好我们的班级卫生，让大家有一个整洁舒适的学习环境，本学期学校给每个班级发了30元的卫生工具费，咱班里需要买些什么工具呢？去哪儿买呢？请大家结合课前调查，积极出谋划策,以小组为单位完成购物清单。学生活动：1、小组合作出主意，要求：先把自己的好建议写下来，再读给小组同学听听，互相补充
5、。2、四人小组共同完成“购物清单”。购物清单物品名称数量价格合计组长：（ ）共（ ）元3、共同交流、评价、修改。活动三：“火眼金睛”教师活动：引语原来，买东西里面有不少窍门哪！其实，在人们购物的一些细节中，也能发现购物窍门。现在就让我们去找一找。教师活动1：播放第一段录像，组织交流，归纳（课件出示）购物窍门一：在换季、打折等促销活动时选购自己所需物品。教师活动2：播放第二段录像，组织交流。学生活动：小组拿出带来的小食品，看看包装，能在上面找到些什么；全班交流（找到生产厂家、生产日期和保质期、食品质量安全标志等）；归纳（课件出示）购物窍门二：购买食品注意卫生安全；买前看看产品说明。教师活动3：边
6、播放第三段录像边作讲解（教师手拿实物）：老师要买这样一罐奶粉，跑了我们街上的三家超市，发现标价不一样。三合春超市的标价是95元，新华超市的标价是105元，西部超市的标价是100元。猜猜老师会在哪家超市买奶粉，并说出理由。学生活动：交流后归纳（课件出示）购物窍门三：同一类商品要多看几家商店，比较之后再买。教师活动4：播放第四段录像并组织交流，明确“电脑小票”与“发票”的区别以及它们的作用归纳（课件出示）购物窍门四：购物后记得索要发票和电脑小票。活动四：“我来评判”教师活动：引语刚才，我们学到了那么多购物的学问，接下来就让我们来当当小评委，评判一下下面同学的做法对不对，为什么?生活动：看录像片段，
7、举“笑脸”或“哭脸”牌子判断，并说出理由。教师活动：学生评判后，课件出示归纳理由。（1）（哭脸）购买食品要注意卫生安全，千万不要在路边小摊和无证摊点上买不清洁食品。（2）（笑脸）生活用品的购买要按照家庭的承受能力，最好请父母帮助决定。（3）（哭脸）各户人家情况不同，要根据自己的需要选购商品。（4）（笑脸）购买学习用品要按照需要适用的原则，例如写字用的铅笔应该用HB型号的三、小窍门大放送1、学生说说自己在购物中的好经验，教师适当点评。2、听听路人有什么好经验给大家分享。（课件出示“街头采访”，播放路人的经验介绍。）3、总结今天学到的购物学问（课件出示）并读一读。设计意图：这一教学环节是对本节课所
8、学内容的复习巩固，旨在加深影响，将所学课堂知识进一步内化。四、课堂小结今天我们学习了一门可以应用于生活实践中的学问购物的学问，这次活动真让老师大开眼界，小朋友们太了不起了！在以后的生活中，希望大家都做有心人，个个成为购物高手，理财专家。8、课堂练习：看录像片段，举“笑脸”或“哭脸”牌子判断，并说出理由。（1）（哭脸）购买食品要注意卫生安全，千万不要在路边小摊和无证摊点上买不清洁食品。（2）（笑脸）生活用品的购买要按照家庭的承受能力，最好请父母帮助决定。（3）（哭脸）各户人家情况不同，要根据自己的需要选购商品。（4）（笑脸）购买学习用品要按照需要适用的原则，例如写字用的铅笔应该用HB型号的9、作业安排听了小朋友们的经验介绍，我们知道了原来购物也有这么多的学问，其实生活中购物的小经验、小窍门还有很多，老师建议你们运用所学知识购物一次，比比谁是最聪明的消费者。10、教后反思：学生对本课的学习兴趣浓厚，在课堂上通过深入浅出的引导探究，学生慢慢学会了怎样购物，购物时都应注意什么，收效明显。另外，个别同学对包装盒上的信息了解欠缺，有待在今后的教学中加强指导。
购物的学问教学设计
