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1、短文三篇 教学设计胥凤翎教学内容 短文三篇教学设计这节课将第三单元“自主阅读”中蒙田热爱生命、帕斯卡尔人是一根能思想的苇草和富尔格姆信条作为教学内容，并通过对三篇短文的探究，从而使学生能够理性的表达自己对生命的理解。为了更好地突出学生的“学”，我为每篇短文设置了一些问题，将学生分组，课前有侧重点的让学生进行自主学习，并最终在课堂上展示本组的学习成果。师生共同交流、探讨，最终达成教学目标。教学目标 了解作者的思想和主要观点，筛选文章主要信息。 重点难点 结合自身的感悟，理性的表达自己对生命的理解。 教学思路 导入新课-学生展示探究成果-师生评价、交流、探究 - 课堂小结教学方法 1、 “先学后教
2、” 2、 合作探究教学资源 教材、导学案、多媒体课件课时安排 一课时 教 学 过 程教学步骤教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图一、课前预习，自主探究 导学案展示课前预习内容。课前设置了如下内容作为学生预习的指导： 1、理清三篇短文中作者的写作思路，重点探究热爱生命一文。 2、理解三篇短文中最能体现作者思想的语句，并根据自己的生活体验加以阐释。学生结合教师预设的问题，课前查阅相关资料，小组合作学习，自主探究。以学习目标为依据，充分发挥学生的自主性，达成“先学后教”的教学方法。二、课堂展示，整体感知 教师点评，针对学生在自主预习中存在的问题，师生共同探究、分析，从而准确地
3、理解课文内容。 学生展示预习成果，并分析、讨论、探究。 充分调动学生自主学习的积极性,进一步培养学生探究问题的能力，整体感知课文大意。三、课堂展示、品悟赏析教师点评，针对预习成果中出现的问题引导学生分析、讨论，最终准确把握文章语句的含义。学生展示预习成果，并能结合自身感悟，理性的表达自己对生命的认识。培养学生鉴别、评价的能力，落实教学目标。四、课堂总结用励志名言对本课内容进行总结。将这三篇短文联系起来思考，发表自己对生命、生活的认识。引导学生联系生活，反思自己对生命的思考。五、作业布置课外延伸练习1、背诵自己喜欢的励志名言。2、围绕本课话题，课后练笔。引导学生以正确的态度深入理性地思考人生，从而树立自信、乐观的人生态度。六、课后反思附：板书设计思想：价值生命态度：热爱，惜时 坚守信条 3
《短文三篇》教学设计-111
