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1、马 【学习目标】1了解作者布封，体会作者的思想感情。2整体感知全文内容，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。3揣摩体会对比描写及作用，学会恰当运用对比描写的方法。4理解并赏析文中一些含义深刻的句子。体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。5培养学生关心、爱护动物。【学习重点】反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。【学习难点】揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。【知识链接】关于作者布封（1707-1788），法国博物学家、作家。从小受教会教育，热爱自然科学。26岁入法国科学院。1739年起，担任皇家花园主任。1753年，被法兰西学院接受
2、为院士。他用40年的时间写成36卷巨册自然史。 自然史是一部博物志，包括地球形成史动物史全人类史鸟类史爬虫史自然的分期等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。【自习】1.自读课文，解决生字词。剽悍（ ） 窥伺（ ） 羁绊（ ） 疮痍（ ）阔绰（ ） 庇荫（ ） 遒劲（ ） 观瞻（ ）鬣毛（ ） 驯良（ ） 妍媚（ ） 颚骨 （ ）犷野（ ） 畸形 （ ） 给予（ ） 驾驭 （ ）阔绰（ ） 妒忌（ ） 相得益彰（ ） 面面相觑（ ）2、解释下列词语的含义。剽悍：窥伺：羁绊：疮痍：阔绰：观瞻：庇荫：遒劲：妒忌：相得益彰：有过之无不及：3、请写出有关马的成语。（5个）【自疑】2、文章的主题是什么？
3、3、文章在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作比较。这样写有什么好处？试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物。【自测】天然要比人工更美丽些；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原上自由地流荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品；它们既无一定的住所，除了晴明的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的
4、那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。虽然力气在大多数动物之上，它们却从来不攻击其他动物；如果它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。它们也是成群结队而行的，它们之所以聚集在一起，纯粹是为着群居之乐。因为，它们一无所畏，原不需要团结御侮，但是它们互相眷恋，依依不舍。由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于它们对动物的肉毫无兴趣，所以它们绝不对其他动物作战，也绝不互相作战，也不互相争夺生存资料。它们从来不发生追捕一只小兽或向同类劫夺一点东西的事件，而这类事件正是其他食肉类动物通常互争互斗的根源：所以马总是和平生活着的，其原因就是它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。1试用三个词语概括出大自然自由状态中的马的特点。2根据课文内容，谈一谈作者为什么认为“天然要比人工更美丽些”。3仿照选段中“由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于所以它们”的句式写一段话。【自结】
重庆市涪陵第十九中学七年级语文下册第29课马学案无答案新人教版通用
