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1、永吉县实验小学自强学案课题有余数的除法例5导 学 人学 科数学年 级二年上课时间课 时第六单元第4课时课 型新授总 课 时19本节知识点进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。落实方法独立思考集中检测检测手段检测题（见教学过程）学 习目 标1进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。2经历解决问题的全过程，培养学生分析和解决问题的能力，养成认真审题的良好习惯。3在解决问题的过程中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。重 点难 点教学重点：运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。教学难
2、点：根据实际情况对“余数”进行合理取舍。教 具学 具课件教 法学 法情景教学法理解记忆法 求 知 过 程课堂环节教师活动学生活动二 次 备 课一、回顾旧知，导入新课二、交流理解，探究新知三、巩固运用，深化理解四、课堂总结，拓展延伸1复习有余数的除法。口算教材第69页第3题。1提出问题，理解题意。课件出示例5：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？2审题交流：（1）你知道了什么？（2）“每条船最多坐4人”什么意思？（3）“至少要租多少条船”什么意思？3回顾反思：他们至少需要6条船，解答正确吗？（一） 基本练习第67页“做一做”的第1题（二） 变式练习（教材第67页“做一做”的
3、第2题 小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？用这些钱能买几个4元的面包？说说理由。（三） 综合练习教材第70页练习十五的第8题这节课你有收获吗？学生独立完成，汇报交流，以旧引新。1学生尝试解题，多种方式感受“进一法”。（1）画图表示：（2）数字表示：4,4,4,4,4,2，要租“5+1=6（条）”船。（3）列式表示：224=5（条）2（人）还多出的2人，应该再租一条船，共要租“5+1=6（条）”船。2比较辨析，理解“进一法”。（1）讨论辨析，明确“进一法”。有些同学认为租5条船就够了，你怎么想？余下来的2人怎么安排？（2）比较优化，掌握“列式表示法”。3. 5条船最多只能坐20人，
4、所以要坐22人至少要6条船。理解“进一”的道理，在比较辨析中进一步理解“进一法”；在回顾反思中渗透思考问题的基本方法。 1审题，理解题意。2思考，独立解答。3质疑：结果为什么要“加1”？（1）弄清题意。（2）独立解答。（3）讨论交流，理解“舍余法”。思考：余下的1元，还够再买一个面包吗？学生独立审题思考解答后，汇报交流，学生综合考虑3种花的情况，以束数最少的花为标准确定。小结：余数在生活中真是太调皮了，有时候需要加“1”，有时候需要舍掉，一不小心就会出错。在今后的学习中、生活中，我们会经常遇到有余数的问题，只要同学们认真审题，静心思考，根据实际情况对余数进行合理的取舍，就能成为余数的好朋友。板 书设 计有余数的除法列式表示：224=5（条）2（人）反 思
皮锐第六单元第4课时
