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1、第62期岗前培训大学教学技能技法作业本科课程基础护理学教案, 第十二章 给药首都医科大学护理学院 ：妍妍 学号：004教学课题第十二章 给药（第一节 给药的基本知识）教材与参考书教材：小寒，尚少梅.基础护理学(第四版). 人民卫生，2011参考书：护理学基础（光盘）. 人民卫生，2011安丽，石琴. 新编护理学基础(第一版). 人民卫生，2006班级: 护理09本科学时：45分钟日期:课程类型本科生专业必修课教学目标知识目标:1了解药物的种类、领取和保管2了解影响药物作用的因素3熟悉给药途径、次数和时间4掌握给药的原则，识别案例中违背原则的地方教学容1. 药物的种类、领取方法和药物的保管2.
2、给药的原则3. 给药的途径、次数和时间4. 影响药物作用的因素教学重点与难点教学重点: 1. 药品的保管2. 给药原则教学难点: 给药原则“三查七对”教学难点处理方法: “三查七对”是一切用药的准则，在执行药物治疗时必须严格遵守。如何让学生认识查对的重要性，并在今后的工作中严格遵循是本节课的难点。在教学过程中结合多个临床给药差错的案例，使学生能够直观的认识到临床工作中未能严格遵循查对制度造成后果的严重性；并组织学生分析讨论案例中违背原则的地方，加深对给药原则的理解。教学方法讲授多媒体（PPT演示、视频：药物疗法）小组讨论学生汇报教学过程与时间分配教 学 容教学方法和学生活动一、 复习提问回顾大
3、二时学习药物作用的机制（2分钟）巩固以前的知识，为本章节课打下基础二、 新课教学三、总结巩固 （2分钟）四、布置作业 （2分钟）一、导入（3分钟）通过各种护士给药的图片集引出本章节容给药。介绍护士在给药治疗中扮演的角色和地位。给出本节课的课堂目标和重点难点。二、药物的种类、领取和保管（5分钟）1. 药物的种类（按给药途径分）：1) 服药2) 注射药3) 外用药4) 新型制剂2 药物的领取方法1) 中心药房2) 病房基数药3) 毒麻药3. 药物的保管三、给药的原则（13分钟）给药原则是一切用药的准则，在执行药物治疗时必须严格遵守。1. 按医嘱要求正确给药。对医嘱有疑问时，必须与时向医生提出，切不
4、可盲目执行，也不可擅自更改医嘱。2. 严格执行查对制度1) 五R原则2) 三查七对制度3) 双人核对3. 安全正确用药4. 观察用药应5. 案例讨论与汇报四、给药的途径（5分钟）1. 复习药物吸收作用的机制2. 不同给药途径作用时间的比较静脉吸入肌皮下直肠黏膜口服皮肤3. 给药次数和时间六、影响药物作用的因素（8分钟）通过对已经学过的药理学的知识，让同学们头脑风暴，采取板书的形式，总结出影响药物作用的因素。年龄体重性别生理情况给药方法个体因素联合用药剂量药物疗效药物治疗时最常用的一种治疗手段，护士是各种药物治疗的实施者，给药原则是本节课的重点之一。影响药物作用的因素亦是重点，临床护士必须了解影
5、响药物作用的因素和药物的性质，在工作中指导病人正确用药。1、 复习给药原则，查找给药差错案例并给出预防措施。2、 复习无菌技术，为下节课打基础。通过图片, 激发学生的好奇心和求知欲讲授与图片示教讲授与图片示教录像讲授板书图表学生分组讨论讲授图表头脑风暴板书巩固课堂知识，通过文献查找，加深理解并获得扩展知识。五、板书设计第十二章 给药第一节 药物的基本知识right drugright dose5R right routeright timeright client影响药物作用的因素年龄体重性别生理情况给药方法个体因素联合用药剂量药物疗效指保留的板书六、备注1. 教学单元的分析“给药”是整个基础
6、护理学教学的重要章节，基础护理操作的大部分操作都和给药相关。而“药物的基本知识”是“给药”的第一节，对整大章课程的学习起到铺垫的作用，本章节授课结果的好坏直接影响到学生对给药方法的学习和理解。本节课为纯理论知识，对于基础护理学这门操作性强的课来说，非常有挑战。如何让学生把枯燥的理论学得生动、学得立体是课程设计的重点。2. 学生特点分析1） 知识特点: 授课对象是大三学生, 他们已学习过药理学等基础学科, 掌握了药物作用机制的基本知识, 但均属于初次接触护理专业课知识，因此在授课中重点在于护理工作中给药的相关知识，注重树立学生的职业观，培养学生的职业素养。2） 思维特点: 护理学的传统教学方式为
7、“传-帮-带”，学生往往过于依赖老师而缺乏批判性思考的能力，因此在课堂设计中减少了讲授的部分，增加了讨论和头脑风暴模块，通过互动训练学生的思维。3） 心理特点: 大四学生已有较强的独立思考能力和解决实际问题的心理动机, 应启发学生自己发现和解决问题, 提高起学习积极性。3. 设计思路1） 通过各种护士给药的图片集引出本章节容给药。介绍护士在给药治疗中扮演的角色和地位。给出本节课的课堂目标和重点难点。通过图片, 激发学生的好奇心和求知欲。2） 在讲授比较药物的种类、领取和保管时，结合录像，给同学们一个直观的认识，加深印象。3） 在讲授本节难点给药原则时，结合多个临床给药差错的案例，使学生能够直观
8、的认识到临床工作中未能严格遵循查对制度造成后果的严重性；并组织学生分析讨论案例中违背原则的地方，加深对给药原则的理解。4） 讲授另一难点影响药物作用的因素时，利用学生已经学习过的部分知识，进行头脑风暴，让学生以图表形式进行板书，最后老师给予总结。提高学生学习兴趣，加深印象。5） 呼应本堂课开始时的容概述, 对所讲授的容进行总结和巩固。6） 布置练习作业和课后阅读, 进一步加深学生对本章容的理解。4. 教学模式和手段1）教学模式: 分别采用问题式互动教学模式启发学生、讲授、示使学生对知识点获得更加直观的感受。2）教学手段: 多媒体和板书结合5. 教学方法1) 课堂讲授法 使用通俗易懂的语言、清晰的图片、形象的比喻，讲解药物的种类、领取和保管方法时结合录像，给同学们更为直观的认识。2) 案例教学法 为了避免学生不好理解刻板的给药原则，本次课以多个给药差错的案例让学生分析，从而达到理解原则、训练批判性思维的目的。3) 启发式教学法：在教授药物基本知识部分，让同学进行头脑风暴，培养分析总结、独立思考和团队合作的能力。6. 自我评价该教学单元的突出特点是通过运用讲授知识点、分组讨论和头脑风暴方法相结合的手段, 使学生在理解概念的基础上具备实际分析解决问题的能力。通过讲授、提问、示和课堂练习等方式相结合以启发学生对授课容产生兴趣, 使课堂互动容丰富, 并且加深学生对授课容的理解。6 / 6
本科课程基础护理学教学案第十二章给药
