识字1至语文园地一

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1、派潭镇中心小学课时教学设计 总第 1 课时教学内容： 识 字1 （第一课时）随堂备注教学目标： 认识本课的词语，正确朗读。学习积累有关描写春天的词语，加强环境保护意识教育，从垃圾分类做起。 学习生字，写好“万、丁、百”三个字。教学重点：识字、写字。教学难点：识字、写字。教具、学具：生字卡片 小黑板教学过程：一、激趣导入同学们，春天马上就要到了，你们喜欢春天吗？今天这节课老师就和大家一起走进春天，去欣赏春天的美丽景色，好不好？二、看图感受春天的美丽，学习词语、认识生字 看图说话，认识词语。请同学们用“春天到了”作为开头，把看到的、听到的告诉大家。老师根据学生说话内容相继贴出词语、认读词语。这些描

2、写春天的词语你喜欢吗？请把你喜欢的这些评语读一读，记一记。你还知道哪些词语是描写春天的？说一说，大家交流。此时鼓励学生多读课外书，从课外书中收集更多的词语。同学们，春天是美丽的，春天是充满希望的，我们要从小养成垃圾分类的习惯，保护好自然环境，让我们一起再读读这些歌颂美丽春天的词语吧！ 学习并记忆生字。同学们，在这八个词语中有本课生字要求大家记住，请同学们看一看书，借助拼音自己读一读，准备和同学们交流。你认为哪些生字的读音比较难读准，到前面带领大家读一读。做猜字游戏，巩固读音。 第 1 页这些生字中哪些字比较难记，请同学们在小组中讨论。其余的生字请同学们自己说一说。去掉生字上面的拼音，出示生字卡

3、片，打乱顺序读生字，并对生字“柳、歌”进行扩词。三、指导书写同学们，本课生字中有五个汉字要求大家会写，你们看一看哪几个字。 读一读，口头扩词。 观察其中的“万、丁、百”三个字，我们看谁能将这三个字写得漂亮、端正。仔细观察这三个字在田字格中的占位，将关键笔画 反复描一描。 老师范写，学生评价。 学生书写，老师指导。 展示作品，大家评说。板书设计： 教学后记： 第 2 页派潭镇中心小学课时教学设计 总第 2 课时教学内容： 识 字1 （第二课时）随堂备注教学目标： 复习本课的生字、新词。 写好“冬、齐”两个生字。 画一画美丽的春天。教学重点：识字、写字。教学难点：写字。教具、学具：生字卡片 小黑板

4、教学过程：一、复习体会，导入新课 抽读书上的八个词语。 通过读这些新词，你听到春天的声音了吗？你听到了哪些声音？（鸟儿的鸣叫声、泉水流动的丁冬声）除些之外，你还留心听到过春天里的其他声音吗？ 自己再读一读这些词语，能不能看见春天的颜色呢？你又看见哪些色彩啦？春天里，还有哪些颜色呢？同学们，你们愿意把美丽的春天画下来吗？我们先来写好“冬、齐”两个字，然后将你看到的春天美景画下来。二、指导写字 认读“冬、齐”两个生字并继续练习一下扩词。冬：冬天、冬夜、冬瓜、冬季齐：齐步、齐心、齐唱 观察这两个字，说一说怎样写端正。 描一描，写一写，老师巡视指导。三、画春天这样吧，在我们离开春天乐园的时候，老师提议

5、：细心的孩子们，用你的耳朵、眼睛、心灵去画一幅美丽的春景图，送给我们可 第 3 页爱的春姑娘吧！小组内商量可以画此什么？播放春天中哪里录音带，学生在轻快、愉悦的音乐中，描绘心中的春天。展示自己的画。小组内交流。上台展示：说说你画了什么？对春天你有何希望与向往？给你的画取一个动听的名字。四、总结春天真是太棒了！所有的植物又重新开始生长，所有的动物都开始了新的生活，所有的孩子也都长大了。多神奇的春天呀！在这美丽的春天里，老师也想对你们说一句话：快快长大吧！我亲爱的孩子们。板书设计： 教学后记： 第 4 页 派潭镇中心小学课时教学设计 总第 3 课时教学内容： 1.柳树醒了 （第一课时）随堂备注教学

6、目标： 认识“醒、雷”等8个生字。 正确 、流利地朗读课文。 能发现春天里事物的变化。教学重点：学习本课的生字新词。教学难点：能发现春天里事物的变化。教具、学具：挂图、录音机教学过程： 一、激趣，引入新课 1.你喜欢春天吗？（板书“春”字）问：你看到这个字想到了什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。 3.挂图，感受春天大地复苏的景象。二、初读，了解课文内容1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。2.借助拼音，自渎课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3.分节自愿读课文，说说柳树怎么了。三、朗读，板画识字1.读第一节，老师板画春雷，学习生字：雷、醒。2.读第二节，老师板画柳枝，学习生

7、字：澡、枝、软。3.读第三节，学生板画，学习：梳、梢。4.第四节，说说小柳絮是什么样的。5.齐读第五节，通过比较认识“耍”字。四、活动，巩固生字1.自由朗读课文，在文中找出生字。2.同桌互读生字，比比谁读得准。 第 5 页3.小组比赛认读生字卡。4.学生做找朋友的游戏。五、作业设计1.我发现了：北方的春天与南方的春天有点不同。2.小画家：春天的柳树长得什么样？拿起你的小画笔画画看吧！板书设计： 教学后记： 第 6 页派潭镇中心小学课时教学设计 总第 4 课时教学内容： 1.柳树醒了 （第二课时）随堂备注教学目标： 会写“说、话”等6个字。 背诵课文，能通过朗读感悟春天的美，养成环保的习惯。3

8、培养生与生之间的合作精神、思维的拓展。教学重点：背诵课文。教学难点：会写生字。教具、学具：生字卡、录音机、挂图教学过程：一、检查、复习、巩固1.开火车读生字。2.猜字游戏。3.我会读。（1）出示课后词语，学生试读，同桌互读。（2）会读的词语请你站起来读。二、学生有感情地朗读地朗读儿歌，感悟儿歌。1.出示柳树的春景图。2.创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕、春雷读四小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？3.朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地品读一下春天给我们带来的快乐吧！4.在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。三、指导背诵1. 借助板书、板画背诵。

9、2. 创设情境背诵。3. 能通过朗读感悟春天的美，养成环保的习惯。 第 7 页四、指导写字1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。2.学生先描再临，教师发现问题，及时纠正。五、扩展活动1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2.画一画：春天万物复苏的景象。板书设计：教学后记： 第 8 页派潭镇中心小学课时教学设计 总第 5 课时教学内容： 春雨的色彩 （第一课时）随堂备注教学目标： 看图学习知道春天的颜色是五彩斑斑澜的。培养孩子热爱大自然的情感，保护环境，自觉正确投放垃圾。 正确、流利、有表情地朗读课文，培养质疑、观察能力。 认读本课11个生字。教学重点：有感情地朗读课文，并认识生字词

10、。 教学难点：联系生活，理解课文，拓展课文，回归自然生活。教具、学具：生字卡 挂图 录音机教学过程：一、谈话导入 出示题目“2.春雨的色彩”。 齐读。 质疑。看到题目老师可感到不明白了，你们有什么想问的？二、听录音朗读课文，简单了解课文内容。 知道了吗？是谁在那边吵吵嚷嚷，不休止的？ 说说看见他们为什么争论，他们都有各自的意见是什么？在小组内先跟小伙伴交流。三、初读课文 自由拼读课文。 再读课文，用“”画出生字，多读几遍。 大声地读课文，把句子读正确，读流利。 同组小朋友分角色读。 认读生字词。四、带着问题读文 带着自己提出的问题读课文。想想你同意谁的意见。 小结： 第 9页现在你们明白了吗？

11、春雨到底是什么颜色的呢？（五颜六色） 是的，其实春姑娘这位大画家早已给我们画好了一幅艳丽的春景图，你们找到了吗？他们都画了什么？用了哪几种颜色？ 生畅所欲言，互相补充。 春雨听了大家的争论，下得更欢了，我想她听完小朋友的意见也一定很高兴了。知道为什么吗？“沙沙沙”好像在说些什么呢？（思维拓展）五、分角色朗读课文 小组内由小组长分派分分角色朗读表演，除了课文里的角色，还可以增派“小精灵”。 指名上台表演读。 请你当当小导演评评你的演员读得怎样，演得怎样。 齐读课文。5. 看图欣赏春天的颜色是五彩斑斑澜的。培养孩子热爱大自然的情感，保护环境，自觉正确投放垃圾。六、小结到底今天的比赛，谁赢得谁负呢？

12、我想用心去画的人终究会取得胜利的。老师相信你们一定能行的。板书设计： 教学后记： 第 10 页派潭镇中心小学课时教学设计 总第 6 课时教学内容： 春雨的色彩 （第二课时）随堂备注教学目标： 会写“你、们”等字。 体会春雨带给大地的变化是生机勃勃、五彩缤纷的。 主动积累一些词语。教学重点：认识生字词和写生字。 教学难点：认识生字词。教具、学具：生字卡片 小黑板教学过程：一、激发兴趣，导入新课 同学们，通过认真地观察，你们知道春雨的色彩了吗？春雨让大地变得五彩缤纷。那春雨到底什么样儿呢？你们能找到答案吗？打开书，再读一读课文。（自由读） 谁能通过读来告诉大家春雨到底什么样儿？（读第一段） 你们的

13、收获可真大，接下来我们再看看哪个小朋友的本领更大。二、学习记忆课本里“我会写”中的六个生字 同学们，看老师手里的卡片，谁能读准字音？（老师迅速抽生字卡片：你、们、红、绿、花、草。） 这几个字有什么规律吗？ 写字指导，边说边观察书写。 自己练习写字，练习后将自己感觉写得最好的字写给同桌小朋友，互相欣赏、评价。三、巩固练习 完成写字的练习。 第 11 页 读一读，说一说，主动积累一些词语。滴雨滴水滴 （点滴）（泪滴） （水滴石穿）欢欢乐欢笑 （欢庆）（欢迎） （欢歌笑语）题题目数学题（问题）（考试题） （题海战术）四、巩固练习（学说话） 桃花红了，杜鹃花也红了。 田方是小学生，_。 _，梨也是水果

14、。 _，_也_。板书设计： 教学后记： 第12页派潭镇中心小学课时教学设计 总第 7 课时教学内容： 邓小平爷爷植树 （第一课时）随堂备注教学目标： 图文结合，了解字词意思并认读生字。 朗读课文，理解课文内容。教学重点：认读生字。 教学难点：文章较长，所以要指导生正确、流利地把课文读懂读通。教具、学具：生字卡片 录音机 小黑板 挂图教学过程：一、出示“邓小平”植物图（创设情境）。小朋友，你知道他是谁吗？邓小平爷爷是谁呢？相信你们不比老师知道的少？快展示下你收集到的材料或图片吧！二、小结过渡小朋友所说的每一件事，咱们中国人民没有一件不记得，就是因为有了他，亲爱的邓爷爷，中国才变得更加富强，你们的

15、学习生活才会这么的快乐。作为一名国家最高的领导者，邓爷爷总是自己带头，不管是大事，还是小事都那么的认真。今天我们就一起回到1985年的春天，去看看天坛公园里这位81岁的高龄老爷爷植树的情景吧！ 出示题目 读题。三、初读课文 请小朋友默读课文，用你们的心支体味，去感受。 再读课文。（小声地读） 大声地把课文读流利、读通顺。 过渡：邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢？用心记住了生字吗？ 认读生字词。 第 13 页四、再读课文，说说受感动的段落请自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用上“”画出来，多读几遍，再说说理由。 小组内交流。 全班反馈。 指导朗读好2、3段。 读课文4、5段。想一想：邓爷

16、爷为什么脸上露出满意的笑容？“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景。 小组讨论以上问题。 全班反馈，同学之间互相补充。五、指导有感情朗读全文 这是一篇小小的文章，却感动了你，感动了我。来吧，特别能打动你的心是哪一段，你你就站起来大声地读出来吧！ 生自选段落读文。六、小结板书设计： 教学后记： 第14 页派潭镇中心小学课时教学设计 总第 8 课时教学内容： 邓小平爷爷植树 （第二课时）随堂备注教学目标： 指导写好“爷、节”等生字。 朗读课文，积累词语，参与社会实践活动。教学重点：认识13个生字和会写6个生字。教学难点：认识生字。教具、学具：小黑板教学过程：一、复习旧课，导入新课 抽读生字，读

17、准字音。 读字、读词语练习扩词。植 植树 （种植） （植物园）节 植树节 （节日） （节约）经 已经 （经常） （经过）亲 亲手 （亲切） （父亲） 这节课我们练习写好六个生字，一起读一读。出示生字卡片：爷、节、岁、亲、的、行。二、指导学生书写生字。 请学生自己认真地观察本课生字有什么特点。 指导书写上下结构的字。 指导书写左右结构的字。三、利用实物展台评说学生写的字。四、实践活动植树节快到了，同学们有什么打算？（提议去植树，去为花草树木浇一浇水，做一些自己力所能及的工作来绿化我们周围的环境。） 第 15 页五、巩固练习看拼音，写词语。qn shu y ye ji r su yu b xn(

18、) ( ) ( ) ( ) ( )按要求填空。写出本课上下结构的字_。写出本课左右结构的字_。填空。（ ）月（ ）日是植树节。板书设计： 教学后记： 第 16 页 派潭镇中心小学课时教学设计 总第 9 课时教学内容： 古诗两首 （第一课时） 随堂备注教学目标： 认识本课的认读这和会写字。 正确流利地朗读两首古诗。 学习古诗春晓，感悟意境，练习背诵。教学重点：识字、写字。教学难点：朗读、背诵古诗。教具、学具：生字卡片录音机挂图小黑板教学过程：一、激发兴趣、谈话导入 学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？ 古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天这节课我们就来学习

19、两首描写春天的古诗。 板书课文题目，认读生字“古、诗、首”。 两首古诗的题目是什么？看一看书，谁能读准确。二、初读古诗，认读生字 借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。 老师出示生字卡片，引导学生认读。 交流识字方法，记忆生字。加笔画、加偏旁组字。换笔画、换部分组字。读词语巩固读音。三、正确、流利地朗读古诗自由读、同桌互读、能背的可以背给同学听。四、重点理解春晓，感悟意境 许多同学很小的时候就会背诵春晓这首诗了，你们知 第 17 页道这首诗是谁写的吗？（唐代诗人：孟浩然） 再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？根据学生质疑可适当引导。晓：是刚亮的时候。“春晓”就是春天的早

20、晨。眠：就是睡觉的意思。闻：就是听的意思。啼：就是叫的意思。 请同学们看看课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师在哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。学生自读，体会感悟。老师描述，引领大家读。自由练习背诵。学做小诗人，到前面朗诵，老师为学生配上音乐。集体背诵。板书设计： 教学后记： 第 18 页派潭镇中心小学课时教学设计 总第 10 课时教学内容： 古诗两首 （第二课时）随堂备注教学目标： 学习古诗村居，练习背诵。 指导写字。 学习积累有关描写春天的古诗。教学重点：识字、写字。教学难点：朗读、背诵古诗。教具、学具：生字卡片录音机挂图小黑板教学过程：一、复习旧课，导入新课抽读生字卡片，复习生字读音。

21、背诵春晓。今天这节课我们继续学习一首描写春天的古诗，谁已经背下来的，可以背给大家听。二、理解古诗，感悟意境 这首村居是谁写的？（唐代诗人：高鼎） 这首诗写的是春天里的什么景象呀（春天里，同学们放学后，一起放风筝的景象） 古人管风筝叫什么？（纸鸢） 颂读古诗，练习背诵。自己读一读这首诗，看看跟读春晓有什么不一样？（停顿不一样，这首诗是在每行的第四个字后面稍作停顿。）同桌互相听读，鼓励学生边读边表演。上台背诵，展示。三、指导写字 老师引导学生说一说要写好哪几个字。读一读。古 声 多 外 知 忙 第 19 页 学生描字，说一说哪个字最难写。老师具体指导。四、课后延伸以小组为单位，亲手做个风筝放一放。

22、也可以将现成的风筝拿来和大家一起放一放。课外读背首描写春天的古诗与大家交流。推荐：徐俯春游湖 朱熹春日苏轼春宵 韩愈晚春板书设计： 教学后记： 第 20 页派潭镇中心小学课时教学设计 总第 11 课时教学内容： 语文园地一 （第一课时）随堂备注教学目标： 引导学生发现汉字的结构规律，学生自寻规律识字。 掌握和运用两种识字方法，认读生字。教学重点：自主识字，注重引导学生发现规律，提高学习兴趣。教学难点：自主识字，注重引导学生发现规律，提高学习兴趣。教具、学具：生字卡片教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们愿意和老师一起支语文园地里去玩一趟吗？要想进入语文园地的大门可不那么容易，因为大门前布

23、置了几道考题，你们有信心答对它们吗？（老师出示小房子图片）二、出现新知，自寻规律 出示字条卡。（第一大组）哥 歌 星 醒 丁 灯 平 评 齐 挤直 植 古 故 鸟 鸣 方 访自己读一读，说说你发现了什么。第一道考题就是：你能遵循这样的规律说出几组这样的字吗？谁能帮大家总结一下，这种识字方法的名称可以叫什么呢？（熟字加偏旁） 出示字条卡片。（第二大组）底 低 油 邮 桥 轿 线 钱自己再读一读，这回你想告诉大家什么？第二道考题就是：请说出几组换偏旁的汉字。老师板书：熟字换偏旁。 第 21 页三、巩固练习，加强记忆 出示生字卡片。评访挤邮局轿钱随机指名，请学生认读。读字扩词。 游戏。猜字：一个学生

24、走上前，面向大家，老师在后面指一个字请大家说出此字的特点后请前面的学生猜。 同学们，我们马上就要进入园地啦，说一说在园地门口你知道了什么。板书设计： 语文园地一熟字加偏旁_ _ _ _ 熟字换偏旁_ _ _ _教学后记： 第 22 页派潭镇中心小学课时教学设计 总第 12 课时教学内容： 语文园地一 （第二课时）随堂备注教学目标： 巩固生字，积累词语。 练习读与写的基本功。教学重点：积累词、句，能正正确运用。教学难点：积累词、句，能正正确运用。教具、学具：图片 各种颜色的花教学过程：一、激发兴趣，谈话导入同学们，欢迎大家来到语文园地，（出示小房子图片）这里面有许多礼品送给大家，你们看到都是什么

25、？（老师展示各色花、铅笔图片、书的图片）但每种礼品的背面都有一些题目要求大家回答，怎么样，有信心得到它们吗？二、参与学习，积累语言 请六位学生上前摘花，如果将花儿后面的词语正确地读出来了，这朵花就送给那位学生。春暖花开 春风拂面 万里无云五颜六色 百花盛开 欢歌笑语 翻开自己的词语积累本，说出自己积累的有关描写春天的词语。说正确的同学，老师送给他一朵花。 表扬两位在本节课进步最大的学生，请他们摘取小铅笔图片。chn tin li le._xio pn yu men zhn o le._ 第 23 页请他们说一说上面的题目。老师引导：这道题是请同学们看拼音写句子，怎样将句子写正确？请同学们讨论讨

26、论。打开书，完成书上的写句子的内容。请进步最大的这两位同学写在小铅笔图片后面。评选，完全正确的，书写特别认真的同学将得到小铅笔图片。三、读读背背 自由读课文，找找有几段。 再读课文，说说每段讲了什么意思。 有感情朗读课文，背诵课文。板书设计： 语文园地一春暖花开 春风拂面 万里无云五颜六色 百花盛开 欢歌笑语教学后记： 第 24 页派潭镇中心小学课时教学设计 总第 13 课时教学内容： 语文园地一 （第三课时）随堂备注教学目标： 在充分多方面了解春天的基础上与同学大方的交流，享受春天给我们带来的快乐，提高环保意识。 识字的展示与交流。教学重点：培养学生的观察能力和语言表达能力。教学难点：通过认

27、识班上同学的名字这种途径，扩大识字范围。教具、学具：图画 录音机教学过程：一、导入春天到了，我们已经能闻到了春天的气味了。“春天在哪里”你们在哪里找到它的，这节课我们一块交流分享吧！（一）小组交流，你找到春天了吗？（调动学生的五官，全方位的感受春天的到来）（二）小组内交流“春天的图画” 把画给大家欣赏，再给大家讲讲你的画。 小组推荐优秀的组员全班反馈。（三）贴画，安排六个版面贴上学生的画。（四）评画小组内评评谁得好，谁讲得好。做一颗星奖给他。全班评。评出最好的，奖给他五角星。二、听录音导入新课 播放歌曲嘀哩嘀哩。 这首歌在歌唱哪个季节？ 谁会演唱春天的歌？鼓励学生勇敢地放声歌唱。 第 25 页

28、 通过听录音，通过听同学们的演唱，你们听出来了吗，春天在哪里？（老师板书：春天）三、参与学习，发展语言 同学们，美丽的春天就在你们的眼睛里，在你们的小手里，请大家拿出自己收集的图片，四人为一组，老师发每组一张大白纸将你们的图片贴在一起组成一张春天的图画，看哪个组合作得愉快。 学生以小组为单位粘贴图画，老师巡视给予指导。 展示图画，讲给大家听。（渗透环境保护教育，提高环保意识。）四、识字交流，争当擂主 大家看这些图画上面都签有同学们的名字，谁来认一认？看谁 认的多。 拿出自己的积累卡片，以小组为单位进行识字比赛，每组评选一位优胜者。 各组的优胜者之间再比赛，选出一期擂主。颁发小博士帽。五、课外延伸回家在看电视的时候多识字，继续准备积累卡片。板书设计： 语文园地一春 天学生作品 _ _ _ _ _ _教学后记： 第 26 页