课堂观察量表

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1、课堂观察记录表单（1） 提交日期： 2015-11-28 学科美术年级一年级教材版本人美版课题谁画的鱼最大观察视角一、教什么观察者：闫文文 网络班级 西安市美术班 学员：闫文文观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。结合学情及教学实际设计教学目标。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？技法技能教师利用多媒体示范。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是的，使学生能了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初

2、步了解艺术源于生活。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是，使学生初步了解了艺术来源于生活又高于生活的道理5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？观察部分简略，归纳部分详细，概念部分通过有效的多媒体演示和示范。作业检测和评价部分方法多样、合理、有效。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是，课本知识和网络资源一起运用。精心设计幻灯片课件，鱼的flash动画，学生作业。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是，运用了观察法、归纳法、表现法、欣赏法。补充视点：8.评价效果：教学评价是否合理？本课的评价部分如果让更多的学生上台来评价，如果评价时间再多点，这堂课

3、的效果会更好些。同时让学生找出“最大”的鱼，就更加符合本课的课题了。教学改进建议：资源图片较多，可删掉一些。课堂观察记录表单（2）提交日期： 2015-11-28 学科美术年级一年级教材版本人美版课题谁画的鱼最大观察视角二、怎么教观察者：闫文文 网络班级 西安市美术班 学员：闫文文观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？学生课前作业：画一条大鱼。课堂上同学们相互展示，发现问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能根据学生各种各样的“大鱼”，以及表现时学生出现的一些问题，学生先自己评价，然后老师进行有效地示范引导讲解。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？

4、课堂提问有效、合理，具有引导性和启发性。没有出现无效提问。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？对于教学难点处教师能用有效演示和示范使学生能得到有效的掌握。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能从正反两方面引导学生进行学习效果评价。能分层次评价学生课堂活动过程和学习效果。先学会应用再延伸拓展提升6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能利用有效的检测手段对学生的课中学习过程及练习进行及时的纠正引导。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？再观察和归纳部分引导学生进行探究式学习，在基本概念理解时进行有效的示范讲解。补充视点：8.学法应用：是否能将课堂中所学应用到

5、写生中去。可补充一些实验室写生的内容，鼓励学生尝试练习。教学改进建议：练习时要有梯次性：先简单后复杂，先练习后拓展，先观察后感悟。练习部分和拓展部分应分课时进行。课堂观察记录表单（3）提交日期： 2015-11-28 学科美术年级一年级教材版本人美版课题谁画的鱼最大观察视角三、怎么学观察者：闫文文 网络班级 西安市美术班 学员：闫文文观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置了观察作业，学生学习构图。发现了构图的一些小技巧。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？能引导学生观察视频，欣赏图片，发现大小是在对比中产生的。3.合作学习：

6、形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？小组合作探究，三次。每次结束后及时进行交流反馈信息，调整教学。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？学生按老师的预设作业要求，进行练习，积极发言、质疑问难.5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 通过谜语“五颜六色穿花衣，磷光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾”导入新课。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导活动作业有行程型作业、有课尾应用练习作业、还有评价、检测作业。学生生生互评、老师点评。学生很快掌握了构图饱满的技巧。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、

7、做小结、做对比等情况引导学生学习如何充满画面作画。运用对比的方法表现，为学生提供资料，丰富知识，加深印象，以此解决教学重点。引导学生探究学习，通过欣赏分析，了解鱼的特征，把鱼画大画漂亮，达到解决难点的目的。补充视点：8、评价感悟：学生用语言进行评价，对画大鱼进行感悟表达的情况学生用语言对自己的学习情况进行评价，知道了想画一条大鱼就要充满画面。其次再去画一条漂亮的鱼。教学改进建议：多关注内向腼腆的学生，关注他们的想法。课堂观察记录表单（4）提交日期： 2015-11-28 学科年级教材版本课题观察视角四、学得如何观察者： 网络班级 学员观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是

8、否达成？通过课堂评价，达到了预期的教学目标观察、归纳、练习、应用、拓展、感受、提升。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？学生能根据自己的认知水平和能力，大胆作画，充满画面，画一条大鱼。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？由于老师预设了拓展内容，所以学生能根据自己的需要进行拓展提升。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？由于老师预设了拓展内容，有发展需要的同学和能力强的同学可以独立拓展，提升自己。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大，通过教学后都得到了很好的解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。作业完成方面，老师可以根据学生完成的情况予以弹性评价：有提升性评价，还有鼓励性评价。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学生对艺术作品中的鱼有不同的表现方式。补充视点：8.情感需要:学生在本课中的情感升华？部分学生通过生生评价和本课感悟，运用独特的语言表达了对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学改进建议：采用多种有效的方式强化学生的感悟效果。