复件四年级英语教案

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1、What can you see in my room?Its a nice room.I like it.附表2教 学 札 记 Unit 5 Dinners ready教学内容本单元主要学习和饮食相关的词汇和句型。在教学中，教师可在复习句子“Do you like ?”,“I like”的基础上引出新单词。在本单元的扩展活动中教师可给学生渗透句型“What would you like?”,“Id like”此外，教师还可通过与学生共同演唱歌曲“What would you like?”活跃课堂氛围。教学目标：1.能够听，说，认读单词和句子，如：What would you like? Id

2、 like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now lets try it2.能够所学句子询问别人需要什么。3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。4.能够听懂、会唱歌曲“What would you like?”。能够灵活运用歌词中的问句.教学重、难点： 重点： 1.能够听说，认读单词和句子，如：Wha

3、t would you like? Id like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now lets try it2.能够所学句子询问别人用餐的情况。3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write。难点：1.能够所学句子询问用餐的情况。2.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write。教法

4、学法 小组合作法、情景教学法教学准备 录音机、磁带、ppt教学课时安排： 六课时第一课时：A Lets talk Lets survey B Lets sing第二课时：A Lets learn Lets play第三课时：A Lets spell第四课时：B Lets talk Lets do第五课时：B Lets learn Lets play第六课时：B Read and write Lets check第一课时备课人：高绒燕备课时间：2014年11月12星期二教学内容：Lets talk Lets survey Lets sing教学目标： 1.能够听说，认读单词rice fish b

5、eef soup noodles vegetable. 2.能够听说，认读句子，如：What would you like? Id like some vegetables. 3.能在趣味操练中巩固所学单词和句型。教学重点 ：能听懂、会说Lets talk中的对话。教学难点： What would you like for dinner? Id like some, please. Dinners ready.教法、学法： 小组合作法、情景教学法教具准备1. 食物和饮料的图片。2. 教材相配套的教学录音带，挂图。 3. 单词卡片。授课类型：新授课教学过程一、热身复习（Warm-up/Revis

6、ion）1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.2. 做游戏Do you like ?二、呈现新课 （Presentation）1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! Its 6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? Id like3. 教师通过图片导入课文：Look at these picture

7、s. Who are in this pictures? What are they talking about?4. 教师让学生看教学挂图。5. 请学生回答问题： What would Mike like for dinner?What would Mikes father like for dinner?6. 让学生看课文听录音。 7. 请学生解释Dinners ready的意思。8. 听录音跟读课文。9. 三人一组做课文对话表演。10. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。三、趣味操练 （Practice）1. 单词对抗赛

8、将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2. 缺了什么？ 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Peaseguess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。四、扩展性活动（Add-activities）Lets survey板书设计：Unit 5 What woul

9、d you like?What would you like for dinner/Id like附表2教 学 札 记 第二课时备课人：高绒燕备课时间：2014年11月12星期二教学内容：A Lets learn Lets play教学目标：1.能够听说，认读单词rice fish beef soup noodles vegetable. 2.能够听说，认读句子，如：What would you like? Id like some vegetables. 3.能够用所学句子询问别人用餐的情况。教学重点句型What would you like for dinner? Id like some

10、, please. 单词：chicken , beef, soup, noodles, vegetable教学难点能够正确读单词vegetable。教法、学法：小组合作法、情景教学法教具准备 1.教师准备有关食物、饮料的图片。 2.教材相配套的教学录音带 3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。 4.单词卡授课类型：新授课教学过程一、热身复习（Warm-up/Revision）Sing a song 教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）二、呈现新课 （Presentation）1. 教师出示Lets learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图

11、，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2. 导入新单词。教师与学生进行会话。3. 教师做饥饿状：Im hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，问：What would you like for dinner?教师可答： Id like some, please.生到黑板上取下相对应的图片给教师：OK.Five yuan,please.4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话:What would you like for dinner? Id like some, please.OK.Fi

12、ve yuan,please.5. 听录音，跟读单词和对话。6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引导学生说出：Id like some and三、趣味操练 （Practice）1. The food and drink game 2. 猜一猜，说一说四、 扩展性活动（Add-activities） Lets play板书设计：Unit 5 What would you like?What w

13、ould you like for dinner? Id like some, please.chicken , beef, soup, noodles, vegetable附表1授课班级授课人授课时间教 研 组审批意见审批人： 年 月 日教 导 处审查意见审查人： 年 月 日附表2教 学 札 记 第三课时备课人：高绒燕备课时间：2014年11月12星期二教学内容：A Lets spell教学目标：1.了解、掌握字母e在单词中发/i:/音的发音规律，帮助学生进一步学习元音字母在单词中的发音。2.通过听力训练，培养学生对元音字母长短音的辨别能力。教学重点1.感知并归纳 -e在单词中的发音规则并读

14、出符合 -e发音规则的单词；2.拼写出符合-e,-e- 以及 a-e,i-e ,o-e,u-e发音规则的单词教学难点拼写出符合-e,-e- 以及 a-e,i-e ,o-e,u-e发音规则的单词教法、学法： 小组合作法、情景教学法教具准备 1. 相关图片2. 教材相配套的教学录音带。 3. 单词卡片。授课类型：新授课教学过程一、热身复习（Warm-up/Revision）1. 复习Lets learn部分：听录音，学生模仿表演或创新对话。2. 做Lets play部分的游戏。二、呈现新课（Presentation）1. 呈现和操练句型 She/He is. ，呈现一个男孩或女孩的照片和信息，请学

15、生用句型She/He is. 描述出来。教师引导学生发现 she和 he在意义上的区别和发音上的相同点。2. 呈现和操练句子 We play together. 请一男一女学生到讲台前，说：OK.I have a ball,Lets play together. 教师和两名学生在讲台前玩球，停下来说：Who played with the ball? 教师用手指并回答：He,she and me.We play together. 教师板书单词 me,we 并领读，学生跟读后说出这两个词中的相同字母，并总结该字母发长音 /i:/ 的规则。教学We play together. 请学生猜测意义并

16、跟读。3. 完整呈现和操练歌谣。教师出示歌谣的文本，学生听录音、跟读。学生可四人小组自由朗读歌谣，教师着重关注学生-e 的发音是否到位。4. 教师播放 Read,listen and chant部分四个单词的录音，学生跟读并准确模仿-e 的发音。5. 教师播放 Read,listen and tick 部分的录音，请学生勾出听到的单词，进一步巩固 -e的发音规则，并复习-e- 的发音规则。三、趣味操练（Practice）1. 给单词找家：教师请学生找出歌谣里含有字母 e 的单词2. 找发音规律四、扩展性活动（Add-activities）复习 a-e,i-e ,o-e,u-e 的发音规律板书设

17、计：Unit 5 What would you like?A Lets spell/i:/ me he she we 附表2教 学 札 记 第四课时备课人：高绒燕备课时间：2014年11月12星期二教学内容：B Lets talk Lets do 教学目标： 1.理解“B.Lets talk”部分的对话。2.能听懂、会做“BLets do”部分的指令，并了解salad的制作过程。3.能在实际情景中灵活运用所学句型进行对话。教学重点能够听懂、会说Lets talk中的句型教学难点理解Help yourself. Would you like. 等句子发音：句子Help yourself. I c

18、an use chopsticks.的发音。教具准备1、教材配套的单词卡（餐具和食物）2、教材相配套的教学录音带授课类型：新授课教学过程一、热身复习（Warm-up/Revision）教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。上课后，教师说：Point to the beef/fork，学生迅速指相应单词图片。教师说：Pass me fish/Give me vegetables, 学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。教师播放第五课时Lets do部分的录音，学生边听边做。学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。二、呈现新课 （Presentation）1、教师拿出真

19、实的餐具，说：Would you like a knife and fork? 学生回答：No,thanks.I can use chopsticks,请孩子来边试边说.出示Lets talk部分的挂图，先让孩子整体听故事。2、学生逐句跟读，模仿对话。3、学生分角色跟读练习。4、小组练习、表演故事。三、趣味操练 （Practice）游戏1 猜一猜，做一做教师不出声，用口形说句子，发本单元Lets do部分的指令，学生猜一猜，做一做。游戏2 双簧游戏一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。 四、扩展性活动（Add-activities） Lets p

20、lay板书设计：Unit 5 What would you like?Dinner is ready！Help yourself.Would you like a knife and fork?Yes ,thanks. I can use chopsticks.Help yourself.附表2教 学 札 记 第五课时备课人：高绒燕备课时间：2014年11月12星期二教学内容：B Lets learn Lets play教学目标：1. 能够听说，认读表示餐具的单词knife、bowl 、fork、spoon、chopsticks。 2. 能够听，说，认读句子，如：What would you

21、like? Id like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. Pass me the bowl,please. 教学重点句型：Would you like. 及回答词汇：knife、bowl 、fork、spoon、chopsticks教学难点语音：spoon,bowl的词的尾音；knife中字母I 发音；chopsticks的读音,听说认读五个生词教法、学法： 小组合作法、情景教学法教具准备 1、与教材配套的教学卡片。2、教材相配套的教学录音带授课类型：新授课教学过程一、热身复习（Warm-up/Revision）复习本单元学过的食品单

22、词教师出示单词，学生抢答。听一听，做一做老师说：“Pass/Give me .”, 学生听口令完成动作。二、呈现新课 （Presentation）1、教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“Its time for lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife, fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork. I can use fork .

23、Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。2、教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。3、教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can

24、use spoon. ”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的碗，说：“This is a bowl. ”带读，学生重复词。Can you wash the bowl ? Do with me. 学生边说边做。5、开火车的读词练习。教师发出口令:Point to the ., 孩子快速指出单词。6、出示Lets learn部分挂图，问学生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”7、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。三、趣味操练 （Practice）游戏1 猜一猜游戏2 卡片搭配游戏Lets do四、扩展性活动（Add-act

25、ivities）学生练习句型：What would you like for dinner? I like.Pass me /Give me /Use the /Cut with the knife等做对话练习。板书设计：Unit 5 What would you like?What would you like for dinner/Pass me /Give me /Use the /Cut with the knife附表1授课班级授课人授课时间教 研 组审批意见审批人： 年 月 日教 导 处审查意见审查人： 年 月 日附表2教 学 札 记 第六课时备课人：高绒燕备课时间：2014年11

26、月12星期二教学内容：B Read and write Lets check教学目标：1、句型：能运用本单元的句型来描述自己的意愿，如：What would you like for dinner? Id like some, please.2、学习在四线格中抄写句子。教学重点：1、句型：能运用本单元的句型来描述自己的意愿，如：What would you like for dinner? Id like some, please.2、学习在四线格中抄写句子。教学难点：在四线格中抄写句子。教法、学法：小组合作法、情景教学法教具准备1、本课生词的单词卡片。2、教学录音带。 3、学生的英语练习本。

27、授课类型：新授课教学过程一、热身复习（Warm-up/Revision）1、Lets 看本课时Lets 的课件，学生唱一唱，做一做，演一演。2、猜一猜 教师出示单词卡片的背面，学生猜一猜单词。3、Lets sing二、呈现新课 （Presentation）1、教师呈现 John 傍晚在家的图片，并说：Look!John is at home,Its time for dinner.What would he like for dinner?Can you guess? 学生猜测食物，教师分类板书单词，并补充完整所有已学的食物类单词。2、教师拿出食物图片，请学生把图片贴在相应的单词旁边。3、学生

28、朗读板书内容，并借助图片阅读对话，找到 John 晚餐想吃的食物。学生借助图片阅读对话，找到 John 晚餐使用的餐具。4、 理解和操练对话中第三幅图片的对话5、 学生表演 John 和妈妈的对话。教师可引导学生用 rice 和 soup 替换 noodles 进行对话。6、 教学Story time 三、趣味操练 （Practice）1、Read and tick2、Look,choose and write 四、扩展性活动（Add-activities）1、拼词比赛2、Lets check3 Lets sing 板书设计：Unit 5 What would you like?What would you like for dinner/Id like someWould you like ?附表2教 学 札 记 123