出师表教案(1)

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1、九年级语文上册学案 出师表第一课时教案主备教师： 参与教师： 授课日期：教学目标1，疏通字词读音2，多读，熟读成诵3，能疏通文意并翻译课文，积累文言词汇教学重点1背诵全文，力求当堂成诵。2掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。教学难点1引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。2正确理解诸葛亮的“忠”教学方法：诵读法 自主合作探究教学过程：一、 自主学习（组内课前自助完成并展示纠正与识记）（一） 基础达标1、出师表选自 ，作者是 ，字 ，三国时期 ，中国历史上著名 、 、 。关于他的历史故事有“ ”、“ ”、“ ”等。2、“表”是古代 的一种文体，是臣子写给君主的奏折。本文是作者率

2、师北上伐魏时写给后主 （姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”指的是 （姓名）。3、给下列加点字注音疲弊（ ） 忠谏（ ） 裨补阙漏（ ） 以遗（ ）陛下 攸（ ） 咨（ ） 阕（ ） 行（ ）阵 倾颓（ ） 苟（ ）全 猥（ ）自 夙（ ）夜 驽（ ）钝 攘（ ）除 崩殂（ ） 诹（ ） 斟（ ）酌（ ） 妄（ ）自菲（ ）薄 陟（ ）罚臧（ ）否（ ） 4、了解写作背景 （学生试介绍,教师补充强调） 二、课堂小结（再读课文）三、布置作业 熟读成诵出师表第二课时教案主备教师： 参与教师： 授课日期：学习目标熟读课文，疏通12段文意，积累文言词汇一、自主学习（一）基础达标（当堂检测并展示

3、纠正）1、出师表选自 ，作者是 ，字 ，三国时期 ，中国历史上著名 、 、 。2、“表”是古代 的一种文体，是臣子写给君主的奏折。3,、标出下面语句的停顿之处（1）然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。（2）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。（3）侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（4）愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。二、合作探究（1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查）（一）研读赏析第1段 崩殂： 疲敝： 秋： 殊遇：

4、 开张圣听： 光： 恢弘： 妄自菲薄： 引喻失义： 当时的不利条件是什么？ 当时的有利条件是什么？ 本段提出什么建议？ 提出这一建议的目的是什么？ 对陛下进行了怎样的规劝？小结： （学生试总结）第2段宫中： 臧否： 平明之理：作奸犯科： 简拔： 刑赏： 作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？ 如何具体执行？ 提出怎样的劝诫？ “内外异法”内外各指什么？小结： （学生试总结）三,达标检测（自主学习并展示）1、解释划线字词：开张圣听 作奸犯科2、翻译重点句子：（1）、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（2）、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。(3)、宫中府中，

5、俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。三，课堂小结（小结两条建议）四，布置作业 熟背1,2两段出师表第三课时教案主备教师： 参与教师： 授课日期：学习目标熟读课文，疏通35段文意，积累文言词汇一、自主学习基础达标（自主检测并合作纠正）崩殂： 疲敝： 殊遇： 妄自菲薄： 引喻失义： 臧否： 平明之理： 作奸犯科： 简拔： 刑赏： 二、合作探究（一）研读赏析（1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查）第3段 良实： 志虑忠纯： 遗： 悉：咨： 裨补阙漏：为什么要举荐这些人？ 提出亲贤的具体作法是？” 亲贤的好处是？ 概括第3段的内容？ （学生试总结）第四段淑均： 举宠为督： 优劣得所： 为何举

6、荐向宠？具体如何举用？好处？概括第4段的内容？ 小结： （学生试总结）第5段通恨： 贤臣，远小人：本段的中心句？ “每与臣论此事”中“此”指？“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？小结： （学生试总结）(二)展示交流三,课堂检测（自主学习并展示交流）1.诸葛亮集 中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与出师表中的“ ， ”意思一致。2，诸葛亮认为先汉兴盛的原因是“ ， 。 ”四，课堂小结（小结本科知识点）五,布置作业背诵课文出师表第四课时教案主备教师： 参与教师： 授课日期：学习目标熟读课文，疏通67段文意，积累文言词汇一、自主学习基础达标（自主检测并合作纠正）遗： 悉：咨： 裨补阙漏

7、：淑均： 举宠为督： 优劣得所： 通恨： 贤臣，远小人：二、合作探究（一）研读赏析（1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查）第6段 布衣: 卑鄙：驱驰： 尔来：1，写诸葛亮临危受命的千古名句是： ， 。这句话包含了诸葛亮 的情感。 2，“先帝不以臣卑鄙”一句中“卑鄙”指 3，“由是感激”中的“是”指代 4，当时作者的志趣是什么？ 小结： （学生试总结）第7段夙夜： 驽钝： 攮除： 损益：1，哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ 2，作者夙夜忧叹的原因？3，“五月渡泸，深入不毛”的原因？ 4，表明伐魏时机成熟的句子？5，表达作者思想感情的句子？小结: （学生试总结）（二）展示交流三，

8、随堂检测（自主学习并展示交流）1，表明诸葛亮无意于功名利禄，淡泊名利的句子是：“ ， 。”2，作者是怎样感激先帝的知遇之恩的？_ 3.解释下列加点字词在句中的意思。（1）咨臣以当世之事（ ） （2）由是感激（ ）（3）尔来二十有一年矣（ ） （4）攘除奸凶（ ）4.下列各组句子中加点字的意思相同的一组是：（ ）A以伤先帝之明故为之文以志 B不求闻达于诸侯万钟于我何加焉C先帝不以臣卑鄙不以物喜，不以己悲D故五月渡泸而两狼之并驱如故四，课堂小结（小结本课知识点）五，布置作业 熟读并背诵课文出师表第五课时教案主备教师： 参与教师： 授课日期：学习目标熟读课文，疏通89段文意，积累文言词汇一、 自主学

9、习基础达标（自主独立完成）名句默写诚宜开张圣听， ， 。宫中府中， ， ，不宜异同。亲小人， ， 。二、合作探究（二人一组或四人一组，探讨归纳）1、课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出哪几条建议？2、其中最重要的是哪一条？它们之间的关系是什么？3、文中13次提到先帝，作用是什么？4、在文中，我看到了一个 的诸葛亮，理由是 。5、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。用尽毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈：在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响。 三，自学检测 （独立自主完成并展示） 【甲】宫中府中，俱

10、为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。【乙】贞观二年，太宗谓房玄龄等曰：“汉、魏以来，诸葛亮为丞相，亦甚平直，尝表废廖立、李严于南中，立闻亮卒，泣曰：吾其左衽矣!严闻亮卒，发病而死。故陈寿称亮之为政开诚心布公道。尽忠益时者，虽仇必赏;犯法怠慢者，虽亲必罚。卿等岂可不企慕及之?”【注释】表：指上表建议。廖立、李严：蜀汉之臣。左衽：古代少数民族衣襟左开，借指异族入侵而亡国。陈寿：西晋人

11、，著有三国志。卿：古代君对臣的称谓。1、解释下面句子中加点的词语。(3分)(1)志虑忠纯：_(2)悉以咨之：_ (3)严闻亮卒：_2、下面句子中加点词意思相同的一组是()(3分)A.太宗谓房玄龄等曰太守谓谁(醉翁亭记)B.尝表废廖立、李严于南中予尝求古仁人之心(岳阳楼记)C.立闻亮卒卒获有所闻(送东阳马生序)D.发病而死舜发于畎亩之中(生于忧患，死于安乐)3、请用现代汉语翻译下面句子。(6分)(1)是以先帝简拔以遗陛下。_ (2)诸葛亮为丞相，甚平直。_4、请用“/”给下面句子断句。(断两处)(2分亮之为政开诚心布公道5、【乙】文中哪句话最能诠释诸葛亮提出的“陟罚臧否，不宜异同”的主张 _四，课堂小结（小结本课）五，布置作业诸葛亮在我国是家户喻晓的人物，有关她的事迹、传说、俗语还有很多。课外搜集有关资料，以千秋诸葛我评说为题写一篇小短文。10