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1、奇妙的对联课题奇妙的对联课时授课班级考点、知识点语言运用之对联学习目标1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。3、尝试对对子。重、难点1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。2、尝试对对子。学习内容学生活动一、【导入】（投影：四幅不同场景，里面各有一副独联。）1、初步感知对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品。2、了解本课学习目标，有的放矢。学生回答，老师给予充分的肯定。学生回答“”老师追问“为什么呢？”然后，老师明确。学生从回答中了解对对子应该去“对”。（请学生大声朗读对联）（能发现几条就说几条。不要求面面俱到，
2、说出一点也可。请学生自由发言。老师积极肯定。很多学生都能回答上要求对偶，老师可及时出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求？”）学生在朗读完成中强化对联知识。（投影：书法艺术对联）二、展示本节课将达成的学习目标：（投影）1、了解有关对联的知识，掌握对联特点。2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。3、尝试对对子。【讲解第一知识模块：认识对联】1、我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。当时著名史学家陈寅恪出国文试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好？如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？（投影：上联孙
3、行者 下联韩退之 祖冲之 王引之 胡适之）2、下面我们出示几副对联请同学们朗读几遍，讨论归纳对联的特点。（投影）请同学们说一下对联的特点和要求。（投影：对联的特点和要求）（1）、“对” 对仗工整：字数、词性、结构相同平仄相对；仄起平收（2）、“联” 内容相关什么叫内容分相关呢？比如我们新婚节日的对联要喜庆，丧事悼念的对联要悲伤等，上下联之间都要符合情景并且意境统一。（“大漠孤烟直，小狗尾巴弯”）下面我们再通过几个小练习巩固一下同学们对对联特点的掌握。 （出示投影：练习）四、【讲解第二知识模块：鉴赏对联】1、通过以上题目，同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形状，还要赏其神韵。（投影）传说知县郑
4、板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗？（缺衣少食）这是比较有趣的“隐字联”。 对联虽小，却凝聚着我们民族的智慧，蕴含着我们民族的文化精髓。有时候，一个对联，不啻一篇优美的文学作品。学习内容学生活动下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。（投影：出示如下几副对联）请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？（1）、风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心东林书院（2）、译著尚未成功，惊闻殒星
5、，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。悼念鲁迅挽联 （3）、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。岳阳楼楹联（4）、海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚 林则徐自勉联6、在朗读品味中体会中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美声律启蒙我们齐读一下。同学们再大声朗读两遍。8、由易到难逐层深入，在探讨中完善。（如果时间充足，就让学生去黑板，如果时间不够，直接让学生口头回答。）【讲解第三知识模块：对对联】1、其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。（纸上得来总觉浅，绝知事要躬行。）（投影声律启蒙）声律启蒙节选：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣
6、虫。 天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。 无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。）到底如何对？古人有提示。2、（投影）三、为下列对联拟下联。1、 A.上联：扫千年旧习 下联：树一代新风 B.上联：祖国山河好 下联： 神州面貌新2、 A.上联：静聆雨润绿草 下联： 笑看风拂红花B.上联：学海无涯千舟竞渡 下联：书山有路万众争攀 （老师小结拟写对联的要点）从中我们可以看出，拟写对联需要注意一下两点：（投影）审清“出句”结构善于联想和想象。六、结束语：同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的独特魅力，当然，它中所蕴含的博大精深的中国文化，还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。教学反思3
四川省宜宾市第一中学高中语文 奇妙的对联教学案 新人教版必修1
