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1、贵州省校本研修示范学校系列活动工作简报 第47期（总第47期）贵州省兴义市向阳路小学 编 二0一五年十二月十一日 贵州省校本研修示范校向阳路小学开展辩课系列活动王飞鉴2015年12月8日至9日，贵州省校本研修示范校兴义市向阳路小学在阶梯教室开展了语文学科辩课活动，贵州省名师工作室主持人任保平、刘波，兴义市名师工作室主持人杨兴义，以及云南省师宗县跟岗教师和本地近百名语文教师参加了此次活动。本次辩课活动分两个部分进行。12月8日上午，由郑绍东、王飞鉴两位老师分别执教两节展现不同教学理念的习作指导课，一节体现“先教后写”，一节体现“先写后教”。两位老师的精彩课堂，给参会教师留下了深刻的印象。12月9
2、日下午，在两位执教老师的主持下，老师们进行了别开生面的辩课活动。听课老师分为两个队，就“习作课应该先教后写还是先写后教”这个辩题展开了激烈的辩论。每一位教师都以积极的状态参与其中，针对课堂上出现的各种细节，结合自己的教学实践经验畅所欲言。最后，辩课活动指导专家任保平站长在总结时指出：辩课这种形式和常规的研讨方式相比，更具有研究性和探讨性，对教师各方面的素养也更具挑战性。因此，要想开展好辩课这一活动，必须加强教师个人的修养，不断培养提高教师的积极探究进取、善于学习借鉴的精神以及敢于发言，善于辩论的胆识与智慧。同时，辩课和一般的辩论比赛不一样的地方在于，辩课更重视在“辩”中研讨的过程，而非辩论的结果。参与活动的老师在活动过程中，会对辩题进行更深层次的思考，在思考中实现自我学习和提升，是实现教师专业成长的途径之一。至于作文课应该先教后写还是先写后教，应该根据具体的教学情况来选择。如果能将两种方式结合起来运用，一定能更加有效地提高学生的习作水平。此次“辩课”活动让老师们在激烈的交锋和理性的思辨中，加深对教学理念和教学过程的思考与理解，对一线语文教师来说是一场专业提升的饕餮盛餐。
向阳路小学校本研修第四十七期简报
