2022年自我保护发言稿

《2022年自我保护发言稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年自我保护发言稿（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2022年自我保护发言稿“遵守交通规则、爱护生命”主题队会二(2)班中队主题队会一、活动目的1、通过活动，了解一些交通安全常识，认识一些交通信号。2、让学生知道交通规则，知道珍爱生命，从而自觉地遵守交通规则。3、通过安全教育；表演小品和讲故事明道理等形式开展“自我保护健康成长”防范措施教育二、活动准备：1、(“红、黄、绿”灯交通标志、交通安全儿歌)2、时间：_年_月_日3、活动中队。二年级(2)中队。4、地点。教室。三、活动过程：现在我邀请梁诗韵同学和我一起主持今天的活动，掌声有请。谢谢。我们会尽最大的努力主持好今天的队会，同样也我们吧。同学们，自我保护系列要求我们按时上学，上课专心听讲，课间

2、不追逐，不喧哗，集会要做到快、静、齐，不偷东西，在放学的路上不玩耍，注意交通安全，做个守纪的好学生，这样我们才能够健康成长。我们是二年级的小朋友，刚进小学读书，我们要遵守学校生活的规则与纪律。课间活动的安全，遵守纪律、课间不追逐，不喧哗，不打架。不乱跑，要做有益的活动，同学之间要讲礼貌，做个文明守纪的好学生，我们健康成长。同学们，我们课间活动怎样做才能做到守纪文明呢。(出示判断课间活动时这样做对吗。课件)下面请男同学读大家举手回答。同学们，除了课间活动要注意，防水，防电，防水，没有家长陪同下不能去游泳。最近，天气比较干燥，很容易着火，在家里也要注意家用电器，千万别自己乱搞乱插电制，要增强自我保

3、护意识，一旦发生为灾或煤气漏气时，一定要保持冷静，学会自救，同时打“、”报警。梁卓煊。我们以后要记住，不能玩火，不乱插电制，使用石油气的时候要注意安全，一旦发生事故的时候，要冷静，同时学会打“、”报警。梁诗韵。同学们，我们在放学的路上，要注意交通安全，不要在路上玩耍，追跑，过马路要走人行横道线。下面我们一起认识交通标志和注意交通安全。(出示交通标志并进行交通安全教育)梁卓煊：交通知识竞赛(抢答形式)(出示)1)、交通讯号灯有哪些颜色。都有些什么作用。2)、红灯亮时行人该怎样。3)、黄灯亮时还可以过马路吗。4)、什么灯亮时才可以走。5)、行车、行人应靠哪边走。梁诗韵。下面请女同学读儿歌后再请全班

4、同学读。(出示儿歌。)过马路，左右看，绿灯行，红灯停，千万别抢行。上学，放学，靠右行，外出过马路，要过人行横道线。遇到岔路停一停，左右没车才通行，交通安全要记清。梁卓煊：下面由王文秀同学给大家讲故事，掌声有请王文秀：下面我给同学们讲讲袁媛的故事。梁诗韵。谢谢王文秀同学。请同学们记住，在危急的情况下，一定要保持冷静，及时求助。这样才行哦。(八)请辅导员讲话。掌声有请。学们，我们要提高自我保护意识，课间活动要遵守纪律，注意安全，做好防火、防电、防水，同时也要注意交通安全，自我保护、才能健康成长。(九)呼号。(全体起立)。请中队辅导员领呼：“准备着：为_事业而奋斗。”全体队员回答。“时刻准备着。”(

5、十)退旗。(全体立正/奏退旗曲/敬礼/礼毕)(十一)宣布活动结束。中队长宣布。2022年自我保护发言稿（二）教学案例设计教科版思想品德七年级下册第四单元我们的权益第11课自我保护孔维琨【教学内容】教科版思想品德七年级下册第85页【教学过程】(一)【导入新课】案例导入案例：初一学生小强，父母忙于生意经常不在家中。他迷上电脑游戏，经常逃学常驻网吧。由于小强出手阔绰，被几名社会青年看在眼里，便尾随他至家中。小强刚打开门，还没等他回过神来，就被五花大绑丢在一边。那些人抢劫完毕，扬长而去。深夜，父母发现小强因过度惊吓和哭喊已经昏过去。事后，小强不主张父母报警，他说：“如果坏人报复，损失更大。”请评析小强

6、面对侵害的做法。通过案例评析使学生认识到，侵害发生前，小强出入网吧，缺乏自我保护意识，没能远离危险环境；面对侵害，小强不能运用有效方法实现自救与求救；侵害发生后，小强不能运用法律武器维护自身的合法权益。【评析】学生在教师指导下，明确学习本课必须掌握三部分内容：1、远离危险，拒绝侵害。2、学会求救和自救。3、善用法律武器。这种导入法的特点是，学生能够对本课知识体系有整体把握。(二)【探索新知】第一部分：远离危险，拒绝侵害第一层次：远离危险1、小品感悟小品剧赠品：某中学门口，学生三三两两放学回家。巷口，一群学生围着一个发放赠品的青年。青年吆喝着：“薯片，免费赠送。小同学，为了便于公司回访，请填一下

7、你们家的详细地址，和联系电话。”学生甲：“叔叔，我们家没有固定电话。”青年：“就填你爸爸妈妈的手机号吧。青年又指着学生乙的登记表指点着：“你们家庭成员的姓名也必须填写。”很多学生一边吃着赠送的薯片一边回家了(1)教师设问：你如果也从这里路过，你会怎么做。_。帮助学生树立安全意识和自我保护意识，并想出避免危险的具体办法。(2)教师指出：这些学生也接受过安全教育，懂得不可以将家庭住址和联系电话告诉陌生人，怎么轻易地将家庭隐私告诉陌生人呢。学生通过分析了解到_具有隐藏性，我们应该提高警惕，远离危险。(3)教师问：在生活中你还知道哪些类似的事，还有哪些值得警惕的情况，讲出来请同学们一起避免；你还有那些

8、避免侵害的好办法，讲出来与同学们一起_。2、漫画说事(1)看漫画、学自护借助教材86页_幅漫画，学生分小组学习在漫画呈现的情景下，我们应该怎样做才能避免侵害。(2)画漫画、教自护要求学生动笔画一画，也以漫画的形式画出我们生活中有可能会遇到的侵害，并以文字说明如何避免侵害。引导学生将教材86页讨论活动中设计的两组场景，呈现在漫画中。右图为老师们提供了两幅学生自己的作品。启发学生充分发挥自护能力和想象力，思考除了教材提供的方法还有哪些避免侵害的方法。学生讨论并展示作品汇报结果，以小组为单位总结发言，教师在黑板上记录学生列举的一些具体做法，强调保护自我的前提就是：提高警惕、远离危险环境。课程结束后，

9、收集学生作品办一期远离危险、保护自我为主题的漫画展。【评析】在这一过程中，学生由学习者转变为教授者，将自己在生活中积累的经验、方法传授给其他同学。学生之间互相教育，彼此交流。第二层次：拒绝侵害教学方案一故事对比法故事一：何壮壮身材瘦小，刚上初一就被初三的学生王某勒索，王某威胁说，每个星期都得交_元保护费，否则就被打骂。壮壮吓坏了，哭着回家了，妈妈问他，他也不敢说。故事二：李小刚也曾被高年级男生勒索财物，他冷静地注视着对方的双眼，勇敢地说：“你勒索财物达到一定数量，就要被公安局立案，我如果现在给你钱就是帮你进少管所。我好朋友还等我一起回家呢。”说完就追上同学一起走了。学生思考：1、面对校园勒索事

10、件，两则故事的主人公处理方式有什么不同。你赞成谁的做法吗。_。2、你还有其他好办法吗。通过对比使学生懂得，面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”，机智地拒绝侵害、反抗侵害。向侵害者说“不”，就是在维护自己的权益；就是在警告坏人，因为坏人最怕被人发现，最怕受到法律制裁。如果象何壮壮一样一味忍让，只能助长坏人的气焰，导致自己无辜受侵害。3、当你看到何壮壮被勒索时，你会怎么做。使学生意识到当看到别人的合法权益被侵害时也不能袖手旁观，初步涉及到同违法犯罪作斗争的职责。第3、4两道问题的设计，处理了教材87页辅助文部分和_栏目。第二部分：学会求救和自救第一层次：求救和自救的必要性今日说法播

11、放过两期有关未成年人自我保护的专题自护训练营，我截取了其中一部分作为老师们授课的依据，录像通过翔实的数据说明了未成年人自我保护的必要性。第二层次：求救和自救的方法活动：自护智多星教师直接设置主题。1、你知道怎样正确报警吗。2、野外遇险，信号求救。3、怎样对待网上认识的朋友。4、发现有人跟踪怎么办。5、外出不要怕，安全巧筹划。6、楼内着了火，逃生办法多。学生以小组为单位，进行讨论发言，采用小组竞赛的方式，看哪个小组能够准确表述自救或求救的方法，而且办法多，效果好。该小组每位组员当选为“自护智多星”，并选举表现突出的同学获得“金星奖”。【评析】学生不拘泥于“语言陈述”这一单一方式，比如烈火逃生环节

12、，可以准备用具，动作模仿，更能激发学生学习热情，起到教育其他同学的效果。第三部分善用法律武器第一层次：_侵害的危害性成长剧场播放录像成长的烦恼片段，本与同学发生矛盾，父亲到学校去解决，结果又被同学的父亲打伤了。本觉得父亲的表现很差劲，鼓励父亲与对方去打一架。通过父亲对他的教育使本认识到，以暴制暴是愚蠢的法子。影片结尾父亲问本还有解决的其他办法。教师设问：1、本的建议_不对。(帮助学生认识到_行为的危害)学生讨论。当自己的权益受侵害时，以暴制暴正是_的表现，你赞成这一观点吗。教师引导学生认识到，行使权利的限度，行使自己权利时不能侵犯他人的合法权益。为八年级(上)一念之差与一步之遥埋下伏笔。2、你

13、认为本应该怎样解决。(学生可以指出有很多途径，强调最重要的就是学会运用法律武器维护自己的权益。)第二层次：遭遇侵害时的求助途径活动：出谋划策情景一：小华的父母离异，小华跟妈妈生活，非常贫困，爸爸经济情况很好却坚持不肯支付抚养费情景二：小亮家境宽裕买了一双耐克运动鞋，才穿了_天就坏了，他大呼上当，还好_保留着情景三：小明每年寒假都坐火车到奶奶家过年，他认为铁道部在春运期间票价上涨侵犯了广大旅客的合法权益情景四：小强父母每天打麻将到深夜，严重影响他的学习，他劝说多次无效设问。请帮他们出谋划策，告诉他们该到哪里，应该如何去讨还公道呢。【评析】这是几组性质不同的情景，情景一需要经过诉讼程序，通过民事诉

14、讼打官司解决，因为家境贫困可到法律援助中心申请援助。情景二可以采用非诉讼程序。到商场投诉或消费者协会寻求帮助。情景三需要到律师事务所咨询，通过行政诉讼程序，即“_”来解决。在帮他们想办法的过程中，使学生认识提供法律服务的机关、法律帮助的途径和方式。再问。你还知道哪些侵权事件，讲出来请同学们一起想办法。教师指导学生学习教材92页法律相关知识。学生讨论完毕后，总结出该部分内容的知识体系，便于学生整体把握。(三)【课后小结】活动：谈谈你的收获以小组为单位，交流合作，归纳本课学习的知识体系。【反思】观念是行动的灵魂，要想在新课改形式下上好每一堂课，首先就应更新教育理念。(一)、明确学生主体地位，引导学

15、生自主学习传统课程侧重于接受性学习，采用讲解式教学，教师讲知识、概念、原理，学生背诵、模仿、做题，这种简单重复压抑了学生的自我感受和自身发展。新课改提出了研究性学习的理念，它不是将现成的结论告诉学生，而是使学生在教师指导下自己发现问题、探究问题、获得结论。研究性学习基于学生的直接经验，面向学生的自身生活和社会生活，强调生活体验。学生在教师引导下自主发现、主动探索，意味着教师的教学不武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设条件，实现学生的全面发展。(二)、重视学生的能力培养和情感体验为了帮助学生辨别社会中存在哪些危险，我不是采用直接讲授的方法，而是设计了“漫画说事”环节，引导学生自己发现，并

16、用简笔画画出所思所想，并在漫画下面设计警示语。课程结束后，收集学生作品办一期远离危险、保护自我为主题的漫画展。而且在这一过程中培养了学生的发现问题能力、辨别能力、绘画能力、交流能力等，学生由学习者转变为教授者，将自己在生活中积累的经验、方法传授给其他同学。学生之间互相教育，彼此交流。(三)、联系学生生活实际，践行学生生活体验“联系生活实际”是新课改的重点之一。我国著名教育家陶行知先生就曾提出“生活教育”的理论。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生_的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生掌握社会生活的要求，提高社会适应能力。生活既是课堂教学的起点，

17、又是课堂教学的归宿，教师应把生活引进课堂。如，在本课学习第一部分：远离危险，拒绝侵害，第一层次：远离危险时，就设计了“小品感悟”的环节，社会生活中的真实案例，以学生喜爱的小品形势生动鲜活的展现在学生面前。相信学生在观看过程中会随着小主人公们的命运陷入深思，使他们认识到应该增强防范意识，积极自我保护。课堂源于生活，高于生活。我又设计了“自护智多星”活动，学生课前采用多种途径积极准备，积累他人经验并尝试创新，想出自己的方法，掌握求就和自救的技巧。教师应使每位学生积极参与活动，使学生体会到发现和创造的愉悦，达到在实践活动中内化思想之目的。必须尽可能的创造条件，让学生主动尝试、探索和抉择。这一环节也因

18、为学生的自主创新和心灵感悟成为本课最大的亮点。(四)、贯彻“以人为本”的思想，对学生进行人性化评价对学生的人性化评价也是新课改的必然产物。教育是心灵的艺术，教师应学会赞赏每一位学生，赞赏他们取得的哪怕是极微小的进步，赞赏他们所付出的努力，赞赏他们对自己的超越。例如，“出谋划策”活动，学生一边学习知识点一边找方法，解决现实问题，自主寻找“遭遇侵害时的求助途径”。教师可以在学生回答完后微笑着指出：感谢专家_(讲出该学生的名字)为我们做出精彩解答，相信肯定会对我们现实生活起到指导作用。诸如此类的个性化点评，为本课添彩。在新课改的趋势下，讲台不再是高不可攀的圣坛，教师也不再是高高在上的_者和真理的垄断者，而是和学生一起探求真知的志同道合的朋友。第10页共10页