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1、小学老师读书随笔牵着一只蜗牛去漫步一文读后感 蜗牛去漫步最近看了牵着一只蜗牛去漫步一文，感触很深，让我重新审视了我的工作，文章写的是这样一个故事：上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去漫步，可我却嫌他爬的慢，催他，唬他，责备他。放弃他，任他往前爬，突然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些以前没有的东西，我恍然大悟，原来，是上帝叫蜗牛带着我去漫步。其实在这篇文章里，最引我注意的是那只蜗牛。那只蜗牛真的很可怜，已经尽力了却还被责备、被训斥。我觉得班里有些孩子像极了那只“小蜗牛”，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有到达老师和家长的要求，得到的总是责骂。随着社会的飞速开展，家长都希望自己的孩子成龙成
2、凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。老师也严格地要求着孩子，把自己主观的想法强加在孩子身上。为了帮他们进步成绩，我们绞尽脑汁，想尽方法，但他们似乎总在和我们作对：字迹潦草，作业拖拉，上课分心，下课没影于是，我真的生气了，我厉声训斥他们，我剥夺他们休息、玩耍的时间，我打 向父母告状。自私的我总是站在自己的角度去要求他们，甚至是苛求他们，却从未走进他们的内心，聆听他们的心声。这群“小蜗牛”的心里其实早已受了伤，但在老师的鞭策下，他们只能流着汗，喘着气，往前“爬”但是，我们有谁真正的去理解过学生的内心，又有谁真正站在学生的角度上看问题，他们还只是一个什么都不会的孩子，还需要父母和老师的细心教诲
3、与呵护。而我不正是文中提到的那位牵蜗牛漫步的人吗？作为一名老师，我觉得严格的要求孩子是理所当然的，所以在孩子犯错的时候，事情没有做好的时候，不会的时候，我会去责备他，我会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着他，替他往前走。在这样的心情驱使下，蒙蔽了自己的双眼，急于求成，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其实已经很努力了，也看不到沿途美妙的风景，最后，孩子受伤，自己疲惫，弄得“两败俱伤”。诗的另一小节是：咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温顺。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我突然想起来了，莫非我错了？是上
4、帝叫一只蜗牛牵我去漫步。读着诗句，心灵触动的我眼前立即浮现出了另一番景象：中午时，“小蜗牛”送我一颗葡萄，一瓣橘子；老师节，“小蜗牛”送我一支笔；还有“小蜗牛”热心帮助老师、同学的画面这些悦耳的“鸟叫虫鸣”，这些亮丽的“星斗”，竟是这些“小蜗牛”送给我的。在朝夕相处的日子里，我渐渐地发现他们原来是那么的仁慈，那么的得意，虽然他们的成绩不好，但他们那颗纯真的心足以感动每个人。有人说：“幸福就像一只蝴蝶，在被人追求时总是无法捕捉到。假如你安静下来，他可能栖息在你的身上”。如今，我懂得了我应该停下脚步，调整好自己的心态，把自己主观的想法放到一边，静下心来倾听孩子的声音，渐渐掌握住孩子的自然成长规律，不慌不忙，因为，上帝上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去漫步。第 3 页 共 3 页
小学老师读书随笔《牵着一只蜗牛去散步》一文读后感蜗牛去散步
