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1、主标题：高考“名句默写”得分策略研究副标题：把握名句名篇识记方法，准确默写名句。关键词：名句、默写、策略难度：1重要程度：1内容：一、引言名篇名句是指中国古代优秀诗文作品及其重要语句，每年高考都必考名篇名句的默写，近几年来，高考“名句名篇”考查从古到今涉及面也非常广范，牵涉到思想道德、理想追求、人生价值、勤奋惜时等方面的内容，语言精辟，寓意深刻，对学生具有深远的教育和启迪作用。高考语文题型固定，其中名句默写赋分6分，题目来自于初高中所学的64篇古诗文，但学生在高考中此题的得分率并不高，2012年仅为3分，高中语文老师在备考中，投入了大量的时间和精力，学生也百遍千遍的背诵、抄写、默写，但一直效果
2、不佳，教师和学生都陷入了困惑和无奈，甚至有些学生认为浪费太多时间而没有效果，索性放弃这一部分，在复习备考中，埋下了极大的隐患和漏洞。当前有不少学生在高考默写这方面失分多，不可小视。二、名句默写题型价值的研究高考要求考生默写常见的名句名篇，考点考查的是识记能力，考查形式就是默写：有采用情景问答式的，如2010年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）的13题补写出下列名篇名句中空缺部分。李白梦游天姥吟留别“ _ ，_。”作过渡由现实进入梦境。苏轼赤壁赋“_，_ ”用比拟的手法借箫声写愁情。而最常见的考查形式应该是接句，2010年的18套高考语文试卷17套都是这样考的。如2010 年江苏卷的第四大题
3、，名句名篇默写。不见复关，_。既见复关，载笑载言。（诗经.卫风.氓）故木受绳则直，_君子博学而日参省乎己，_。（荀子.劝学）形式虽略有不同，但目的只有一个：意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。高中课文选入的文言文或诗歌大多都是古代文学中的经典的文章，不仅具有很高的文学价值，而且对学生的思想道德的培养也有很强的引导作用。对于经典的东西，有的时候是不需要教师强调记诵，学生自然就会欣赏并主动“收藏”的，但是现在学生竟达到了谈背诵默写色变的情况，对于这些文质兼美的名句名篇，考生花很多时间去准备，但在考试中却总是失分，学生也会在满纸错别字的考卷面前失去耐心。三
4、、失分原因究其原因，还是有很多地方值得我们思考。仔细想想，学生对默写的厌烦，应该不在于他们对默写方式的厌烦，而更多地在于他们对没有足够兴趣却又必须背诵默写的文章的厌烦。对这些文章又不是很理解，学生就会根据自己的理解想当然的写一些别字错字，更谈不上默写的准确性了。花大量时间去背诵这些课文或名句，到最后一两个错别字就否定掉他们的劳动成果，学生就更没有兴趣去背诵积累了。作为教师，我们首先得反思自身，教学方面是不是需要改进。在教学中，很多教师只是重视对文本的语法讲授，机械地帮学生梳理大意，而轻视了诗歌本身的文学性和思想性的引导。恶性循环到背诵默写，学生就更没有兴趣了。比如张若虚的春江花月夜中：春江潮水
5、连海平，海上明月共潮生。其中的“生”字，学生经常会误写成“升”。我就说明月在海上慢慢升起，就如同生命的孕育过程，它表现了明月的生命力。再比如白居易的琵琶行中：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。其中的“幽”字，学生经常会误写成“忧”。老师应该帮学生梳理，这里的“幽”是“隐蔽”的意思，在句中与“暗”是同一个意思，表现了琵琶女的愁与恨，学生这样理解就不容易写错了。还有“众口铄金，积毁销骨”中的“销”，如果能知道它是“熔化”的意思，就很难写错。这样理解基础上的记忆，比死记硬背要强得多。此外语文老师也要努力探讨并研究学生的学习心理，寻找好的切入口，改变学生的学习状态，形成良性教学模式，在教学上具有不可替代
6、的作用，才会形成良性的教学模式。比如，几乎每过一段时间，我就会在早读课上安排各种形式的默写活动，默写得好的同学进行一定的奖励，调动他们的积极性；默写得不理想的一定要他们平时多背诵，多默写，同时课堂上多叫这些平时相对比较怕背书的同学回答问题，让他们也意识到老师在时刻关注他们，这样能减少这些学生的惰性。高中语文“名句名篇”的考查重在积累，只有量的积累，才有质的突破。只有功夫花在平时，才见成效。四、对策文言文要求背诵默写的篇目较多，许多文章同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。所以如何把默写功夫做到细致准确，一字
7、不差，并能深刻理解，灵活运用，确实需要掌握一些窍门。平时，考生若能掌握一定的默写技巧，就能大大提高得分率。首先，出声诵读。诵读，是做好这道题的根本。有些同学有一个不良的习惯，早读课不是背书，而是看书，没有朗朗的读书声，做题时也缺乏语感。诵读是背诵的好方法，每篇连续诵读五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉程度，另一方面随着诵读遍数的增加会逐渐加深对文章内容的印象与理解，同时自己对文章也会有独特的感悟、体会，会更深刻地理解
8、作者写这篇文章的目的。古人说“读书百遍，其义自见”就是这个道理。另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会马上在他的眼前出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也为下面的句子翻译打下良好的基础。其次，勾画重点语句。把每一篇古文、古诗的名言警句（如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”等），揭示主题、中心的关键性语句（如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”等）和表现作者心情的句子（如“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”等）勾画下来，将这些句子重点背诵，并理解它们在文中的作用，帮助理解性记忆。平时养成良好的积累名言名句的习惯，特别是积累重要的、有特点的名言名句，也算是做好默写这道题的一个捷径。第三，书写。背熟文章之后，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多看几遍，多写几遍，保证不改字，不写错别字。这一步虽是收尾，但很关键，如果做不好，将前功尽弃，所以一定要认真对待。
2016年高考语文复习备考策略 专题18 名句默写得分策略研究
