九年级英语下教学计划九年级（上）英语教学计划3篇

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1、欢迎阅读九年级英语下教学方案九年级上英语教学方案3篇九年级上英语教学方案3篇 教学方案一 126班共有54人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生虽然初步接触了英语，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣。通过上学期的屡次诊断性测验，分析p 出许多同学认为英语在以后的生活中的用途远没老师和书本上说的那么重要，所以积极性不是很高导致学习成绩不理想；有些学生有的因理解力差掌握知识慢所以知识根底较同年段的同学差，有的智力因素与其他学生并没有显著的差异，他们大多表现为不大愿意学，甚至不想学，还面临着来自学校、社会、家庭的沉重的学习压力。针对这一情况，分析p 他们的知识破绽及缺陷，及时找他们进展补差补缺，特别是多关心

2、、鼓励后进生，建立一支有进取心、才能较强的学习骨干队伍，让全体同学都能树立明确的英语学习目的，形成良好 的英语学习气氛，为初中毕业、升学和终身开展获得好成绩而学习。特制订如下方案： 一、教材分析p 我们使用的是xx版英语，它起点低，三年六册学完后，均可到达英语课程标准之要求五级程度，可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。具有如下的特点： 1.教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。 2.体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路明晰，符合学生认知开展规律，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的

3、状态。单元按语言功能意念工程编排，每一话题四个小节section按听说读写的语言技能编排。 3.语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。 4.好教易学，教材充分表达新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵敏地运用于英语课堂。 二、重难点打破 本期不仅要完本钱册教材内容，而且要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进展归类，如：如今完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和根本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结，在练习和理论中开展综合探究活动，进一步拓

4、展学生的语言知识，围绕课题project探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能，进步用英语获取信息、处理信息、分析p 和解决问题的才能。而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培养学生听说才能；同时，轻松实现学科之间的浸透和交融；培养学生的爱国意识，增强民族自信心和自豪感。教材的每个活动设计都 很技巧，既培养学生搜集信息、积累知识，灵敏运用所学语法知识的习惯，又进步综合运用语言的才能。使学生在学习对话中融入情感态度和文化意识；在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深化哲理的阅读材料促使学生阅读才能进步

5、，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的及时归纳总结，有效地进步学生学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性，以到达稳固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。 三、教学措施与教学方法 利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说才能。并通过开展各种任务性活动，稳固所学的知识。鼓励学生通过考虑、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立考虑的良好习惯以及口语表达和合作学习的才能；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，到达进步学生的英语理解才能和语言运用才能

6、的目的。同时，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；并让他们理解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来进步交际效果；采用形式多样的写作练习，培养学生的想象力和进步学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，稳固所学语言知识，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的根底上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，进步学生的语言技能。详细说来就是： 1、紧抓课堂教学，落实好每一个语言知识点，做到当堂内容当堂掌握。 2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 3、多为学生营造一些学习气

7、氛，如：创设英语角、多媒体教学及其他媒介与肢体语言教学等等。 4、师生多用英语交流，有意识地进展口语交际训练，强化所不的根本句型和重点词汇。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 教学方案二 一、 指导思想 以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创气氛、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面进步英语教育教学质量为目的。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功， 转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓重的英语气氛，使英语教学工作不断推向深化，为我校英语成绩的提档晋级而努力奋斗！ 二、 主要工作 一、个人

8、教学工作方案 1、以优化课堂构造，进步教学效率为中心。向45分钟要质量，要做到这点要求大家作到提早备课，没有教案不得进课堂；认真上好每一节课。 2、教学目的：初一2班英语及格率90%，优秀率40%；初二2班数学及格率85%，优秀率35% 3、加强思想政治工作方案，统一思想，进步认识，结实树立“以人为本”的思想；积极开展保持先进性教育活动，向学习。 4、转变教育理念，改变教学方式，以充分调动学生学习积极性为打破口，培养学生学习兴趣、进展学习方法指导、信心培养、沟通学生心灵为主，实在做好防差、转差工作转差要“有方案、有目的、有组织”。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差

9、力度。主要措施：进步课堂效率；培养学生学习习惯及兴趣；作好差生思想工作，鼓励其学习信心；加强学习方法指导；施行小组辅导与组长负责制；课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓励，单词亲自催促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚清楚。 加强检查及时评估，7年级和应以进步及格率为打破口，全面进步教学质量；8年级在进步学生阅读才能的根底上，加强学生的写作才能的培养。 5、继续做好科、同年级老师之间交流，共同制定进度方案，单元测试卷，互相学习尤其向有经历的老老师学习。 6、加大教学研究力度，积极进展新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的教学反思、一篇优秀论文等。 7、教学常规工作：作业有布置，有修改，

10、有反溃作业的种类可分为：阅读、笔试年级应逐渐过度到以笔头作业为主。八年级可适当增加阅读；要求学生写些书信、日记等应用文。初中的英语教学在完成教材内容的同时，更应注意知识的延伸，内容的扩展。全面进步学生综合运用英语语言知识的才能。根据新课改目的的要求，除教材外，初一课外阅读应达4万单词，初二应达10万单词万词汇量。作业的检查指定专人负责，七，八年级由各组长负责、老师抽查为副。 8、英语兴趣的培养是辅导学困生的一种方法和途径。精心准备，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学效果及信息反溃 9、为使老师教学做到心中有数，全面理解学情，教学反应及时。根据学校的统一安排，以学校组织的月考、期

11、中和期末成绩为主要根据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习情况进展跟踪。 10， 加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，进步教学效率，充分利用我校现有资，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。 教学方案三 一、指导思想 1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，进步人文素养，增强理论才能，并培养他们的创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，进步技能，活泼思维，展现个性，开展心智，拓展视野。 3.、不仅注重知识目的的实现，更要在教学过程中注重实现才能

12、目的，注重学生的情感、态度和价值观的培养。 4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。 二、教材分析p 本套教材采用任务型语言教学形式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的构造与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目的、主要的功能工程与语法构造、需要掌握的根本词汇，并分为A和B局部。A局部是根本的语言内容，B局部是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 局部，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。 教学目的： 1.

13、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的才能；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。 2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培养初步运用英语交际的才能和自学才能。 详细目的： 针对实际情况，我制定了以下两方面的教学目的： 1.语言技能： 听： 1能听懂课文大致内容；2能抓住简单语段中的观点；说： 1能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2能经过准备就一般话题作短暂表达 读： 1能理解阅读材料中不同的观点和态度；2能识别不同文体的特征；3能通过分析p 句子构造理解难句和长句；写： 1能简单写出连接且构

14、造较完好的句子， 2能默写课文；3能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺；2.语言知识： 语音： 1逐步做到语音、语调自然、得体；2根据语音区分和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇： 1运用词汇描绘比拟复杂的事物、行为和特征，说明概念等；2尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： 1进一步掌握描绘时间、地点、方位的表达方式；2进一步理解、掌握比拟人、物体及事物的表达方式；3使用适当的语言形式进展描绘和表达观点、态度、情感等；4学习、掌握根本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。 三、学情分析p 今年的学生的根本情况较差，局部学生已经对英语失去了信心，还有一局部学生觉得英语越来越难

15、，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活泼。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加兴趣性，以此来进步学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。 四、教学详细措施 1、摸清学生根本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步进步学生英语交际才能。 3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本才能。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学形式，开发英语教学资，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，进步教学效果。